《2019-2020年小學(xué)四年級語文《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計教案.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年小學(xué)四年級語文《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計教案.doc（10頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年小學(xué)四年級語文《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計教案 　 　　　　　　　　　　　　　　　第一課時　 　　教學(xué)目的： 　　　1、學(xué)會本課12個生字，認(rèn)識4個生字。能正確讀寫下列詞語：住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。 　　　2、朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程。 　　教學(xué)重點： 　　　　朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程。 　　教學(xué)過程： 　　一、激趣導(dǎo)入 　　　?。贸鲆粋€方陣的塑料蟋蟀）認(rèn)識這小東西嗎？叫什么？ 　　　　蟋蟀。對，這是它的大名，小名叫什么？（蛐蛐） 　　　　師：“蟋蟀”兩個字怎么寫，老師忘了，誰來寫一寫？（一名學(xué)生到黑板上來寫，其余學(xué)生書空） 　　　　師：小家伙雖小，但人緣特好，早已是大名鼎鼎、家喻戶曉，你知道它有哪些本領(lǐng)？（好斗、唱歌、建住宅） 　　　　板書：蟋蟀的住宅 　　二、初讀課文，了解蟋蟀住宅的樣子。 　　　1、蟋蟀的住宅有多少平方米，有幾層樓？小東西的住宅是什么樣的？讀課文，用“—”畫出有關(guān)句子。 　　　2、討論后教師在黑板上畫出蟋蟀的住宅。（在課題的右邊畫出蟋蟀的住宅，直觀、形象） 　　三、變換角色，再讀課文。 　　　1、師：小家伙的住宅不就是個小洞，有啥了不起的？ 　　　　你們認(rèn)識王老師的住宅嗎？（不認(rèn)識） 　　　　師：（驚訝、不認(rèn)識）王老師住的樓房100多平米，二層樓，比它好多了?？晌业姆孔泳箾]這小家伙的有名，我心里真不服氣。今天就聘請我們?nèi)鄬W(xué)生做“住宅評判委員會的委員”來評一評誰的住宅有名。好不好？ 　　　2、要做好評委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么樣？有什么特點？請各評委了解一下。要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 　　　3、我想了解一下各評委的水平。 　　　　　分段讀課文（讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生讀），每人找一位小老師幫助糾正讀音。 　　四、再讀課文，找出生詞，討論。 　　　1、讀課文，劃出不理解的生詞，寫在黑板上。隱蔽、棄去、慎重、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、耐煩、寬敞。 　　　2、討論詞義。聯(lián)系課文，學(xué)生理解哪個詞義就請他講哪個詞，老師重點指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安”。 　　　?。?）隨遇而安，從字面看是什么意思？（隨便找個地方就安頓下來） 　　　?。?）課文中誰喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出來的？誰不喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出的？ 　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時 　　教學(xué)目的： 　　　1、有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程，領(lǐng)悟作者的一些表達方法。 　　　