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2019-2020年四年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 西游故事人物記演示文稿（一）教案 冀教版 課 題 西游故事人物記演示文稿㈠ 課堂類型 新授 教學(xué)時(shí)間 年級(jí) 四年級(jí) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí) 了解Powerpoint；學(xué)會(huì)啟動(dòng)Powerpoint，選擇版式的方法；掌握幻燈片上文字的輸入，格式設(shè)置的方法；理解建立新幻燈片和插入幻燈片的不同命令。 能力 能用Powerpoint制作幻燈片；具有一定探索新應(yīng)用軟件的能力；培養(yǎng)自主、協(xié)作能力。 情感 從多媒體演示文稿的制作過程感受信息技術(shù)的魅力而產(chǎn)生愉悅并受到感染；感受信息技術(shù)的價(jià)值。 教材處理 難點(diǎn) 初步制作含有文本的幻燈片。 重點(diǎn) “新建”命令和“新幻燈片”命令。 教學(xué)思路方法 對(duì)于新的應(yīng)用軟件，本課主要采取“情境法”、“比較發(fā)現(xiàn)法”、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”等教學(xué)方法。 教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與教學(xué)過程編排 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 第一課時(shí) 一、情境導(dǎo)入、激發(fā)興趣 為學(xué)生展示Powerpoint生動(dòng)實(shí)例讓學(xué)生感受Powerpoint的廣泛應(yīng)用和魅力，在欣賞、贊嘆之余，教師順勢(shì)提出：這都是Powerpoint的功勞， 學(xué)生興趣盎然，在一種積極向上的氣氛下自主操作。 審批意見 簽名： 年 月 日 課堂評(píng)價(jià) 本課學(xué)生完成效果好，課堂氣氛活躍。 學(xué)生 學(xué)習(xí) 情況 學(xué)生動(dòng)手操作能力強(qiáng)，互相合作效果好 教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與教學(xué)過程編排 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 這里面既有文字、圖片、聲音，又有動(dòng)畫，效果非常好，你想不想也來用Powerpoint做一個(gè)電子幻燈片？通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，相信大家一定能制作出更精美的幻燈片來。世二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主探究 任務(wù)一：?jiǎn)?dòng)Powerpoint 教師介紹Powerpoint與Word有很多相同之處，你能聯(lián)系Word的啟動(dòng)方法來啟動(dòng)它嗎？交流啟動(dòng)的幾種方法 。 方法1：?jiǎn)螕簟伴_始—程序—Microsoft Office—Microsoft Office PowerPointsxx 方法2、在桌面上有Powerpoint快捷圖標(biāo)，直接雙擊打開。 任務(wù)二：新建幻燈片 打開軟件后，看看該窗口與word窗口有什么相同和不同。查年看主菜單中各項(xiàng)工具，哪些是word有的，哪些是沒有的?；脽羝庉媴^(qū)的“標(biāo)題框”和“副標(biāo)題框”是不是像文本框？ 在“標(biāo)題框”和“副標(biāo)題框”分別輸入 學(xué)生向全班展示他們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 學(xué)生互相合作，討論交流 學(xué)生嘗試操作 學(xué)生自主操作 教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與教學(xué)過程編排 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) “西游故事人物記”和“西游路上的人神妖怪”等文字，試著按word文本框的操作方法設(shè)置你喜歡的文字顏色。指名學(xué)生上前演示，學(xué)生評(píng)價(jià) 三、引導(dǎo)自學(xué)、探索發(fā)現(xiàn) 任務(wù)三：插入新幻燈片 　　說明優(yōu)秀的演示文稿要充分表現(xiàn)某一主題往往需要多張幻燈片，小組合作。 老師說明方法：選擇“插入—新幻燈片”，然后選擇合適的幻燈片版式，一般譚算機(jī)默認(rèn)的是“標(biāo)題文本版式”，根據(jù)新幻燈片“版式”內(nèi)的提示，在標(biāo)題框輸入“前言”并調(diào)整修飾，在文本區(qū)輸入本課開頭第一段文字并調(diào)整修飾。 指名完成的出色的組選派一名代表上前演示。 學(xué)生談收獲，說體會(huì) 學(xué)生互相交流合作 學(xué)生總結(jié)評(píng)價(jià) 附送： 2019-2020年四年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 西游故事人物記演示文稿（二）教案 冀教版 課 題 西游故事人物記演示文稿㈡ 課堂類型 新授 教學(xué)時(shí)間 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí) 掌握幻燈片上文字的輸入，格式設(shè)置的方法；理解并會(huì)運(yùn)用建立新幻燈片和插入幻燈片的不同命令。 