《2019-2020年小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)《兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）》教學(xué)設(shè)計(jì)教案.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)《兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）》教學(xué)設(shè)計(jì)教案.doc（8頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)《兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn) 位加）》教學(xué)設(shè)計(jì)教案 教學(xué)目標(biāo)： １、通過學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)１００以內(nèi)兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計(jì)算方法，體驗(yàn)算法的多樣性。 ２、能選擇合理的算法，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。 ３、能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)嘗試解決問題。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：在理解的基礎(chǔ)上掌握進(jìn)位加法的筆算方法． 教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生理解并掌握進(jìn)位的方法。 教學(xué)過程： 一、舊知作引，做好鋪墊 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？ 1、請(qǐng)自己寫一道兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法算式。 指名學(xué)生板演：36＋32= 讓板演的同學(xué)口述計(jì)算過程． 師問：在筆算列豎式時(shí)應(yīng)該注意什么呢？(根據(jù)學(xué)生的回答板書) 2、6+7= 8+3= 5+8= 4+9= 5+27= 34+8= 二、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣 觀察第8頁主題圖。問：二（1）班和二（3）班能合乘一輛車嗎？為什么？ 三、合作交流，掌握算法 1、教學(xué)例3。 我們來計(jì)算二（1）班和二（3）班能不能合乘一輛車。 師： 36+35= 可以先用小棒擺一擺，想：先加什么？ 學(xué)生在畫有計(jì)數(shù)單位的紙上擺小棒． 學(xué)生擺好后指名匯報(bào)是怎么擺的。 教師多媒體演示擺小棒過程。 2、小組討論，用豎式計(jì)算，怎樣寫？怎樣算？ 匯報(bào)交流： 生：相同數(shù)位對(duì)齊．（教師板書豎式） 生：從個(gè)位加起 生：個(gè)位 6加 5等于11，滿十了，向十位進(jìn)一。 生：我想從十位加起。 生：如果個(gè)位相加滿十，向十位進(jìn)一，十位還要再加1，很麻煩?！　? 3、師小結(jié)計(jì)算過程： 3 6 + 3 5 個(gè)位 6加 5滿十，說明個(gè)位滿十，向十位進(jìn)一．在豎式中怎么表示呢？就在十位下寫個(gè)小“1”（寫在橫線上．學(xué)生模仿老師.） 師：個(gè)位上還有1個(gè)一怎么辦？（留在個(gè)位上） 師在豎式橫線下對(duì)齊個(gè)位寫1． 師：十位上原來是幾個(gè)十加幾個(gè)十？后進(jìn)上來的這個(gè)十怎么辦？（原來十位上是3個(gè)十加3個(gè)十，再加進(jìn)上來的1個(gè)十，一共是7個(gè)十．師在豎式橫線下對(duì)齊十位寫7） 經(jīng)過計(jì)算36+35=71（人），71人比“準(zhǔn)乘70人”多，所以二（1）班和二（3）班的同學(xué)不能合乘一輛車。第五個(gè)方案不可以。 檢驗(yàn)第六個(gè)乘車方案。二（1）班和二（4）班合乘一輛車。 36+34= 可以借助小棒，也可直接用豎式計(jì)算。 通過計(jì)算得知方案一、二、四、六是成立的。 4、新課小結(jié)。（投影出示六種乘車方案的算式）今天學(xué)的內(nèi)容有什么特點(diǎn)？你能給這種算式取個(gè)名字嗎？板書課題：進(jìn)位加法。　 5、 總結(jié)算法。先獨(dú)立思考再小組交流。指名匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：要把相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位加起；個(gè)位滿十，向十位進(jìn)1。（學(xué)生匯報(bào)后師用多媒體出示） 四、方法應(yīng)用 師：根據(jù)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，誰能說一道兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法式題？ 