2、體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。 　　　3、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。 　　教學(xué)重點： 　　　　理解蟋蟀住宅的特點和它修建的經(jīng)過，學(xué)習(xí)抓住特點形象生動地說明事物。 　　難點： 　　　　體會蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神 　　教學(xué)過程： 　　一、了解蟋蟀住宅的特點 　　　1、師：蟋蟀的住宅有什么特點呢？請各位評委再讀課文，用“—”畫下有關(guān)句子，并能把每一個特點用一個詞概括出來。 　　　2、學(xué)生自由讀課文，找特點并概括。 　　　3、請學(xué)生板書自己概括出來的蟋蟀住宅的特點。 　　　4、討論、比較住宅特點。 　　　　生：小蟋蟀住宅朝著陽光（向陽） 　　　　　　小蟋蟀的住宅隱藏在青草叢中（隱蔽） 　　　　師：小家伙真不簡單，一個小洞也有這么多名堂，但是我的住宅里有電燈、電話、有線電視、電腦等等，它有嗎？誰的住宅好？（當(dāng)然老師的好） 　　二、了解蟋蟀是怎樣建房的 　　　1、我的住宅比它好，為什么沒它有名呢？（引導(dǎo)學(xué)生再讀課文） 　　　2、讀后再比。 　　　　生：蟋蟀建房子是一點一點挖掘的。 　　　　師：我建住宅得請瓦工、木工、電工、水工等等，一個人干不了。 　　　　生：蟋蟀不斷修整住宅。 　　　　師：老師的住宅不常修整，要向它學(xué)習(xí)。 　　　　　　…… 　　　　通過比較，讓學(xué)生認(rèn)識到建筑專家—蟋蟀住宅的出名，是靠自己長年累月不斷修整，認(rèn)真、辛勤的勞動換來的。請你找出課文贊揚蟋蟀的語言，讀一讀，體會作者的情感。 　　　　投影出示課文中直接稱贊蟋蟀住宅的句子： 　　　?。?）它的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。 　　　?。?）它的工具是那樣柔弱，所以人們對它的勞動成果感到驚奇。 　　　?。?）假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。 　　　　　　指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，體會作者對這種精神的敬佩贊揚的思想感情。 　　三、換角色，指導(dǎo)說話。 　　　1、下面請蟋蟀工程師介紹一下它是如何建筑住宅的，它建筑的住宅的特點等。 　　　2、學(xué)生準(zhǔn)備后，發(fā)言。（讓學(xué)生把課本上的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的東西。） 　　四、深入了解，認(rèn)識蟋蟀。 　　　1、看學(xué)生收集的圖片資料。 　　　2、談體會：看了圖片、資料你懂得了那些以前你不知道的知識？ 　　五、看文章，做練習(xí)。 　　　1、讀《秋蟲音樂會》（有關(guān)蟋蟀的童話） 　　　2、以下兩題任選一道做： 　　　?。?）用以下小動物編個小故事（不要求全用上） 　　　　　　　螞蟻、蜜蜂、蟋蟀、蝗蟲、螢火蟲、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。 　　　?。?）仔細(xì)觀察一種小動物，寫一篇短文。寫出這種小動物的特點。 　　短文范例： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　《小花貓》 　　我家有一只小花貓，它渾身長滿了長長的毛，黑一塊，白一塊，真可愛。它有一雙圓溜溜的眼睛，像玻璃球一樣。白天，它的眼睛瞇成一條線。晚上，瞳孔放大，像綠寶石一樣發(fā)出綠瑩瑩的光。小花貓的耳朵很靈，只要有一點聲音，它就把耳朵豎起來。它還有一條毛茸茸的尾巴，高興的時候，就左右擺動，像耍花棒一樣。它的腳上有5個小小的肉墊，走起路來一點聲音也沒有。