能力 能用Powerpoint制作幻燈片；具有一定探索新應(yīng)用軟件的能力；培養(yǎng)自主、協(xié)作能力。 情感 從多媒體演示文稿的制作過程感受信息技術(shù)的魅力而產(chǎn)生愉悅并受到感染；感受信息技術(shù)的價(jià)值。 教材處理 難點(diǎn) 初步制作含有文本和藝術(shù)字的幻燈片。 重點(diǎn) “新建”命令和“新幻燈片”命令，背景顏色設(shè)置。 教學(xué)思路方法 對(duì)于新的應(yīng)用軟件，本課主要采取“情境法”、“比較發(fā)現(xiàn)法”、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”等教學(xué)方法。 教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與教學(xué)過程編排 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)舊知 上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了PowrePoint窗口并輸入內(nèi)容的標(biāo)題，同時(shí)也學(xué)會(huì)了插入幻燈片的一部分知識(shí)，今天我們接著學(xué)習(xí)它的一些新的操作知識(shí)。 學(xué)生興趣盎然，在一種積極向上的氣氛下自主操作。 審批意見 簽名： 年 月 日 課堂評(píng)價(jià) 本課學(xué)生完成效果好，課堂氣氛活躍。 學(xué)生學(xué)習(xí)情況 學(xué)生動(dòng)手操作能力強(qiáng)，互相合作效果好 課 時(shí) 計(jì) 劃 續(xù) 頁 第1頁 教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與教學(xué)過程編排 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 二、布置任務(wù) 任務(wù)四：插入新的幻燈片并給幻燈片插入“文本框”和“圖片”。 　　由于學(xué)生已有在Word中插入藝術(shù)字和文本框的基礎(chǔ)，因而教師的作用就在于引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)方法，可以是獨(dú)立自學(xué)課本，可以是4人組成學(xué)習(xí)小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，也可以是主動(dòng)邀請(qǐng)老師加入探討等。 老師指導(dǎo)： 1．選擇“插入——新幻燈片”，在右側(cè)幻燈片版式下的窗口選擇“空白”內(nèi)容版式。 2．選擇“插入——文本框”，文本框內(nèi)輸入“唐僧師徒”四個(gè)字并修飾效果。 3．插入圖片： （1）上網(wǎng)搜索“唐僧師徒”的圖片，直接復(fù)制粘貼到幻燈片中，調(diào)整圖片大小和圖文位置。 （2）單擊選擇“插入——圖片——來自文件”然后選擇插入自己保存好的圖片。 選派代表演示。 為照顧不同層次學(xué)生，讓學(xué)困生也學(xué)有所獲。 學(xué)生觀察學(xué)習(xí) 學(xué)生動(dòng)手嘗試 學(xué)生總結(jié)評(píng)價(jià) 課 時(shí) 計(jì) 劃 續(xù) 頁 第2頁 教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與教學(xué)過程編排 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 任務(wù)五：設(shè)置背景顏色 　　對(duì)初步完成的作品進(jìn)行美化 在幻燈片空白處右擊鼠標(biāo)，選擇“背景——背景填充”，設(shè)置你喜歡的顏色，然后 單擊選擇“應(yīng)用”于當(dāng)前幻燈片或“全部應(yīng)用”于所有幻燈片。 任務(wù)六：保存文件 三、所有幻燈片都作好了，我們就可以播放觀看了。 單擊“幻燈片放映”菜單中選擇“觀看放映”，幻燈片將從第一頁開始放映，單擊鼠標(biāo)放映下一張。 也可以直接放映，單擊“大綱區(qū)”底部按鈕，可以從當(dāng)前幻燈片開始放映。 四、個(gè)性練習(xí)，提高技能 在此基礎(chǔ)上提出讓學(xué)生制作兩頁簡(jiǎn)單的演示文稿——個(gè)人簡(jiǎn)介這個(gè)環(huán)節(jié)給予學(xué)生充分的空間，題目可以自擬，幻燈片內(nèi)容可以自定。 五、評(píng)價(jià)反饋、指導(dǎo)激勵(lì) 　　指名學(xué)生展示作品，然后學(xué)生進(jìn)行交流 評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)先由學(xué)生自評(píng)，再由其他學(xué)生評(píng) 學(xué)生觀察學(xué)習(xí) 學(xué)生動(dòng)手嘗試 學(xué)生互相合作，討論交流自己的制作所得 學(xué)生匯報(bào)各組的交流結(jié)果 教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與教學(xué)過程編排 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 教師從主題鮮明、內(nèi)容生動(dòng)、色彩協(xié)調(diào)、操作正確、敘述有條理等方面指導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，最后教師評(píng)價(jià)（還可進(jìn)行優(yōu)秀協(xié)作小組評(píng)選） 學(xué)生動(dòng)手嘗試活動(dòng)。 學(xué)生觀察模仿學(xué)習(xí)。