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2019-2020年蘇教版六年級(jí)上冊《把我的心臟帶回祖國 2》WORD版教案 教學(xué)目標(biāo)： 　　1.正確流利、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。 　　2.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語。 　　3.通過具體語言材料的感知體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛國主義精神。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 　　通過具體語言材料的感知體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛國主義。 教具準(zhǔn)備： 教學(xué)掛圖。 教學(xué)時(shí)間：　 三教時(shí)。 教學(xué)過程： 　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí) 　 一、談話導(dǎo)入： 　　1.今天，我們一起穿越歷史的長河，去感受一位偉大音樂家的熾熱情懷，去聆聽最壯美的旋律。 　　2.讀課題，自由談?wù)劯惺?提問。 　?。ā拔摇辈辉谧鎳?，但十分思念、熱愛祖國，不然怎么要將心臟帶回祖國呢？“我”是誰？怎么會(huì)離開祖國的？為什么要離開？在什么情況下說這話的？） 二、自讀課文： 　　1.畫出生字，邊認(rèn)字邊讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。 　　2.再讀課文，劃出不理解的字詞，借助字典并聯(lián)系上下文理解意思，提出不理解的問題。 三、讀后交流： 　　可能提出的問題： 　　1.為什么埃斯內(nèi)爾會(huì)以泥土作為禮物送給肖邦？ 　　2.面對(duì)盛在金杯里的泥土，肖邦為何會(huì)流下激動(dòng)的淚水？ 　　3.肖邦那么愛祖國，可他為何不留下來反抗？ 　　…… 　　檢查詞語：指名讀生字，找出生字所在的詞以及新詞。說說對(duì)詞語的理解。齊讀詞語。 　　深淵　肖邦　消逝　概念　蠟燭　疾馳　特殊　勉勵(lì)　抗?fàn)帯∷奶幈疾ā”瘧嵱^　與世長辭　霧靄　催人奮起　盛[chng]滿 　　絕：停止。　　　辭：辭別，離開?！　　〈撸航腥粟s快行動(dòng)。 　　霧靄：霧氣?！　浟糁H：病重快要死的時(shí)候。 四、分段。 　　根據(jù)讀了課題后的提問，給課文分段，說說段意。 　　一（1）：寫波蘭被列強(qiáng)瓜分，肖邦被迫離開祖國。 　　二（2）：寫肖邦帶著祖國的泥土，告別親人。 　　三（3－4）：寫肖邦日夜思念祖國，忘我地進(jìn)行音樂創(chuàng)作。 　　四（5－6）：寫肖邦彌留之際請求把他的心臟帶回祖國。 五、精讀指導(dǎo)。 　　1.學(xué)生各自再讀課文，嘗試自己解決這些問題。（要求學(xué)生邊讀邊批注。） 　　2.檢查： a.“我”是誰？你怎么知道的？ 　　b.你從第一段中，還知道了什么？ 　　理解： 　　瓜分：像切瓜一樣地分割。 　　深淵：很深的水。文中比喻波蘭人民遭受了苦難很深。 　　重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生品讀最后一句，注意重點(diǎn)詞“滿懷悲痛”、“不得不”的含義？為什么離開自己的祖國？ 　　（正當(dāng)這個(gè)富有才華的音樂家為祖國和人民施展他的才能時(shí)，他卻——不得不離開自己的祖國，該是多么——悲憤?。? 　　朗讀這一節(jié)。（體會(huì)肖邦當(dāng)時(shí)的悲憤之情。）朗讀時(shí)要求語調(diào)低沉、激憤，語速稍緩，重讀“不得不”。 　　范讀、練讀、指名讀、齊讀。 六、學(xué)習(xí)生字。 　　