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2019-2020年四年級品德與社會上冊 我的鄰里鄉(xiāng)親教案 人教新課標(biāo)版 隨著生活節(jié)奏的加快，人們居住在鋼筋水泥筑成的“城市森林”里，鄰里之間的關(guān)系可能不如以前這樣融洽，有的鄰里之間可能同住在一幢樓里連姓啥都不知道，有的連起碼的見面打招呼都成了奢侈的。〈品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)〉指出，小學(xué)生要“懂得與鄰里要和睦相處，愛護(hù)家庭周邊環(huán)境”。 “我的鄰里鄉(xiāng)親”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察身邊的鄰居，并進(jìn)行合理的調(diào)查訪問，從而指導(dǎo)自身的行為，做一個(gè)能與鄰居和睦相處的有教養(yǎng)的人。 活動目標(biāo)： 1.通過調(diào)查訪問，簡單了解熟悉的鄰居的生活、學(xué)習(xí)和工作。 2.懂得與鄰居和睦相處，有利于文明、健康地生活，并愿意與鄰居和睦相處，感受鄰里互助的快樂。 3.學(xué)會與鄰居友好相處，并能為維護(hù)家庭的周邊環(huán)境做些力所能及的事。 活動準(zhǔn)備： 學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，教師了解學(xué)生的生活，制作多媒體課件。 總體設(shè)計(jì)思路： 1.從兒童的生活出發(fā)，以生活為本，回歸生活。 “生活是孩子接觸社會的唯一途徑（課程標(biāo)準(zhǔn)）。”南京師范大學(xué)魯潔教授指出，品德課“源于生活，生活是第一性的，就本課程所要學(xué)習(xí)的道德規(guī)范、社會知識、生活常識等等都是從生活中來的，它們既不是神喻，也不是人們憑空構(gòu)架、制造出來的，它們都是出于生活的需要而產(chǎn)生的?！? 這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生生活的周圍環(huán)境——鄰居和鄰里關(guān)系為課程內(nèi)容的主要來源，通過教材，引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)展，發(fā)展學(xué)生的生活，在生活中培養(yǎng)，在提高培養(yǎng)中生活。通過播放幾段錄象，模擬現(xiàn)實(shí)生活中可能的情境，與現(xiàn)實(shí)情景相結(jié)合，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，充分體驗(yàn)和感受，指導(dǎo)學(xué)生在生活中怎樣友好地與鄰居相處。 2.根據(jù)活動目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生開展有效的調(diào)查活動。 品德與社會課綜合性、開放性的特征決定了在教學(xué)中我們要注重對學(xué)生觀察、調(diào)查、查找等能力的培養(yǎng)，在這一主題的設(shè)計(jì)中，我提前一周布置學(xué)生調(diào)查的任務(wù)，并進(jìn)行簡單指導(dǎo)。我設(shè)想教師能盡可能參與一部分學(xué)生的調(diào)查，提高調(diào)查的有效性。 3.適當(dāng)拓展，體現(xiàn)開放性和創(chuàng)造性。 新課程下品德課的教學(xué)不僅僅局限于課堂內(nèi)，而是面向?qū)W生廣闊的生活空間，課內(nèi)課外、校內(nèi)校外相結(jié)合，因此，我最后設(shè)計(jì)了三項(xiàng)拓展活動，由學(xué)生自由選擇參與其中的一項(xiàng)或幾項(xiàng)活動，將課堂學(xué)習(xí)延伸到課外，延伸到生活中，讓學(xué)生學(xué)會合作和探究，從而也感受共享的快樂。 教學(xué)活動過程： 一、調(diào)查訪問、了解鄰居 教師活動： 課前提出調(diào)查的要求，指導(dǎo)調(diào)查的方法，可以單獨(dú)一人調(diào)查，也可以分組調(diào)查。 學(xué)生活動： 課前調(diào)查，選擇自己較為熟悉的一兩個(gè)鄰居進(jìn)行采訪，并做好相應(yīng)的記錄。 設(shè)計(jì)意圖： 通過這一環(huán)節(jié)，要使學(xué)生了解鄰居，才能親近鄰居，幫助鄰居。 二、介紹交流、展示調(diào)查所得 教師活動： 今天，請大家來介紹一下你的鄰居，可以說說他的名字、年齡，在哪兒讀書（工作），最好能把你調(diào)查的結(jié)果向大家進(jìn)行展示。 學(xué)生活動： 1.小組交流：你有怎樣的鄰居？并進(jìn)行簡單介紹。 2.