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2019-2020年新浙人美版美術(shù)二年級(jí)上冊(cè)10.做一 棵大樹(shù)教案附教學(xué)設(shè)計(jì)理念教學(xué)反思 教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的泥塑工藝，用黏土（橡皮泥或彩泥塑一棵大樹(shù)。 2．通過(guò)捏塑一棵大樹(shù)，培養(yǎng)立體造型能力和動(dòng)手能力，激發(fā)對(duì)泥塑的興趣。 3．了解各種樹(shù)的有關(guān)知識(shí)、樹(shù)木與人類的密切關(guān)多培養(yǎng)良好的環(huán)保意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 感受各種樹(shù)的不同美感，培養(yǎng)學(xué)生用捏塑的手法表現(xiàn)大樹(shù)。增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的情感。 教學(xué)難點(diǎn)： 抓住樹(shù)的特征表現(xiàn)不同的樹(shù)。 教學(xué)方法： 討論法、演示法、引導(dǎo)法、自主探究法等。課前準(zhǔn)備： （學(xué)生）黏土（橡皮泥或彩泥）、泥塑刀、小毛巾等。 （教師）課件、黏土（橡皮泥或彩泥）、泥塑刀（可自制）、泥塑 示范作品。 教學(xué)過(guò)程： 1．親親泥土。 (1)玩泥游戲操。 全體跟老師做（老師拿出泥示范做，學(xué)生跟著表演）。拍一拍，掌心對(duì)掌揉一揉，掌心對(duì)掌搓一搓，掌心對(duì)掌捏一捏，食指和拇指。 教師引導(dǎo)學(xué)生做泥球操運(yùn)動(dòng)：團(tuán)、搓、壓、挖等動(dòng)作，讓孩子在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)泥塑手法。 (2)泥土做體操。 將泥塊或泥棒彎曲、扭動(dòng)、拉長(zhǎng)，配上體操的名稱，如彎腰、轉(zhuǎn)體、伸展等，體會(huì)泥土的柔軟和伸縮度。思考：變了形的泥土像什么？ 發(fā)現(xiàn)新的玩法：通過(guò)搓泥丸、搓泥條、卷泥圈和拍泥餅四種泥塑最基本、最常用的泥形練習(xí)，體驗(yàn)用這些泥形加上組合和變化就可以塑造出各種讓人驚奇的泥塑造型。 （設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生接觸泥土，感受泥性并鍛煉手對(duì)泥的控制力。用手的掌、拳、指、腕、前臂等各部位給泥土施加壓力，刺激手部、前臂的肌肉發(fā)育，同時(shí)感受泥土的硬度、濕度等特性） 2．談話導(dǎo)入。 (1)示范激趣。 教師示范用小泥團(tuán)做一顆“種子”，包裹在泥塊中，然后搓出一個(gè)長(zhǎng)錐形的樹(shù)干，最后做成一棵簡(jiǎn)單的樹(shù)。教師講述：“老師把一顆種子埋在土里，種子慢慢發(fā)芽長(zhǎng)成了一棵大樹(shù)！” 猜猜老師做的是一棵什么樹(shù)？ （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)示范引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，進(jìn)而關(guān)注泥塑樹(shù)的造型特點(diǎn)，引起學(xué)生關(guān)注各種樹(shù)的特征。教師示范的是什么樹(shù)并不重要，關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注樹(shù)的造型其實(shí)是多種多樣的。） (2)欣賞大樹(shù)。 ①談話熱身：自然界中有各種各樣的樹(shù)，柳樹(shù)、松樹(shù)、香樟樹(shù)等都是生活中常見(jiàn)的樹(shù)。你還知道哪些樹(shù)種？喚醒學(xué)生對(duì)于“樹(shù)”形象的記憶。出示課題：《做一棵大樹(shù)》 ②欣賞各種樹(shù)的圖片。 你知道這些大樹(shù)的名稱嗎？它們各有什么形狀特點(diǎn)？ 教師小結(jié)：大自然是一個(gè)神奇的魔術(shù)師，她培育出的各種樹(shù)木不僅造型各異，色彩多樣，而且還可以調(diào)節(jié)氣候、凈化空氣，防止水土流失、山體滑坡等自然災(zāi)害，是人類的好朋友。 (3)大樹(shù)精神。 ①勃勃的生機(jī)。②頑強(qiáng)的生命。 