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2019-2020年人教版小學(xué)美術(shù)一年級上冊《美麗的 印紋》教學(xué)設(shè)計附反思 課題：美麗的印紋——造型表現(xiàn) 使用教材：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書　美術(shù)　 小學(xué) 一年級 適用年級：一年級 課時：1課時 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、 主要教學(xué)內(nèi)容： 《美麗的印紋》是人教版《美術(shù)》第一冊第6課，教材內(nèi)容反映，本課是屬于“造型、表現(xiàn)”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，此課程的教學(xué)關(guān)鍵是通過手印、瓶蓋、樹葉等有凹凸不平的紋理的物品進(jìn)行拓印實驗，教會學(xué)生怎么樣才能拓印出漂亮清晰的印紋。 2、 教學(xué)設(shè)計指導(dǎo)思想： 教會學(xué)生學(xué)會觀察各種工具的不同紋理及形狀，初步懂得印紋產(chǎn)生的原因；新課標(biāo)對“造型、表現(xiàn)”這個學(xué)習(xí)領(lǐng)域提出的要求主要是：讓學(xué)生嘗試不同的工具，利用身邊容易找到的材料進(jìn)行選擇，制作各種和美術(shù)有關(guān)的圖畫。因此，我選擇以一種輕松帶有娛樂性的方式帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行探索、制作，完成整個課程。 教學(xué)目標(biāo)： 1.引導(dǎo)學(xué)生從身邊的小事物著眼，引發(fā)學(xué)生興趣、產(chǎn)生學(xué)習(xí)樂趣、激發(fā)學(xué)生潛在的豐富想象力。全面發(fā)現(xiàn)美麗的大自然與生活的緊密關(guān)系，從而提高學(xué)生對生活的探究創(chuàng)新能力，最終以提高學(xué)習(xí)效果。 2.通過學(xué)習(xí)用手、樹葉等有紋理的物體初步進(jìn)行沾印練習(xí)，使學(xué)生感受因為由于底面不平而產(chǎn)生的各種印紋，從而體驗紋印的形式美感。讓學(xué)生了解自然世界中各種各樣的紋理以及繪畫形式的多樣性。 3．通過體驗、探索造型的樂趣，以激發(fā)學(xué)生視覺和觸覺的雙重感受，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識和動手能力，提高學(xué)生的審美能力。 學(xué)生特點分析： 小學(xué)一年級學(xué)生處于智力的開發(fā)階段，不具備具體的邏輯思維能力和抽象思維能力。屬于情感價值觀形成的初期階段，好奇心以及探究心理比較強烈。對事物有著較強的幻想，有較強烈的表達(dá)欲望。 教學(xué)重點及教學(xué)難點： 體驗用手、樹葉等物體沾印產(chǎn)生的肌理效果 學(xué)生是否能簡單地運用敲印的方法，并且利用肌理效果，組織畫面。 解決方案：以小組合作的方式討論探索，發(fā)現(xiàn)問題，讓學(xué)生帶著問題自己動手嘗試，實行自主探究的學(xué)習(xí)方式。 框架問題： 一、基本問題： 同學(xué)們知道有哪些方法可以進(jìn)行繪畫？ 二、內(nèi)容問題： 同學(xué)們有沒有想過用自己的小手、樹葉以及各種各樣的帶有凹凸不平的紋理的物品蘸上顏色進(jìn)行繪畫呢？ 教法與學(xué)法： 一、教學(xué)方法： 以啟發(fā)學(xué)生思維為主，注重以學(xué)生為主體。讓學(xué)生自由發(fā)揮想象、發(fā)表意見，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新思維、鼓勵發(fā)展個性。 二、學(xué)法指導(dǎo)： 以發(fā)現(xiàn)、合作、探索式學(xué)習(xí)為主，通過較輕松愉快的教學(xué)環(huán)境以及各種游戲式的教學(xué)活動使學(xué)生自主而有興趣的參與教學(xué)。 教具、學(xué)具 教具：多媒體教學(xué)課件、音樂文件、樹葉、印章等表面粗糙，有凹凸的物件、教師自制圖例等 學(xué)具：全開白紙、水粉顏料、不同樹葉、圖例等。 教學(xué)過程： 一、課前準(zhǔn)備： 授課前，打開多媒體教學(xué)課件以音樂文件，整理好所有的實物用具等，并簡要傳達(dá)學(xué)生這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。 2、 導(dǎo)入新課： 1、播放輕音樂《四月之春》，舒緩情緒，通過聽覺刺激來有效集中學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂所傳遞的關(guān)于描述美妙春天的信息。（聽） 2、 拿出準(zhǔn)備好的枯葉枯枝和鮮嫩的新葉對比，引導(dǎo)學(xué)生在背景音樂的激發(fā)下進(jìn)行聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生怎樣才可以用繪畫的方式留住美妙的春天，留住樹葉的樣子。