“這是我的鄰居”通過照片、采訪錄音等形式展示調(diào)查所得。 設(shè)計(jì)意圖： 通過介紹鄰居，夸夸我的好鄰居，使學(xué)生感受到鄰里和睦相處的意義，并愿意與鄰居友好相處，互相幫助。 三、設(shè)置情境、指導(dǎo)行為 教師活動： 設(shè)置情境，播放錄象： A小英要去學(xué)校參加活動，要換條裙子。當(dāng)她到陽臺去拿曬在外面的裙子時(shí)，發(fā)現(xiàn)裙子被樓上鄰居家空調(diào)水管里滴下的水淋濕了。 B小方和小黃是鄰居。一天，倆人在院子里玩，小方不小心將小黃撞倒在地，頭上還流了血。小黃的媽媽不明真相，說小方欺負(fù)小黃。 C李斌和王宏兩家的大人因?yàn)橐稽c(diǎn)小事鬧了點(diǎn)矛盾，如果你是李斌或王宏見到對方的家長時(shí)該怎樣做？ 學(xué)生活動： 如果我是錄象中的主人公，我會這樣做…… 設(shè)計(jì)意圖： 選取貼近學(xué)生生活實(shí)際的情境，以錄象的形式直觀展現(xiàn)在學(xué)生眼前，通過交流使學(xué)生有所觸動，有所體驗(yàn)，有所感悟，有所提高。 四、分享快樂、幫助鄰居 教師活動： 討論：我們的生活中離不開鄰居，你能說說當(dāng)鄰居有困難時(shí)，你是怎樣幫助他們的嗎？當(dāng)你得到他們的幫助時(shí)，你是怎樣想的？當(dāng)你有困難時(shí)，你的鄰居又是怎樣幫助你的？ 學(xué)生活動： 回憶生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，勾起對鄰里之間互幫互助的美好回憶。 設(shè)計(jì)意圖： 說鄰里之間互相幫助的事例時(shí)，教師要適時(shí)引導(dǎo)。讓學(xué)生明白與鄰居相處要做到一個(gè)“助”字，當(dāng)鄰居需要幫助的時(shí)候，要熱心地伸出自己的雙手。 五、課外拓展活動 教師活動： 1.總結(jié)，出示諺語。 2.選擇一兩項(xiàng)自己能為鄰居做的力所能及的事，開展“鄰里文明使者”活動，并將這項(xiàng)活動長期堅(jiān)持下去。 3.向居委會和社區(qū)提幾條合理化的建議以方便周圍的鄰居。 4.開個(gè)家庭會，專門匯總一下近些年來鄰居幫助自家的情況，想一想怎樣回報(bào)好鄰居。 學(xué)生活動： 讀一讀“遠(yuǎn)水難救近火，遠(yuǎn)親不如近鄰”“鄰里好，賽金寶”。 “鄰里文明使者”活動和向社區(qū)提建議的活動可以一人行動，也可以幾個(gè)家較近的學(xué)生一起行動。 設(shè)計(jì)意圖： 了解一些諺語及其含義。通過開展“鄰里文明使者”將此活動持續(xù)下去，成為兒童生活中的自覺行為。本課內(nèi)容從生活中來，指導(dǎo)學(xué)生的道德實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)活動的延續(xù)性和完整性，體現(xiàn)時(shí)間和空間上的開放性，最終回歸到學(xué)生的生活中去。 附送： 2019-2020年四年級品德與社會上冊 現(xiàn)代通信改變?nèi)藗兊纳罱贪?首師大版 教學(xué)目標(biāo)： 情感目標(biāo)： 1.激發(fā)學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。 2.使學(xué)生感受到通信給我們生活帶來的方便，使我們工作和學(xué)習(xí)的效率更高。 知識目標(biāo)： 1.使學(xué)生知道一些現(xiàn)代化的通信方式。 2.使學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中，能夠根據(jù)不同情況選擇合適的現(xiàn)代通信方式來傳遞和獲得信息。 能力目標(biāo)： 1.培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理資料的能力。 2.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注、參與社會生活的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件及網(wǎng)絡(luò)。 2.學(xué)生準(zhǔn)備：課前搜集近期感興趣的新聞、實(shí)事、信息。 板書設(shè)計(jì)： 現(xiàn)代通信改變?nèi)藗兊纳? 打手機(jī) 打電話 方便 寄信 快捷 發(fā)郵件 …… 教學(xué)過程： 一、聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課 1.師問：同學(xué)們，你們知道我們今天為什么要到多功能教室上課嗎？ （讓別人看到我們上課……） 為什么別人會看到我們上課的情況？ （因?yàn)橛袛z像頭、電腦……）[板書：上網(wǎng)] 2．