它白天蜷起來，呼呼睡覺，晚上，它警惕地注視著鼠洞，只要老鼠一出來，它就馬上撲去，把老鼠咬死后就大口大口的吃起來。我非常喜歡這只小花貓。 　　附：板書設(shè)計 　　打破常規(guī)，由師生共同完成，課題左邊貼上放大的蟋蟀，課題右邊畫上蟋蟀的住宅，下邊是由學(xué)生歸納的住宅特點。（做到美觀、簡潔、重點突出） 附送： 2019-2020年小學(xué)四年級語文《觸摸春天》教學(xué)設(shè)計教案 教學(xué)目標(biāo) 　　　1.認(rèn)識7個生字，會寫9個生字。正確讀寫“濃郁、流連、小徑、流暢、引導(dǎo)、悄然、靈性、經(jīng)歷、瞬間、撲閃、概念、弧線、飛翔、權(quán)利、繽紛、花繁葉茂、多姿多彩”等詞語。 　　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句。 　　　3.理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的道理。 　　　4.體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關(guān)愛，懂得熱愛生活，珍惜生命。 教學(xué)重難點 　　　　怎樣引導(dǎo)學(xué)生從盲童的角度，體會小女孩安靜對生命的熱愛和對美好生活的渴望，是本課教學(xué)的難點，因為學(xué)生缺少體驗。教學(xué)重點是讓學(xué)生體會課文中的優(yōu)美語句所表達的情感，可以結(jié)合“思考練習(xí)題”重點來體會。 課時劃分 　　第一課時：初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，了解主要內(nèi)容，初步體會文章的思想感情。 　　第二課時：讀中感悟課文的語言文字所含著的情意以及語言表達的特色。 第一課時 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入課題（6分鐘） 　　1、同學(xué)們喜歡聽故事嗎？那好，聽我講個故事，聽后給這個故事加個合適的題目。 　　　一個視力正常的人與一個雙目失明的人一起走在崎嶇的山路上，視力正常的人接連摔了幾跤，而雙目失明的人走起路來四平八穩(wěn)。 　　　視力正常的人深感疑惑，于是問盲人：“為什么你看不見路卻能夠走得如此穩(wěn)健，我看到路卻不斷摔跤呢？”盲人不假思索地回答：“因為你有明亮的眼睛，而我什么也看不到?！币暳φ５娜艘宦牳右苫蟛唤饬恕Ｃと瞬换挪幻Φ亟又f：“就是因為你擁有明亮的雙眼，能看清楚遠(yuǎn)方，卻也往往忽略了自己的腳下，對于眼前坎坷的道路還沒有看清楚就大步地走了過去，所以一不小心就被絆倒了。而我與你相反，因為看不到路，所以我全神貫注，將腳下的路探清楚后再踏出每一步，因此才走得很平穩(wěn)，不會摔跤”。 　　　視力正常的人聽了連連點頭。 　　2、今天我們學(xué)習(xí)的課文也是講述一個雙目失明的人的故事的，題目叫――17 觸摸春天（板書課題，生讀課題） 　　3、讀了課題，你們頭腦中也許產(chǎn)生了一些疑問，請說一說你們的疑問。（誰觸摸春天？怎樣觸摸春天的？為什么要觸摸春天？春天怎么觸摸？……） 二、引導(dǎo)初讀（10分鐘） 　　1、我知道你們已經(jīng)按捺不住讀課文解決疑問的心情了，那就先請大家默讀課文，思考提出的問題。不動唇、不出聲、不用手指讀，只用眼睛掃視，遇到不認(rèn)識或不懂的字詞跳過去，不回讀。時間為2分鐘。讀后說說誰在什么時候什么地點因為什么觸摸春天的。 　　?。?）自讀 　　?。?）反饋，板書：安靜 　　　　　　　　　　　　盲童 　　?。?）評價：同學(xué)們的學(xué)習(xí)是兩個齒的釘耙鋤地――有兩下子?。‰S著我們深入學(xué)習(xí)課文，對安靜為什么要觸摸春天的問題會有更全面的認(rèn)識 　　2、大家默讀課文時遇到的不認(rèn)識的字詞，請自學(xué)解決：自由朗讀課文，依據(jù)拼音讀準(zhǔn)、記住生字的字音，讀通句子。注意保持正確的讀書姿勢。 　　3、學(xué)生讀書，教師巡視，個別輔導(dǎo)。 三、評價初讀（16分鐘） 　　1、課文中的生字詞讀準(zhǔn)記住了嗎？