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感領(lǐng)悟。（說） 3、 教師讓同學(xué)到講臺上用葉子蘸上顏色，在白色紙張上按壓，制作出樹葉印紋畫，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引出《美麗的印紋》這一新課程。（試） 三、講授新課： 1、播放幻燈片，欣賞印紋圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)。讓學(xué)生仔細(xì)觀察印紋繪畫圖片和樹葉有什么聯(lián)系？ （看） 學(xué)生總結(jié)：樹葉的形狀和印的圖畫的形狀一樣 2、讓學(xué)生了解指紋印畫的制作步驟和過程，教會學(xué)生基本的指紋印畫方法（演） 三、創(chuàng)作練習(xí) 1、讓學(xué)生用自己的小手蘸上顏料后敲印以及用各類擁有紋理的物品敲印，提醒學(xué)生仔細(xì)觀察、探究，從而找出產(chǎn)生紋理的原因。（動） 2、讓學(xué)生討論并說說除了樹葉和手指之外，還可以用什么東西來敲印。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其他創(chuàng)作材料。（想） 學(xué)生總結(jié)：有紋理的物品都可以進(jìn)行拓印 3、團(tuán)結(jié)協(xié)作，分小組，讓學(xué)生合作探究，創(chuàng)作練習(xí)，共同完成一副繪畫作品。利用印紋制作畫面時要注意色彩的協(xié)調(diào)、疏密的安排（可以是沒有具體物象的）（畫） 4、 評價展示及課后延伸 1、作品展示，讓學(xué)生解說自己創(chuàng)作的作品。學(xué)生之間進(jìn)行互相評價，選出優(yōu)秀的作品進(jìn)行展示。（評） 2、師生配合，把教師自制印紋畫和學(xué)生課堂繪制的印紋畫用講故事的方式，串聯(lián)起來呈現(xiàn)給學(xué)生，課堂進(jìn)行人性化圖文結(jié)合演示，加強師生互動，加深學(xué)生對本節(jié)課的印象（賞） 3、對印出的紋理進(jìn)行聯(lián)想，看看像什么，然后再想想通過簡單的添加后能變成什么，課后獨立完成作品的創(chuàng)作。（做） 教學(xué)總結(jié)和反思： 依據(jù)教材內(nèi)容并結(jié)合學(xué)生實際情況，利用輕松、愉快、自由的教學(xué)環(huán)境設(shè)計一套以新課標(biāo)的理念為指導(dǎo)的教學(xué)方案以達(dá)到知識與技能、過程與方法的教學(xué)目標(biāo)。讓學(xué)生在感受、發(fā)現(xiàn)、實驗、了解、交流、運用、討論、評價的過程中，將知識簡單化、運用化、生活化，不斷的激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)科的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問題的能力，使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的師生交流關(guān)系，達(dá)到情感態(tài)度與價值觀的目標(biāo)。教學(xué)方法先進(jìn)，教學(xué)手法不拘一格，不是傳統(tǒng)的平鋪直敘和照本宣科，讓學(xué)生被動接受，而是以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，構(gòu)建了學(xué)生、老師、學(xué)習(xí)資源有效的三位一體的互動型教學(xué)方式，因而提高了美術(shù)教學(xué)的效度、信度。 教學(xué)流程圖 圖符說明 網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用 判斷、評價 開始和結(jié)束 教學(xué)活動、教學(xué)內(nèi)容 學(xué)生活動 學(xué)生練習(xí) （看） 媒介展播音樂 激發(fā)學(xué)生想象 學(xué)生練習(xí) （動） 學(xué)生練習(xí) （試） 引出課題 學(xué)生練習(xí)（想） 課件演示指紋繪畫基本過程（演） 觀察輔導(dǎo) 新課講授示范 提示、輔導(dǎo) 團(tuán)隊小組合作（畫） 課后延續(xù)（賞） 學(xué)生互相評價（評） 附送： 2019-2020年人教版小學(xué)美術(shù)五年級上冊《生動的 表情》教學(xué)設(shè)計附反思 教材分析 《生動的表情》一課是學(xué)生通過觀察、認(rèn)識表情,然后再進(jìn)行繪畫表情的一個過程。人的面部表情,是由于面部表情肌肉的伸縮,引起五官外形發(fā)生變化而呈現(xiàn)的。本課旨在以夸張抽象或生動寫實的不同手法，畫出自己對人物的不同表情變化的感受，揭示出人物的喜、怒、哀、愁等心理特征。藝術(shù)家們也是通過繪畫表情才賦予了作品更高的價值。針對本課教學(xué)特點,制定教學(xué)目標(biāo)：通過繪畫表情,了解人物表情的不同特征,提高學(xué)生的觀察能力及表現(xiàn)能力。 學(xué)生分析 高年級學(xué)生觀察能力比中年級學(xué)生強，他們的感受能力也很強，有耐心。在觀察事物時能自己思考分析事物，在認(rèn)識客觀世界時具有積極性、主動性。