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2019-2020年六年級(jí)語文下冊(cè) 追隨夢(mèng)想 2教案 長(zhǎng)春版 一、教學(xué)目標(biāo)： 1．理解課文內(nèi)容，懂得要勇于堅(jiān)持自己的夢(mèng)想。 2．學(xué)會(huì)“茲、募、籌、慚”4個(gè)要求會(huì)寫的字。 3．學(xué)習(xí)圍繞主題組織材料的方法，能抓住重點(diǎn)詞句加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。 4.練習(xí)有感情地朗讀課文。 二、基礎(chǔ)知識(shí)： 茲 今茲 來茲 茲事體大 募 募捐 募集 招募 籌 籌劃 籌辦 一籌莫展 慚 慚愧 慚色 自慚形穢 三、教材分析： 1．教材特點(diǎn)：選編這篇課文的意圖主要是通過理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得“夢(mèng)想在于堅(jiān)持”，我們從小要在實(shí)踐中磨練自己的意志品格，堅(jiān)定不移的追隨自己的夢(mèng)想。 2．教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句，理解文章內(nèi)容。 3．教學(xué)難點(diǎn)：理解作者成就夢(mèng)想的原動(dòng)力。 4．教學(xué)突破點(diǎn)：本課的閱讀教學(xué)可重點(diǎn)抓住老師在不同時(shí)期對(duì)這個(gè)男孩說的話。 教法設(shè)計(jì)： （一）由題入手，導(dǎo)入新課 1．讀課題，它能使你想到些什么？ 2．由課題展開豐富的想象。 （二）檢查朗讀情況 （三）深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容 1．由整體入手感知課文內(nèi)容。先把握文章每一部分的主要內(nèi)容，再串聯(lián)起來就是 文章的主要內(nèi)容。 2．通讀全文，說出文章的主要內(nèi)容。 本課通過倒敘的方式，通過致詞的方式寫了一個(gè)小男孩在初中的學(xué)習(xí)過程中，老師叫全班同學(xué)寫一份有關(guān)“長(zhǎng)大后的志愿”的報(bào)告。 3．抓住重點(diǎn)段落進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。核心問題： （1）蒙提有什么夢(mèng)想？ （2）為什么會(huì)有這樣的夢(mèng)想？他的成功對(duì)你有什么啟示？ 4．提出自己不懂得問題和組內(nèi)同學(xué)一起研究解決。(重點(diǎn)解決書后的兩個(gè)句子。) （1）當(dāng)男孩去追問老師為什么自己的報(bào)告不及格的時(shí)候，顯然老師認(rèn)為這個(gè)男孩的志愿是不現(xiàn)實(shí)的，有點(diǎn)不切合實(shí)際，是空想，是白日做夢(mèng)，充分流露出西方世界拜金主義思想。一無所有，不要有異想天開的夢(mèng)想。同時(shí)也折射出教育的悲哀。事實(shí)也正是如此，多少年來這位老師潑過無數(shù)學(xué)生冷水，可能堅(jiān)持到底又有幾個(gè)人呢？如果老師不曾站在這樣的一個(gè)角度，是不是會(huì)有更多成功者站在這里發(fā)表類似的演講呢？當(dāng)然，對(duì)于這樣的問題可以一分為二去看，針對(duì)這樣的問題可以讓學(xué)生充分的討論，從各個(gè)角度進(jìn)行交流，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。 （2）顯然這是這位老師親眼看到當(dāng)年自己認(rèn)為不可能的事實(shí)出現(xiàn)在眼前后內(nèi)心的表白。事實(shí)勝于雄辯，而這個(gè)男孩——蒙提獲得成功的秘訣又是什么呢？答案只有一個(gè)——堅(jiān)持自己的夢(mèng)想。中國(guó)有句話：堅(jiān)持就是勝利！追隨夢(mèng)想所告訴我們的真理也是這句話。教者可以啟發(fā)學(xué)生從正反兩個(gè)方面去尋找一些相關(guān)的事例來充分理解這篇文章所蘊(yùn)含的深刻道理。 5．熟讀課文，體會(huì)作者的思想感情。 （四）指導(dǎo)朗讀 （五）總結(jié)全文 （六）作業(yè)：完成課后習(xí)題。 板書設(shè)計(jì)： 蒙提：擁有牧馬農(nóng)場(chǎng) 不放棄 夢(mèng)想成真 資料索引與精華： 中國(guó)有句話：堅(jiān)持就是勝利！