老師范寫生字。 　　學(xué)生鋼筆描紅。 七、作業(yè) 　　抄寫生字新詞。 　　有感情地朗讀課文第一段。 　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí) 　 一、復(fù)習(xí) 　　1.你從第一段中知道了什么？ 　?。ㄐぐ畈坏貌浑x開祖國——波蘭。） 　　2.感情地朗讀課文第一段。 　　過渡：那"不得不"離開的場面是怎么樣的？一定令人難忘吧！ 　二、學(xué)習(xí)第二段。 　　1.自讀。想：這一段中寫了告別的哪幾個(gè)場景？ 　　2.交流：詠唱送別曲；老師的叮囑；贈(zèng)送銀杯。 　　3.學(xué)生再讀這三個(gè)場景，看看哪兒特別感動(dòng)你，為什么？ 　　4.交流： 　　a.埃斯內(nèi)爾和同學(xué)們在肖邦懷著凄涼而又悲憤的心情離開首都華沙時(shí)來為他送行，而且老師特地為他譜寫了送別曲——《你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》。（想像師生詠唱送別曲時(shí)，是怎樣的神情？） 　　指名讀有關(guān)語句，體會(huì)深厚的師生情。 　　b.埃斯內(nèi)爾“緊緊地”握住肖邦的手，他說的話：……無論……都不要……??？想像他當(dāng)時(shí)的激動(dòng)神情，指名、集體讀。 　　c.出示：埃斯內(nèi)爾又捧過……請收下吧！ 　　埃斯內(nèi)爾為什么把泥土作為"特殊禮物"送給肖邦？ 　?。ńY(jié)合老師前面說的話思考）（老師要肖邦走到哪兒都不要忘了災(zāi)難深重的祖國和處在水深火熱中的人民） 　　朗讀體會(huì)埃斯內(nèi)爾的深情。 　　5.此時(shí)的肖邦怎么能不激動(dòng)呢？指名讀有關(guān)語句。抓?。骸班嵵氐亍?、“回首、望了望”，理解肖邦對(duì)祖國的牽掛與難舍之情。 　　6.朗讀全段體會(huì)師生間真摯深厚的情感。 　　7.指導(dǎo)學(xué)生背誦。（告別親友離華沙　　師生詠唱送別曲時(shí)　　老師叮囑、送禮物　　肖邦接杯登車去） 　　8.練背。檢查。 三、學(xué)習(xí)第三段。 　　1.自讀：肖邦在國外是如何表達(dá)自己的愛國行動(dòng)的？ 　　引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)肖邦用深愛的音樂表達(dá)內(nèi)心的抗?fàn)帯? 　　朗讀有關(guān)句子，從肖邦的舉動(dòng)中你感受到了什么？ 　?。霟岬膼蹏楦校碓趪?，心系祖國） 　　2.默讀第4自然段，想這段寫了什么？ 　　a.交流：肖邦忘我地工作。你從哪兒看出來？ 　　（全部傾注、工作工作再工作、徹夜地、沒有了時(shí)間的概念） 　　b.朗讀體會(huì)他的這種精神。 　　c.他為什么要這么做？引讀這一節(jié)第一、二句。所以，引讀最后一句。 　　d.看插圖小結(jié)：他就是這樣夜以繼日地在鋼琴前工作、工作、再工作思鄉(xiāng)情，亡國恨，隨著琴聲從他的作品里流淌出來。因此，這個(gè)時(shí)候，肖幫無論在鋼琴的演奏還是在音樂創(chuàng)作方面，都取得了驚人的成就。他就是這樣將一腔熱血化成音符，忘我地進(jìn)行音樂創(chuàng)作。 四、作業(yè) 　　有感情地朗讀課文一至三段。 　　背誦第二段 　　　　　　　　　　　　　　　　第三課時(shí) 一、復(fù)習(xí) 　　1.課文前三段分別講了什么？ 　　2.讀一讀你喜歡的自然段。說說為什么？ 　　3.檢查，背誦情況。 　　先一凳相互檢查，再指名背，集體背。 二、繼續(xù)精讀第四段 　　1. 學(xué)生自由讀。出示：“彌留之際，肖邦緊緊握著姐姐路德維卡的手，喃喃地說：‘我死后，請把我的心臟帶回去，我要長眠在　祖國的地下。” 　　a.理解：彌留之際。 　　b.他為何得這樣的重病？ 　　c.他為什么要緊緊握著姐姐路德維卡的手？ 　?。ǚe聚全部的力量，請求姐姐一定要記住他的遺言。） 　　d.