創(chuàng)作目的：為了歌頌大樹(shù)的美麗和堅(jiān)強(qiáng)，今天這節(jié)課我們用泥塑的方式來(lái)做一棵大樹(shù)。 出示課堂任務(wù)：四步驟。 3．講解示范。 (1)分析樹(shù)的結(jié)構(gòu)和特征。 引導(dǎo)學(xué)生觀察不同樹(shù)形的造型特征，想一想樹(shù)一般由哪幾個(gè)不同的部分組成？聽(tīng)取學(xué)生回答后，教師小結(jié)樹(shù)一般包括樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)葉和樹(shù)根。 （教學(xué)提示：接下來(lái)的教學(xué)，可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要，從樹(shù)的四個(gè)方面進(jìn)行進(jìn)一步的分類教學(xué)，一般可以只考慮樹(shù)干、樹(shù)枝和樹(shù)葉三個(gè)方面，拓展提高也可以考慮樹(shù)根、花或果子等內(nèi)容。） (2)觀察樹(shù)的一般結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？觀察樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)葉和樹(shù)根的特點(diǎn)。 (3)如果用泥塑的方法來(lái)做，你會(huì)怎樣表現(xiàn)？ ① 教師示范做一棵普通泥塑大樹(shù)的步驟（結(jié)合課件欣賞）。 ②變化出不同造型的樹(shù)種（變化示范作品）。 師生對(duì)話，分析不同樹(shù)種造型如何用泥塑的手法表現(xiàn)。 4．創(chuàng)作提示。 (1)作品欣賞。 (2)用你喜歡的表現(xiàn)方法，捏塑自己心中的大樹(shù)：小提示： ①樹(shù)干要做得粗一些。為了使樹(shù)干更牢固，可以在中間插一些支撐物。 ②表現(xiàn)大樹(shù)優(yōu)美的姿態(tài)，塑造大樹(shù)明顯的特征。 5．栽樹(shù)成林。 (1)展示。 將同學(xué)們完成的作業(yè)布置于教室中間或展示區(qū)域，教師根據(jù)學(xué)生作品的大小、高低排列成一片“森林”。 (2)點(diǎn)評(píng)。 發(fā)現(xiàn)最美的大樹(shù)。也可以請(qǐng)學(xué)生講訴自己做的這棵大樹(shù)的名稱和故事。 6．拓展整理。 (1)整理課桌，清洗雙手，保存作品。 (2)活動(dòng)四肢，身體造型，詩(shī)意提教師邊念兒歌邊帶領(lǐng)學(xué)生做動(dòng)作：我是一棵大樹(shù)，向著天空伸展（雙手向上伸展），那兒有明亮的星星在眨眼，那兒有雪白的云朵在飄浮（在頭頂上擺動(dòng)胳膊）。當(dāng)風(fēng)兒吹過(guò)的時(shí)候，我的枝條在顫抖（快速擺手）。搖動(dòng)著鳥(niǎo)兒入睡．是我最喜歡的時(shí)候（雙手放在頭側(cè)，閉上眼睛） 教學(xué)反思： 樹(shù)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)都非常的熟悉，但平時(shí)似乎沒(méi)有仔細(xì)觀察過(guò)樹(shù)，課前先布置學(xué)生觀察不同形態(tài)的樹(shù)，包括不同粗細(xì)的樹(shù)干、樹(shù)枝和樹(shù)葉，了解有關(guān)樹(shù)的知識(shí)，為本課的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。據(jù)我了解，大部分學(xué)生畫(huà)樹(shù)形成了一種模式，一個(gè)長(zhǎng)方形加一個(gè)橢圓形來(lái)表現(xiàn)樹(shù)。于是，我課前畫(huà)了幾種不同的樹(shù)，讓學(xué)生了解如何去表現(xiàn)樹(shù)的樹(shù)干和樹(shù)枝。 我提供給學(xué)生的是樹(shù)的不同畫(huà)法，沒(méi)有出示完整的畫(huà)，讓學(xué)生自由創(chuàng)作留有余地，不同的學(xué)生有不同的收獲，繪畫(huà)能力強(qiáng)的學(xué)生，就能很好的完成一幅帶有情境的畫(huà)，能力差的學(xué)生只能簡(jiǎn)單畫(huà)幾棵樹(shù)。 