（投影出示） 　　　　盲童　小徑　流暢　權(quán)利　磕磕絆絆 　　　　一瞬間　弧線　飛翔　繽紛　清香　裊裊 　　?。?）先自由地讀一讀，不會讀的字詞可以看看課文里的拼音。 　　?。?）指名讀，讀錯糾正， 　　　（3）齊讀。 　　2、生字詞讀準(zhǔn)記住了，就為讀通課文奠定了基礎(chǔ)。請大家再抓緊時間讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。等一會兒和楊老師比賽讀書，好不好？ 　　?。?）自讀 　　?。?）比賽 　　　　　哪些同學(xué)想和我比試比試？請舉手的同學(xué)都站起來讀。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 　　　　　我的挑戰(zhàn)者們，你們和我誰先讀??？ 四、指導(dǎo)寫字（8分鐘） 　　1、課文我們暫時先讀到這里。課文中有些詞語不但要能準(zhǔn)確認(rèn)讀，而且要能正確、美觀地聽寫。（投影出示詞語）還認(rèn)識這些詞語嗎？齊讀。 　　　　小徑流暢磕磕絆絆權(quán)利 　　　　弧線飛翔一瞬間繽紛 　　2、請你們認(rèn)真觀察、分析、記憶字形。 　　3、在今天所學(xué)的生字中，“弧”比較難寫。伸出手指和老師一起寫一寫?！盎　弊笳覍?、右半部分“瓜”的“豎提”中的豎是這個字的主筆，要寫得垂直。“弧”這個字才端正美觀。“瞬”容易寫錯。這個字的倒數(shù)第二筆是“豎折”。 　　4、聽寫生字詞。 　　5、請同學(xué)們對照屏幕上的詞語自改，正確的打Ⅴ錯誤的訂正，并在寫的美觀的字上加★ 五、課堂小結(jié)（1分鐘） 　　　同學(xué)們通過讀書，對安靜為什么要觸摸春天這個問題有新的認(rèn)識了嗎？其實要想全面準(zhǔn)確地弄懂這個問題，必須要到課文中找到描寫安靜觸摸春天的語句好好讀一讀，體會體會才行。這個工作，我們到下節(jié)課做。 第二課時 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入主題（1分鐘） 　　上堂課同學(xué)們讀通了課文，了解了課文大意，聽寫了生字詞。這堂課我們抓住描寫安靜觸摸春天的語句好好讀一讀，體會體會，和安靜及作者來一次心靈對話 二、讀書感悟（30分鐘） 　　（一）請同學(xué)們快速瀏覽課文，看看課文哪些語句具體描寫盲童――安靜用手和心觸摸春天的。（1分鐘） 　　　1、請看屏幕：這就是課文描寫安靜用手和心觸摸春天的語句。你們找得對嗎？閉上眼睛聽老師朗讀這些語句（配樂），請你們邊聽邊想像安靜觸摸春天的畫面。（2分鐘） 　　　安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆。安靜在一株月季花前停下來。她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。 　　　安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是個奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。蝴蝶在她的手指間撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝。這是一次全新的經(jīng)歷，安靜的心靈來到了一個她完全沒有體驗過的地方。 　　　在春天的深處，安靜細(xì)細(xì)地感受著春光。許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。此刻安靜的心上，一定劃過一條美麗的弧線，蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優(yōu)美的曲線，述說著飛翔的概念。 ?。ǘ┘傧腴喿x，體情悟道。（分鐘） 　　　　假如你現(xiàn)在就是安靜，自由地讀讀這些語句，做做觸摸春天的動作，抓住紅顏色的詞語體會體會當(dāng)時的感受。 　　　1、指名讀第一語段。上臺做“穿梭”的動作；回答：從“穿梭”“極其準(zhǔn)確地伸向”你感受到什么？再讀這個語段，把剛才說的感受讀出來。（板書：伸向） 　　　2、指名讀第二語段。回答：“竟然”什么意思？從這個詞語上你體會到什么？她以前抓住過蝴蝶嗎？