師解釋原因：我們利用攝像頭和電腦軟件，通過上網(wǎng)將圖像和聲音傳出去，所以別人就會在電腦前看到我們了！所以我們可要將自己最精彩的一面展現(xiàn)給大家呀！ 3.師：利用它我們還能做些什么？ （學(xué)生回答：學(xué)習(xí)、通信QQ、查找信息、購物、看豐富多彩的節(jié)目、點(diǎn)歌、找資料、玩游戲、看廣告、下載圖片等。） 4.師揭示課題：上網(wǎng)，已經(jīng)成為我們現(xiàn)代社會生活中不可缺少的通信方式，利用它人們可以傳遞和獲取各種信息。[板書：現(xiàn)代通信] 二、新授： 活動一：調(diào)查匯報(bào) 1.師：在現(xiàn)代社會生活中，還有哪些通信方式我們經(jīng)常使用，受到大家歡迎呢？ 課前，我們布置了調(diào)查，把你的調(diào)查結(jié)果告訴大家。 2.學(xué)生匯報(bào)調(diào)查結(jié)果，[教師做統(tǒng)計(jì)板書]： 常使用的現(xiàn)代通信方式有：打電話、看電視、上網(wǎng)……并匯報(bào)喜歡原因。 3.師小結(jié)：大家最喜歡這些通信方式的原因是因?yàn)榉奖恪⒖旖?。[教師板書]？ 4.師：你還知道其他的現(xiàn)代通信方式嗎？ 學(xué)生匯報(bào)，教室課件補(bǔ)充：廣播、報(bào)刊、雜志也都是現(xiàn)代通信方式。 活動二：學(xué)會選擇 1.師問：通信的方式這么多，那么如果在我們的生活和學(xué)習(xí)中遇到一些情況，你會選擇恰當(dāng)?shù)耐ㄐ欧绞絾?？（會? 2.考考你：出示課件：生活中的四種情境，引導(dǎo)學(xué)生討論。 1）今天學(xué)校要開家長會，可我忘記通知媽媽了，怎么辦…… 2）快要到十月一了，準(zhǔn)備在“旅游黃金周”去旅游，可惜不知道去哪里好？ 3）好朋友已經(jīng)轉(zhuǎn)走一年多了，真的很想念，想送上自己的問候。 4）老師讓我們寫一篇“寫人”的文章，真不知從何處下手。 3.師提要求： 1）這些事情我們經(jīng)常會遇到，今天，我就給大家準(zhǔn)備了一些現(xiàn)代通信方式，有：電話、手機(jī)、電腦、書籍、信件、報(bào)刊等。（沒有實(shí)物的課件補(bǔ)充） 2）出示課件：講清要求 4.學(xué)生分組討論。 5.師提要求： 1）匯報(bào)的同學(xué)用自己喜歡的形式匯報(bào)，要說明自己的理由。 2）其他同學(xué)認(rèn)真聽，如果你和匯報(bào)的同學(xué)選擇情況一樣，而采用方法不同，可以隨時(shí)補(bǔ)充自己的想法。 6.匯報(bào)交流： 1）通知家長：可能選用：打電話、打手機(jī)。 * 讓學(xué)生現(xiàn)場體驗(yàn)，并說明理由。 * 師：還有哪個(gè)組也選擇這種情況，而選擇方法不同？ * 比較：哪種通信方式更合適一些？（說理由） 2）旅游信息：可能選用：上網(wǎng)、報(bào)紙…… * 學(xué)生匯報(bào)上網(wǎng)調(diào)查結(jié)果，談?wù)勛约旱母惺? * 師：你知道報(bào)紙這種通信方式還能為我們提供哪些信息？ 補(bǔ)充報(bào)紙?zhí)峁┑男畔ⅲ航】?、時(shí)尚、法律、廣告…… 3）送祝福：可能選用：寄信、發(fā)手機(jī)短信、打電話、電視點(diǎn)播、發(fā)QQ…… * 學(xué)生展示：說理由。 * 教師補(bǔ)充：電子賀卡 4）寫文章：可能選用：上網(wǎng)、看書。 * 學(xué)生說一說看作文書的收獲。 * 師：還有其他適宜的通信方式嗎？ 6.小結(jié)：每種通信方式各有特點(diǎn)，我們共同總結(jié)一下：生活學(xué)習(xí)中，一般遇到什么情況，采用哪種通信方式比較適宜？ 可以結(jié)合自己身邊的事例來說一說。 1） 學(xué)習(xí)、找資料 上網(wǎng) 比較快捷、內(nèi)容豐富、方便查找…… 2） 有急事要通知 打電話和手機(jī) 速度快、方便…… 3） 問候、祝福 寄信 能夠充分表達(dá)自己的感情…… 4） 休閑、娛樂 看電視、上網(wǎng) 內(nèi)容豐富…… 5） 教師補(bǔ)充：公司發(fā)文件 傳真、特快專遞 準(zhǔn)確、安全…… 7.師小結(jié)：這些現(xiàn)代通信方式真是既方便，又快捷，大大加快了我們現(xiàn)代生活節(jié)奏，同時(shí)又縮小短了我們?nèi)伺c人之間，甚至于整個(gè)世界的距離，真是改變了我們的生活。 [教師板書：改變我們的生活] 三、課堂延伸： 1.師：大家暢想一下，在未來社會里，通信會發(fā)展成什么樣子？小組同學(xué)交流。 2.全班交流，師生隨機(jī)評價(jià)。 3.師小結(jié)：現(xiàn)代通信使我們的社會形成了一個(gè)豐富多彩的整體，希望同學(xué)們課下繼續(xù)關(guān)注通信發(fā)展，讓我們的生活更加精彩。