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2019-2020年五年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 種子發(fā)芽試驗(yàn)（二） 2教案 教科版 一、教學(xué)目標(biāo)　　 1.綠豆種子發(fā)芽需要水和適宜的溫度?！　? 2.學(xué)習(xí)和整理收集到的數(shù)據(jù)，依據(jù)數(shù)據(jù)得出科學(xué)的結(jié)論?！　? 3.認(rèn)識(shí)到對(duì)比實(shí)驗(yàn)、嚴(yán)格控制實(shí)驗(yàn)、重復(fù)實(shí)驗(yàn)的重要性?！　? 二、教學(xué)重點(diǎn)　　 通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道綠豆種子發(fā)芽需要水和適宜的溫度。　　 三、教學(xué)難點(diǎn)　　 學(xué)習(xí)整理收集到的數(shù)據(jù)，依據(jù)數(shù)據(jù)得出科學(xué)的結(jié)論?！　? 四、學(xué)具準(zhǔn)備　　 培育的綠豆芽、實(shí)驗(yàn)觀察記錄單?！　? 五、教學(xué)資料　　 教后記一則、課堂隨筆一則、學(xué)生日記、若干照片　　 六、教學(xué)建議　　 1.很多時(shí)候，我們科學(xué)課課堂強(qiáng)調(diào)小組合作學(xué)習(xí)，這種共同體學(xué)習(xí)方式基本貫穿了每堂課。同樣種子發(fā)芽的實(shí)驗(yàn)研究，課文也還是安排了小組研究。本人覺(jué)得此課更適合單獨(dú)研究。所以匯報(bào)之際不是以組為單位，而可采用學(xué)生個(gè)體為單位?！　? 2.本課實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)匯報(bào)采集可采用課堂學(xué)生匯報(bào)，教師電腦操作輸入的方式，即便捷，又能說(shuō)明問(wèn)題。　　 七、教學(xué)過(guò)程　　 （一）夸贊導(dǎo)入　　 師：今天，老師的心情就如艷陽(yáng)天，非常高興，因?yàn)檫€沒(méi)上課就有好多同學(xué)急著向老師匯報(bào)他們自己實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。我看他們的臉上寫(xiě)滿了幸福。我們不著急，先來(lái)回憶我們上節(jié)課有關(guān)綠豆發(fā)芽的猜測(cè)。請(qǐng)看大屏幕（PPT播放同學(xué)們上節(jié)課的相關(guān)猜測(cè)。輕松調(diào)侃進(jìn)入課堂。）　　 （二）整理分析實(shí)驗(yàn)信息　　 1.整理實(shí)驗(yàn)信息　　 師：同學(xué)們，我們根據(jù)自己的喜好對(duì)綠豆發(fā)芽所需條件分別做了不同的研究。下面我們依據(jù)上節(jié)課所分的“水組”、“土壤組”、“陽(yáng)光組”進(jìn)行實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集。請(qǐng)看實(shí)驗(yàn)記錄表格：（屏幕出示）：　　 綠豆種子發(fā)芽是否需要 的實(shí)驗(yàn)記錄　　 序號(hào)　　 　　 種子總數(shù)量　　 已發(fā)芽量　　 未發(fā)芽量　　 我們得出的結(jié)論　　 1　　 實(shí)驗(yàn)組　　 　　 　　 　　 　　 對(duì)照組　　 　　 　　 　　 2　　 實(shí)驗(yàn)組　　 　　 　　 　　 對(duì)照組　　 　　 　　 　　 3　　 實(shí)驗(yàn)組　　 　　 　　 　　 對(duì)照組　　 　　 　　 　　 4　　 實(shí)驗(yàn)組　　 　　 　　 　　 對(duì)照組　　 　　 　　 　　 5　　 實(shí)驗(yàn)組　　 　　 　　 　　 對(duì)照組　　 　　 　　 　　 注意匯報(bào)時(shí)要響亮清楚?！　? （1）匯報(bào)數(shù)據(jù)　　 師：我們從研究綠豆發(fā)芽是否需要水開(kāi)始。（教師在表格橫線上打字：水）　　 生：我實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組種子總數(shù)量都是3粒。對(duì)照組都沒(méi)有發(fā)芽?！　? （教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)在PPT課件相應(yīng)表格里輸入?yún)R報(bào)數(shù)據(jù)。）　　 師：請(qǐng)相同實(shí)驗(yàn)的第二位同學(xué)匯報(bào)。　　 生：我實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組種子總數(shù)量都是4顆。實(shí)驗(yàn)組已發(fā)芽4顆，未發(fā)芽0顆，而對(duì)照組一顆也沒(méi)發(fā)芽。（同樣，教師收集數(shù)據(jù)，輸入表格）　　 ……　　 收集了三到四位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)之后，教師可引導(dǎo)：研究綠豆發(fā)芽是否需要水同學(xué)們，請(qǐng)你們注意，如果你的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與前三位同學(xué)相同，我們就不再收集，如果有異議，請(qǐng)你匯報(bào)?！　