朗讀，體會(huì)這段話表達(dá)了他怎樣的思想感情？ 　?。ㄖ了啦煌鎳膹?qiáng)烈的愛國情感！） 　　2. 想像肖邦此時(shí)在想什么？ 　　3. 引讀第6自然段。 　　a.理解：與世長辭：辭：告別。永遠(yuǎn)離開人世。 　　b.比較句子： 　　肖邦就是這樣與世長辭了。 　　肖邦就是這樣帶著亡國之恨在異國他鄉(xiāng)與世長辭了。 　　當(dāng)時(shí)他39歲。 　　當(dāng)時(shí)他才39歲。 　　c.討論后小結(jié)：第二句中突出了肖邦的悲憤之情，亡國之恨。 　　4.用緩慢的語速，低沉的語調(diào)齊讀第6節(jié)。 三、總結(jié)課文 　　課文通過波蘭音樂家肖邦在異國他鄉(xiāng)不忘亡國之恨，彌留之際請求把心臟帶回祖國的事，表達(dá)了他對(duì)祖國強(qiáng)烈的愛。 　　課題用"把心臟帶回祖國"是他愛國情懷至極的表現(xiàn)。 四、作業(yè) 　　有感情地朗讀課文。 板書設(shè)計(jì)：　　　　　　　 3.把我的心臟帶回祖國 　　　　　　　　　　　　　　　不得不離開 　　　　　　　　　　　　　肖邦　　　　　波蘭 　　　　　　　　　　　　　日夜思念，忘我工作 　　　　　　　　　　　　　　彌留之際的請求 　　教學(xué)后記： 附送： 2019-2020年蘇教版六年級(jí)上冊《把我的心臟帶回祖國 5》WORD版教案 施教日期 xx年 月 日 教學(xué)內(nèi)容 3．把我的心臟帶回祖國 共幾課時(shí) 2 課型 新授 第幾課時(shí) 1 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2.學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。 3.通過具體語言材料感知并體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛國主義精神。 教學(xué)重難點(diǎn) 通過具體語言材料感知并體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛國主義精神。 教學(xué)資源 資料制作成PPT。 預(yù)習(xí)設(shè)計(jì) 讀熟課文。分段。概括段意?？偨Y(jié)主要內(nèi)容。收集資料。 學(xué)程預(yù)設(shè) 導(dǎo)航策略 調(diào)整與反思 學(xué)生交流課前收集的資料。 提出問題。 問題預(yù)設(shè)。 出示預(yù)習(xí)單： 1.自由讀課文，要求： 　?。?）畫出生字，邊認(rèn)字邊讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。 （2）畫出生字詞。 （3）借助字典并聯(lián)系上下文理解下列詞語的意思。 霧靄 疾馳 催人奮起 吶喊 亡國 肺結(jié)核病 第一板塊：揭示課題。 　　你了解哪些音樂家？（聶耳、冼星海等） 　　今天，我們學(xué)習(xí)一篇寫一位外國音樂家故事的課文。（板書：把我的心臟帶回祖國） 　　從這課題你看出了什么？還有什么疑問嗎？ 　?。ā拔摇辈辉谧鎳炙寄?、熱愛祖國，不然怎么要將心臟帶回祖國呢？“我”是誰？“我”怎么會(huì)離開自己祖國的？“我”為什么不能回到祖國？“我”是在什么情況下說這話的？） 第二板塊:初讀指導(dǎo)。 　1.預(yù)習(xí)展示 （1）讀生字詞，相機(jī)正音。 　　深淵　霧靄　吶喊　盛滿　疾馳　蠟燭 　　維斯瓦河　消逝　催人奮起　肺結(jié)核病 （2）指名試讀課文，了解部分詞語掌握情況。霧靄：霧氣。 疾馳：馬車奔馳。 催人奮起：叫人趕快行動(dòng)。 吶喊：大聲喊叫助威。 亡國：國家滅亡。消逝：消失。 肺結(jié)核病：慢性傳染病，通稱肺病。　　 3.默讀課文，思考揭題時(shí)提出的問題答案各在文中哪一部分。 4.指導(dǎo)分段。 作 業(yè) 設(shè) 計(jì) 1.讀抄詞語。 2.練讀課文。