學(xué)生出題，師板書。 小組同學(xué)分工合作，每人做一道，看哪個(gè)小組能在最短的時(shí)間里最準(zhǔn)確地做完這些題目。 五、梳理知識(shí)，總結(jié)升華 六、課堂檢測 課堂檢測A： 1、單項(xiàng)訓(xùn)練： 請(qǐng)小朋友們猜一猜十位上應(yīng)填幾。 38 67 17 19 + 39 + 4 + 53 + 36 —— —— —— —— （ ） （ ） （ ） （ ） 2、綜合訓(xùn)練： 58 67 37 25 + 39 +24 +53 +36 —— —— —— —— 3、創(chuàng)新訓(xùn)練： 誰先正確算出紅花表示的數(shù)，就把這朵紅花獎(jiǎng)給誰。 2 （ ） 4 7 （ ） 2 3 6 + 6 9 +（ ）9 + 2 8 +（ ）9 ———— ———— ———— ———— 9 4 8 6 6 0 5 （ ） 課堂檢測B 1、單項(xiàng)訓(xùn)練： 筆算 25+63= 76+5= 37+38= 45+47= 32+18= 9+56 2、綜合訓(xùn)練： (1) 成人票36元，兒童票18元，買一張成人票和兒童票，一共多少元？ （2）算一算姐姐和妹妹兩人共有各種郵票的枚數(shù)。 10分 20分 30分 40分 50分 姐姐（枚） 25 31 32 29 34 妹妹（枚） 19 48 28 30 36 合計(jì)（枚） （ ）分的郵票最多，（ ）分的郵票最少。 3、思維訓(xùn)練： 看第8頁情景圖，如果二（2）班又轉(zhuǎn)來6人，算一算二（2）班能與哪個(gè)班合乘一輛車。 板書設(shè)計(jì)： 課后反思： 附送： 2019-2020年小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)《求比一個(gè)數(shù)多幾或 少幾的數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)教案 【教學(xué)目標(biāo)】： 1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)解決“求比一個(gè)數(shù)多幾或少幾的數(shù)”的問題。 2、使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的減法知識(shí)解決生活中的一些簡單問題。 3、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)生活應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。 【教學(xué)重點(diǎn)】： 在觀察操作過程中感受“求比一個(gè)數(shù)多幾或少幾的數(shù)”的過程和方法。 【教學(xué)難點(diǎn)】： 理解并歸納解決“求比一個(gè)數(shù)多幾或少幾的數(shù)”的問題的方法。 【教學(xué)過程】： 一、復(fù)習(xí)鋪墊。 1.唱兒歌：《左手與右手》，唱完后教師邊演示邊說：“伸出你的右手，伸出你的左手，手指頭你找好朋友了它們都找到好朋友了，我們就說右手手指頭的個(gè)數(shù)與左手手指頭的個(gè)數(shù)怎樣？” 引出：同樣多。 2.填空： 五角星有10個(gè)。圓和五角星同樣多，圓應(yīng)是（ ）個(gè)。 有4個(gè)茶杯，茶杯蓋和茶杯同樣多，茶杯蓋有（ ）個(gè)。 二、新課教學(xué) 1.出示例4（1） 師：本周我校進(jìn)行了校園衛(wèi)生大評(píng)比，看，全校衛(wèi)生評(píng)比表已經(jīng)貼出來了。 評(píng)比表的下半部分被遮住了，你能根據(jù)表中的信息求出二（2）班得多少面紅旗嗎？ 2、分析理解題意，并列式解答。 （1）這個(gè)題告訴我們的第一個(gè)條件是什么？ （2）第二個(gè)條件是什么？ （3）從這個(gè)條件你可以看出什么和什么比？ 讓學(xué)生仔細(xì)觀察、思考。分組討論，然后匯報(bào)，并說明解題思路。 3、師：二班比一班多3面，求二班得了多少面，就是求比12多3的數(shù)是多少，用加法計(jì)算，列式為12+3。（板書） 4、出示例4（2）， 學(xué)生自由讀題）三班的小紅旗比一班少4面，三班得多少面？ （1）直觀形象，演示過程。 請(qǐng)3個(gè)小朋友到黑板前面，第一個(gè)出示一班的12面小紅旗，第二個(gè)出示二班的小紅旗。第三個(gè)出示三班的紅旗比一班的少4面。 （2）小組合作，可以利用圖中的信息，借助畫圖、擺一擺或小朋友的演示過程進(jìn)行解決。 學(xué)生交流，說一說為什么。（求三班得了多少面?就是求比12少4的數(shù)是多少，用減法計(jì)算） 5、從評(píng)比表中你知道了什么？（哪個(gè)班得的多，哪個(gè)班得的少，……） 小結(jié)：比較一下，今天學(xué)習(xí)的知識(shí)和以前學(xué)習(xí)的有什么區(qū)別和聯(lián)系？指名回答。教師引導(dǎo)學(xué)生梳理所學(xué)知識(shí)。 6、.尋找規(guī)律，發(fā)現(xiàn)方法。 