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2019-2020年蘇教版數(shù)學(xué)三上《兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算》教學(xué)設(shè)計4 教學(xué)內(nèi)容:教材p47～48的內(nèi)容及“想想做做”第1-7題。 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)減兩位數(shù)口算方法的探索過程，掌握其口算方法。能正確口算兩位數(shù)減兩位數(shù)及一千幾百減幾百。 2、使學(xué)生在解決問題的過程中，體驗數(shù)學(xué)與生活實際的密切聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展解決問題的策略。 3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中享受成功的喜悅，進(jìn)一步增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。 教學(xué)重點：掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。 教學(xué)難點：正確口算兩位數(shù)減兩位數(shù)。 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖。 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，談話激趣 談話：小朋友們，生活中到處都有數(shù)學(xué)問題，只要我們用心觀察，就能發(fā)現(xiàn)很多有關(guān)數(shù)學(xué)的知識，現(xiàn)在老師再帶你們到玩具店去走一走，看一看。 （出示玩具店情境圖） 二、自主探究，合作交流 1、讓學(xué)生觀察例題場景，說說獲得了哪些信息。根據(jù)這些信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？ 根據(jù)學(xué)生口答，教師板書。 大汽車比小汽車貴多少元？火車比小汽車貴多少元？ 這些問題你會解決嗎？根據(jù)學(xué)生回答板書：38—25= 44—25= 2、探索不退位的兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。 　　(1)要求學(xué)生先獨立口算“38-25=”,然后在小組內(nèi)進(jìn)行交流。 　　(2)組織學(xué)生全班交流: 　　方法一:先算38-20=18,再算18-5=13。 　　方法二:先算38-5=33,再算33-20=13。 　　方法三:先算30-20=10,再算8-5=3,最后算10+3=13。 　　…… 　　(3)把自己的算法和其他小朋友的算法比一比,你更喜歡哪一種算法？ 　　3、探索退位的兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。 　　(1)小組合作,共同完成“44-25=”。 　　(2)小組匯報,教師根據(jù)匯報,板書出不同的口算方法: 　　方法一：先算44-20=24,再算24-5=19。 　　方法二：先算44-5=39,再算39-20=19。 　　方法三：先算14-5=9,再算30-20=10,最后算10+9=19。 …… 　　(3)用你喜歡的方法再說一說“44-25=”的口算過程。 　　4、對比小結(jié)： 　　(1)組織討論：“38-25=”和“44-25=”兩題在計算時有什么相同，有什么不同？ （2）小結(jié)：今天我們一起研究了“兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算”,小朋友們通過合作得出了好幾種不同的算法,也通過比較找到了自己最喜歡的計算方法,老師祝賀你們! 　　板書:兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算 三、鞏固深化，應(yīng)用拓展 1、做“想想做做” 第1題。 把題目做成一張張精致的蘑菇卡片,學(xué)生口算。并說說自己是怎么算的，并把蘑菇卡片作為獎品送給說得好的小朋友。 2、做“想想做做” 第2題。 學(xué)生做完后校對，三組作比較，說說每組的聯(lián)系。 3、做“想想做做”第3題。 讓學(xué)生說出怎樣算，再分別口算出得數(shù)。 4、做“想想做做” 第4題。 先讓學(xué)生說出從比較中發(fā)現(xiàn)了什么，再口算。 5、做“想想做做” 第5題。 先讓學(xué)生交流估算方法，再口算。 6、做“想想做做”第6題。 指導(dǎo)學(xué)生從情境圖上獲取信息,并根據(jù)信息先估計一下哪種球最貴？交流時說說你是怎么估計的？最后算一算,看看結(jié)果和估計的是否一致。 　　7、完成“想想做做”第7題。 　　理解題意后學(xué)生獨立列式計算,訂正時說說解題過程。 四、總結(jié)評價，拓展思維 今天，我們每一位小朋友都開動了腦筋，通過和其他小朋友的合作，又掌握了一樣新本領(lǐng)，老師真為你們高興。誰愿意把你的收獲再來和大家一起分享一下。 附送： 2019-2020年蘇教版數(shù)學(xué)三上《兩位數(shù)除以一位數(shù)》練習(xí)二教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo) 1. 知識目標(biāo)： 進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。 2. 能力目標(biāo)： 提高計算技能，發(fā)展估算意識。 3. 情感目標(biāo)： 繼續(xù)培養(yǎng)運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。 教學(xué)重難點 根據(jù)算題特點，合理選擇算法，逐步增強(qiáng)算法選擇的針對性和自覺性，同時溝通不同算法的聯(lián)系，體會其內(nèi)在的一致性，從而在更高層次上理解算法，提高靈活運用不同算法進(jìn)行計算的能力。 課前預(yù)習(xí) 看書自學(xué)P11，填書和做到自己的本子上。 教學(xué)內(nèi)容 P11 教學(xué)過程 一、基本練習(xí) 1.口算 442 262 683 663 786 442 363 844 2.先估計得數(shù)是幾十多，再計算 523 963 684 755 824 3. 三（2）班共48人，每4人分成一組，可以分成幾組呢？ 二、指導(dǎo)練習(xí) 1.練習(xí)二1 多媒體展示學(xué)生的預(yù)習(xí)作業(yè)，進(jìn)行信息反饋。 2.練習(xí)二2 （1）估算。 （2）指名板演。 （3）檢查預(yù)習(xí)作業(yè)，進(jìn)行訂正。 3、練習(xí)二3 多媒體展示學(xué)生的預(yù)習(xí)作業(yè)，交流自己的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行訂正。 4、練習(xí)二思考題 引導(dǎo)理解題目，弄清楚為什么會多付“8角”錢，這“8角”錢是幾本本子的價錢。 三、拓展練習(xí) 王老師到商店買足球。帶的錢如果買3個足球還剩80元；買8個就剩下8元，你知道每個足球多少錢嗎？ 四、全課總結(jié) 五、作業(yè)： P11 2、3