教師通過講解使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容由模糊到清楚，全方位的認(rèn)識表情的不同特征。 設(shè)計思路 針對學(xué)生特點共分四個環(huán)節(jié)： 1、由學(xué)生感興趣的喜劇片入手，引導(dǎo)學(xué)生觀察主人公豐富的表情特征，引發(fā)感性認(rèn)識。通過教師講解、學(xué)生討論及模仿表情特征，進(jìn)一步加深學(xué)生對各種表情特征的理解。 2、游戲，讓學(xué)生在游戲中體會表情給大家?guī)淼目鞓?，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，理解教師教學(xué)意圖。 3、繪畫階段：是本節(jié)課的重要環(huán)節(jié)，教師要在學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生以夸張抽象或生動寫實的不同手法，畫出自己對人物的不同表情變化的感受。 4、作品展評：通過開展自評和互評，鼓勵學(xué)生大膽的評價，培養(yǎng)其評價意識。并通過拼貼作品，組成班集體合影像的形式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識及集體主義觀念。 教學(xué)流程 一、本課在導(dǎo)入部分，采用了欣賞喜劇片片斷的形式，旨在使學(xué)生在輕松的氛圍中感受主人公豐富的表情特征，從而引發(fā)感性認(rèn)識。 二、在講授新課時，首先由學(xué)生觀察、分析影片中人物的表情特征，引出在眾多表情中，最常見的笑、怒、哭、愁這四種表情特點。通過教師講解、學(xué)生觀察、討論、總結(jié)這些教學(xué)環(huán)節(jié)，進(jìn)一步加深學(xué)生對各種表情特征的理解，培養(yǎng)其觀察、表現(xiàn)及語言表達(dá)能力。 教學(xué)中穿插的游戲環(huán)節(jié)，是讓學(xué)生在游戲中體會表情給大家?guī)淼目鞓?，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，理解教師教學(xué)意圖。 教學(xué)進(jìn)行到此時，學(xué)生已基本掌握了人物表情特征，這時教師適時地引導(dǎo)學(xué)生，如將豐富的表情運用到人物畫中，則會使畫面更加生動。接著欣賞畫家作品，體會人物表情的刻畫對烘托作品主題所起到的重要作用。 畫家作品雖能使學(xué)生受到極大的感染，但畢竟作品形式距學(xué)生的能力還有很大差別，所以通過欣賞學(xué)生作品，可以使學(xué)生直觀地了解自己的努力方向。然后啟發(fā)學(xué)生結(jié)合以往所學(xué)畫人物畫的知識，總結(jié)作畫方法。并通過教師現(xiàn)場演示，使學(xué)生更直觀地學(xué)習(xí)刻畫人物表情的方法。 三、在完成本課知識點的教學(xué)任務(wù)后，對學(xué)生提出本課作業(yè)要求。為了使學(xué)生開拓思路、大膽想象，豐富作品形式，在學(xué)生作畫的同時課件顯示大量的表情范圖，便于參考。 四、作業(yè)評價階段，通過開展自評和互評，鼓勵學(xué)生大膽的評價，培養(yǎng)其評價意識。最后讓每位學(xué)生將自己的作品沿外形剪下，合理地拼貼在黑板上，組成班集體合影像的形式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識及集體主義觀念。 五、教學(xué)拓展：在作課堂小結(jié)時，通過欣賞人物的表情在雕塑、版畫、剪紙、動漫及網(wǎng)絡(luò)等各種領(lǐng)域中的應(yīng)用，使學(xué)生感受到表情刻畫的藝術(shù)魅力。 教學(xué)反思 本課由于教師設(shè)計了豐富的教學(xué)活動，如觀看影片；自己觀察、模仿各種表情；同學(xué)間合作，進(jìn)行做動作、猜表情詞語的游戲；欣賞名畫；對照鏡子畫自己及拼貼合影照等，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個輕松、愉快、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，極大地調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性，同時也提高了學(xué)習(xí)效率，自然而然就觀察到了各種表情的特征，掌握了表情的畫法。教學(xué)中設(shè)計的學(xué)生討論、總結(jié)的環(huán)節(jié)，又鍛煉了學(xué)生語言表達(dá)能力。 通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們的作品豐富精彩,有的同學(xué)采取線描的手法,把人物的表情畫的很逼真,有的學(xué)生則將人物表情進(jìn)行夸張，以漫畫的形式進(jìn)行表現(xiàn),從中可以看出學(xué)生們對表情知識及畫法的掌握有了很大的提高。 不足：如果本課再增加一些師生互動環(huán)節(jié)，將更能激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在自主活動中學(xué)習(xí)和發(fā)展，并從中體驗到學(xué)習(xí)的快樂。