求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)用（ ）法計(jì)算； 求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)用（ ）法計(jì)算。 三、拓展運(yùn)用： 1、完成“做一做”。 你從圖中得到了什么信息？要求的雞蛋和鵝蛋都和誰有關(guān)系？ 學(xué)生自己解決。匯報(bào)解題思路 2、課本25頁第1、3題，獨(dú)立完成。學(xué)生讀題，理解題意，匯報(bào)并說明解題思路 3、生活中你還遇到那些類似的問題，可以用數(shù)學(xué)知識(shí)解答？ 開放題： 保護(hù)森林，改善生態(tài)環(huán)境，我們每一個(gè)人都有責(zé)任。我們朝陽小學(xué)每一年都會(huì)在植樹節(jié)（4月22日）那天組織我們?nèi)ブ矘?，今年我們?nèi)７N了46棵，去年比今年少種17棵，你們算一算，去年學(xué)校種了多少棵樹？ 四、課堂總結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會(huì)了什么？ 板書設(shè)計(jì)： 課后反思： 求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)（練習(xí)課） [教學(xué)目標(biāo)] 1、使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識(shí)解決“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的簡單問題。 2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。 [重點(diǎn)、難點(diǎn)] 提高學(xué)生100以內(nèi)的加減法知識(shí)的計(jì)算技能，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。 [學(xué)習(xí)過程] 一、創(chuàng)設(shè)情景 出示情景圖：二（1）班原有38位同學(xué)，這學(xué)期又轉(zhuǎn)來5位同學(xué)，二（1）班現(xiàn)在有多少位同學(xué)？這道題該怎樣解答？把你的解答思路在小組內(nèi)說一說。學(xué)生匯報(bào)解題思路。學(xué)生自由說。 二、探究新知 1、連一連 （1）、先說一說計(jì)算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加、減法時(shí)要注意什么問題？ （2）、教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)，歸納。 （3）、學(xué)生獨(dú)立完成并回答。 [設(shè)計(jì)意圖]：幫助學(xué)生進(jìn)一步熟練100以內(nèi)的加減法運(yùn)算，提高計(jì)算的正確率，同時(shí)提高學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。 2、下面是xx年悉尼奧運(yùn)會(huì)五個(gè)國家獲獎(jiǎng)牌的數(shù)量（枚） 美國 俄羅斯 中國 澳大利亞 德國 97 88 59 58 57 看上面表中的數(shù)量，你想到了哪些問題？選擇兩個(gè)問題列算式算一算。 （1）、仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)表，學(xué)生分小組交流從統(tǒng)計(jì)表中了解的信息。 （2）、學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。 （3）、思考、提問，和同桌交流問題。 （4）、選擇兩個(gè)問題獨(dú)立列式算一算。 （5）、學(xué)生匯報(bào)提出的問題及解答思路。 三、方法應(yīng)用 解決問題我能行。 （1）、觀察圖，把你了解到的信息說給同桌聽一聽。 （2）、學(xué)生匯報(bào)：怎樣做可以知道第二只啄木鳥吃了多少只蟲？ （3）、在練習(xí)本上解答出來。學(xué)生匯報(bào)解題思路。 四、梳理知識(shí)，總結(jié)升華 通過今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會(huì)了什么？學(xué)生自己回答。 五、課堂檢測 課堂檢測A 1、 認(rèn)真計(jì)算看我的 69+21= 70-25= 18+23= 42-24= 54+13= 90-69= 2、輕松選擇我能行 （1）小新有30本故事書，連環(huán)畫比故事書多7本，連環(huán)畫有多少本？（ ） ①　30+7=37（本） ②　30-7=23（本） （2）二（1）班有女生26名，男生比女生少4名，男生有多少名？（　?。? ①　26+4=30（名） ②　26-4=22（名） （3）籃子里有27個(gè)蘋果，19個(gè)梨，蘋果比梨多幾個(gè)？（　?。? ①　27+19=46（個(gè)） ②　27-19=8（個(gè)） 課堂檢測B 1、 認(rèn)真計(jì)算看我的： 算出每張卡片上兩個(gè)數(shù)的和，再算出它們的差。 2、數(shù)學(xué)思考我喜歡： 小玉攢了多少錢？做了這道題，你想到了什么？ 板書設(shè)計(jì)： 課后反思：