課堂上大部分學(xué)生能投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，但我發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生還是按原來(lái)的方法簡(jiǎn)單地畫(huà)樹(shù)，沒(méi)有很好的將樹(shù)的形狀、特點(diǎn)、色彩、肌理表現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生在構(gòu)圖的時(shí)候，我會(huì)下午巡視，對(duì)于優(yōu)秀的作業(yè)會(huì)展示出來(lái)，讓更多的學(xué)生學(xué)習(xí)，對(duì)于一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生會(huì)一對(duì)一地進(jìn)行指導(dǎo)。 在教學(xué)語(yǔ)言方面還應(yīng)該更加童趣、幽默一些，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也許會(huì)更高。需要在以后教學(xué)中不斷加強(qiáng)。 附送： 2019-2020年新浙人美版美術(shù)二年級(jí)上冊(cè)11.泥塑 恐龍教案附教學(xué)設(shè)計(jì)理念教學(xué)反思 教學(xué)目標(biāo)： 1．了解恐龍的相關(guān)知識(shí)和形象特點(diǎn)。 2．學(xué)習(xí)運(yùn)用大與小對(duì)比的方法，表現(xiàn)龐大的動(dòng)物。 3．通過(guò)泥塑恐龍，培養(yǎng)立體造型能力和動(dòng)手創(chuàng)造能力，激發(fā)對(duì)泥塑的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 感受各種樹(shù)的不同美感，培養(yǎng)學(xué)生用捏塑的手法表現(xiàn)大樹(shù)。增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的情感。 教學(xué)難點(diǎn)： 把握恐龍的外形特征，用泥塑的形式獨(dú)立完成一只恐龍?jiān)煨汀? 教學(xué)方法： 討論法、演示法、引導(dǎo)法、自主探究法等。課前準(zhǔn)備： （學(xué)生）恐龍的圖片資料、彩泥或陶泥、恐龍玩具模型等。 （教師）多媒體課件、范作、泥塑刀（可自制）、彩泥或陶泥。 教學(xué)過(guò)程： 1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞各類恐龍圖片，說(shuō)說(shuō)自己了解的相關(guān)知識(shí)。 （1）引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：恐龍的外形特征與現(xiàn)存動(dòng)物，如大象、鱷魚(yú)、鳥(niǎo)類等動(dòng)物相比，有哪些相似和不同的地方。 （2）引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：什么類型的恐龍給你留下了深刻的印象？它的外形特征是怎樣的？ 2．揭示課題。 3.師生一起探究：怎樣用泥塑表現(xiàn)恐龍？ 4.引導(dǎo)學(xué)生觀察：恐龍外形的基本特征。 5.引導(dǎo)學(xué)生觀看教材第25頁(yè)泥塑步驟圖，教師現(xiàn)場(chǎng)示范。 6.欣賞同齡人的泥塑恐龍，進(jìn)一步學(xué)習(xí)多樣的表現(xiàn)方法。 7．作業(yè)建議：用泥塑的形式表現(xiàn)自己最喜歡的恐龍。 8.學(xué)生創(chuàng)作,教師巡視輔導(dǎo)。 9.展示評(píng)價(jià)：以“恐龍樂(lè)園”的形式，互相交流作品。 10.拓展延伸：欣賞不同美術(shù)形式表現(xiàn)的恐龍（繪畫(huà)、拼貼、剪影等） 教學(xué)反思： 本課屬于造型表現(xiàn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，內(nèi)容和形式貼近兒童生活，符合學(xué)生心理。首先，我從備課、教具準(zhǔn)備兩方面都進(jìn)行了精心的安排和設(shè)計(jì)。從課堂教學(xué)來(lái)看，學(xué)生積極思考。把握教材的要求，始終引導(dǎo)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣，欣賞感受各種恐龍帶來(lái)的形式美感，學(xué)習(xí)其泥塑的方法，以培養(yǎng)能力為目標(biāo)，做到教學(xué)目標(biāo)。