追隨夢(mèng)想所告訴我們的真理也是這句話。教者可以啟發(fā)學(xué)生從正反兩個(gè)方面去尋找一些相關(guān)的事例來充分理解這篇文章所蘊(yùn)含的深刻道理。 附送： 2019-2020年六年級(jí)語文下冊(cè) 選讀一小橘燈1教案 語文A版 教學(xué)目標(biāo) 1.通過查資料、查字典，聯(lián)系上下文理解詞語，自主積累詞語。 2.有感情地朗讀課文。 3.學(xué)習(xí)通過人物的肖像、言行描寫來刻畫人物形象，表達(dá)真情實(shí)感的寫作方法。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 體會(huì)課文表達(dá)的思想感情；學(xué)習(xí)通過人物的肖像、言行來刻畫人物形象，表達(dá)真情實(shí)感的寫作方法。 教學(xué)準(zhǔn)備 預(yù)習(xí)課文，準(zhǔn)備“時(shí)代背景”字幕。 教學(xué)時(shí)數(shù) 1課時(shí) 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們都有非常美好的童年，八九歲時(shí)，可以在父母的懷中撒嬌，感受家庭的溫馨；可以在老師的教育下學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，感受社會(huì)的溫暖；可以在兒童樂園里盡情地玩耍，享受現(xiàn)代文明帶來的幸福。而解放前，兒童的生活情形是怎樣的呢？著名女作家，兒童文學(xué)家冰心曾在1957年1月31日的《中國(guó)少年報(bào)》上發(fā)表了一篇散文，給我們講述了發(fā)生在1945年春節(jié)前夕重慶郊外的故事，讓我們認(rèn)識(shí)到在“黎明前的黑暗”時(shí)期兒童的生活情況和精神面貌。這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)這篇散文。 二、出示時(shí)代背景 1.1945年8月15日，日本帝國(guó)主義宣布無條件投降，國(guó)民黨反動(dòng)派妄圖篡奪勝利果實(shí)，積極準(zhǔn)備內(nèi)戰(zhàn)，一面策劃向解放區(qū)進(jìn)攻，一面對(duì)要求民主、反對(duì)獨(dú)裁、反對(duì)內(nèi)戰(zhàn)的國(guó)統(tǒng)區(qū)人民實(shí)行白色恐怖統(tǒng)治。 2.小姑娘是故事中的主人公，她的父親是位地下黨員，因?yàn)辄h組織受到破壞而離開了家，她的母親遭到追蹤特務(wù)的毆打而吐血。 三、自讀課文，思考 1.先找出有關(guān)的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，弄清文章寫了一件什么事。 2.找出文中的中心句，多讀幾遍，弄清文章主人公具有什么特點(diǎn)。（板書：鎮(zhèn)定、勇敢、樂觀） 3.集體交流。 四、品讀課文，落實(shí)重點(diǎn) 1.從文章的哪些段落、詞句可看出小女孩的鎮(zhèn)定、勇敢、樂觀？找出來讀一讀，結(jié)合文章寫作背景，認(rèn)真體會(huì)。 2.集體交流。 外貌：“八九歲”“瘦”“蒼白的臉”“發(fā)紫的嘴唇”“破舊的衣褲”“光腳”“草鞋”，表現(xiàn)小姑娘的幼小、瘦弱、貧窮。 語言：“安慰我”“笑著說”“年夜飯”“一定”“好”（小小年紀(jì)，見生人不驚慌，不拘謹(jǐn)，對(duì)答如流，表現(xiàn)小姑娘勇敢鎮(zhèn)定的性格）。 動(dòng)作：“畫圈圈”“削”“輕輕地揉捏”“敏捷地拿”“相對(duì)地穿”“挑”“點(diǎn)”（表現(xiàn)小姑娘心靈手巧）。 3.指導(dǎo)朗讀。 五、再讀課文，質(zhì)疑問難 1.找環(huán)境描寫內(nèi)容，體會(huì)作用。（襯托） 2.作者在整件事的過程中感情有何變化？（憐憫—喜愛—贊頌—祝愿） 3.文章為什么以“小橘燈”為題？ 4.交流解難。 六、師生小結(jié) 七、指導(dǎo)寫作（可做一副板書） 刻畫人物，必須注意： 1.要有具體事例，可一人一事，也可一人多事，但要詳略得當(dāng)。 2.要抓住最能突出人物形象的外貌、語言、動(dòng)作、心理等內(nèi)容寫生動(dòng)、寫具體。 3.適當(dāng)描寫環(huán)境襯托人物形象。 4.表達(dá)真情實(shí)感。 八、練習(xí) 寫一段300字左右的人物描寫，要求用到課堂中所說的表達(dá)方法。 板書 小橘燈 小姑娘 ↑ 鎮(zhèn)定勇敢樂觀 ↑ 外貌語言動(dòng)作環(huán)境描寫