從哪里知道的？（在安靜指間撲騰的蝴蝶在安靜的心中不就是充滿生命活力的生機勃勃的春天啊）我們一起讀讀這個語段，把剛才說的感受表達出來。（板書：攏?。? 　　　3、指名讀第三語段。回答：安靜的眼睛看不見，為什么還要張望啊？再讀這個語段，把剛才說的感受表達出來。（板書：張望） 　　　4、她雙目失明卻整天在花香中流連，在花叢中穿梭，還能抓住睜著眼睛的花蝴蝶，但又放飛了蝴蝶，明明眼睛看不見蝴蝶，還要張望蝴蝶，你們說安靜的“神奇的靈性”到底是什么呢？讓我們連起來讀讀這三個語段體會體會。（板書：熱愛春天，熱愛生命，熱愛生活） 　?。ㄈ┌炎约寒?dāng)成課文中描寫的人物，讀書體會，是一種很好的讀書學(xué)習(xí)的方法。課文除了描寫安靜觸摸春天，還描寫了作者的表現(xiàn)，楊老師已經(jīng)找出了這些語句。請你仿照剛才的讀法，把自己當(dāng)成作者，讀讀這些語句，想想我為什么一直沒有驚動安靜？ 　　　　屏顯有關(guān)語段： 　　　我?guī)缀跻俺雎晛砹?，因為那朵月季花上，正停著一只花蝴蝶? 　　　我靜靜地站在一旁，看著安靜。我仿佛看見了她多姿多彩的內(nèi)心世界，一瞬間，我深深地感動著。 　　　我沒有驚動安靜。誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。在這個清香裊裊的早晨，安靜告訴我這樣的道理。（誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。） ?。ㄋ模┬〗Y(jié)感悟。（1分鐘） 　　　　作者用細(xì)膩地語言描寫了安靜用自己獨特的方式，感受春天的氣息，觸摸春天的脈搏，捕捉春天的影蹤。在這個清香裊裊的早晨，作者也觸摸到了一種從未有過的生命力，感悟到了人生的真諦：誰都有把握春天的權(quán)利，只有用心去感受生命的美好，才能創(chuàng)造一個屬于自己的春天。 　　　　這句話點明了作者要向我們表達的中心。讓我們一起朗讀這句話。 ?。ㄎ澹┳x寫遷移。（4分鐘） 　　　　同學(xué)們還記得我第一堂課給你們講的故事嗎，請你學(xué)習(xí)本篇課文的寫法，試著給這個故事寫一個點明中心的結(jié)尾 　　　走路的啟示 　　　一個視力正常的人與一個雙目失明的人一起走在崎嶇的山路上，視力正常的人接連摔了幾跤，而雙目失明的人走起路來四平八穩(wěn)。視力正常的人深感疑惑，于是問盲人：“為什么你看不見路卻能夠走得如此穩(wěn)健，我看到路卻不斷摔跤呢？”盲人不假思索地回答：“因為你有明亮的眼睛，而我什么也看不到。”視力正常的人一聽更加疑惑不解了。盲人不慌不忙地接著說：“就是因為你擁有明亮的雙眼，能看清楚遠(yuǎn)方，卻也往往忽略了自己的腳下，對于眼前坎坷的道路還沒有看清楚就大步地走了過去，所以一不小心就被絆倒了。而我與你相反，因為看不到路，所以我全神貫注，將腳下的路探清楚后再踏出每一步，因此才走得很平穩(wěn)，不會摔跤”。 　　　視力正常的人聽了連連點頭。 　　?。ㄋ耄鹤呗啡绱?，做其他事情何嘗不是這樣??！無論自己多有把握的事情，也一定要步步為營，千萬不要因為過分自信而使自己陷入疏忽之中，有些時候我們也會在自己最有把握的事情上遭到失敗。） 　　(六) 語言積累。（4分鐘） 　　　多美的課文，好好讀讀，把自己喜歡的段落背下來。等一會兒，我們看插圖試著背背。 三、引導(dǎo)實踐（1分鐘） 　　　　可愛的小姑娘安靜雖然無法用眼睛看見多姿多彩的春天，卻能夠用心靈觸摸到。海倫?凱勒曾說：“世上除了用眼睛看世界，還有一種內(nèi)在視覺，那可能是更真實的，那就是用心去看這個世界?！闭n后請同學(xué)們自讀“閱讀鏈接”中的內(nèi)容。按照課后學(xué)習(xí)伙伴的提示，搜集熱愛生命的感人故事，小組合作辦一份以“熱愛生命”為主題的小報。下周交流評比。 　　附板書設(shè)計： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　17 觸摸春天 　　　　　　　　　　　　　　伸向　　　　　　　　　生活 　　　　　　　　　　安靜　　合攏　　蝴蝶　熱愛　　春天 　　　　　　　　?。ね堥_　　　　　　　　　生命 　　　　　　　　　　　　　　張望 　　　　　　　　　　　　　　創(chuàng)造　　自己　多彩