? （實(shí)際教學(xué)中也會(huì)發(fā)生點(diǎn)意外。有的學(xué)生對(duì)照組的綠豆也發(fā)芽了，教師先記錄該學(xué)生的數(shù)據(jù)，在分析數(shù)據(jù)時(shí)，再追蹤調(diào)查。）（請(qǐng)參考：教學(xué)資料《意外》）　　 （2）分析數(shù)據(jù)　　 師：收集了實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，我們就要對(duì)這些實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。請(qǐng)其他同學(xué)注意這些同學(xué)的數(shù)據(jù)。從這些數(shù)據(jù)中你得出了怎樣的結(jié)論？　　 生：我得出了綠豆發(fā)芽需要水。　　 師：能陳述理由嗎？　　 生：因?yàn)檫@些同學(xué)實(shí)驗(yàn)組的綠豆都發(fā)芽了，而對(duì)照組的綠豆一粒也沒(méi)有發(fā)芽，所以我們可以得出綠豆發(fā)芽需要水?！　? （先讓沒(méi)有參與次實(shí)驗(yàn)的同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)同學(xué)的數(shù)據(jù)作出實(shí)驗(yàn)解釋，培養(yǎng)傾聽(tīng)能力。）　　 師：你是實(shí)驗(yàn)的同學(xué)，你認(rèn)同他的說(shuō)法嗎？　　 生：認(rèn)同。　　 師：同學(xué)們，認(rèn)同嗎？　　 生：認(rèn)同?！　? 師：是的，說(shuō)的有理有據(jù)。綠豆發(fā)芽需要水。（板書(shū)：綠豆發(fā)芽需要水）　　 師：是否需要土壤呢？進(jìn)入下一組匯報(bào)?！　? （教學(xué)說(shuō)明：同樣有關(guān)綠豆發(fā)芽是否需要土壤、是否需要陽(yáng)光、是否需要適宜的溫度都經(jīng)歷學(xué)生個(gè)體匯報(bào)，教師數(shù)據(jù)記錄，再到集體分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，最后教師板書(shū)結(jié)論的過(guò)程。）　　 （3）小結(jié)歸納　　 （教師根據(jù)板書(shū)歸納：）綠豆發(fā)芽需要水及適宜溫度，不需要土壤和陽(yáng)光?！　? （三）種植綠豆芽　　 師：同學(xué)們，我們手上已經(jīng)發(fā)芽的綠豆芽怎么處理呢？ 　　 生：種起來(lái)?！　? 師：好，我們就把綠豆芽種植在花盆中或紙杯里，放到適合的地方，讓綠豆芽生長(zhǎng)一段時(shí)間。猜測(cè)猜測(cè)哪些條件會(huì)影響綠豆芽的生長(zhǎng)。 　　 生：（預(yù)設(shè)：水、空氣、陽(yáng)光、養(yǎng)料）　　 師：有經(jīng)歷有興趣的同學(xué)，老師建議對(duì)綠豆芽的生長(zhǎng)做觀察日記或者記錄。 　　 （四）作業(yè)　　 寫(xiě)研究報(bào)告。 　　 附送： 2019-2020年五年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 種子發(fā)芽試驗(yàn)（二） 3教案 教科版 種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)（二） 計(jì)劃課時(shí) 1 教學(xué)內(nèi)容分 析 本課同學(xué)們將要經(jīng)歷整理分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)說(shuō)明問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)生在整理自己實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，還要與做同類(lèi)實(shí)驗(yàn)的其他同學(xué)交流，學(xué)生后面還將經(jīng)歷種植綠豆芽、照料綠豆芽的過(guò)程。 教學(xué)目標(biāo) 1.綠豆種子發(fā)芽需要水和適宜的溫度。 2.學(xué)習(xí)整理收集到的數(shù)據(jù)，并得出科學(xué)的結(jié)論。 3.認(rèn)識(shí)到對(duì)比實(shí)驗(yàn)，嚴(yán)格控制實(shí)驗(yàn)，重復(fù)實(shí)驗(yàn)的重要性。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道綠豆種子發(fā)芽需要水和適宜的溫度。 難點(diǎn)：學(xué)習(xí)整理收集到的數(shù)據(jù)，依據(jù)數(shù)據(jù)得出科學(xué)結(jié)論。 教具學(xué)具準(zhǔn)備 放大鏡、實(shí)驗(yàn)記錄單 教學(xué)設(shè)計(jì)思 路 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，根據(jù)所要研究的問(wèn)題控制實(shí)驗(yàn)條件，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，觀察記錄，整理分析實(shí)驗(yàn)，結(jié)果用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)說(shuō)明問(wèn)題的科學(xué)研究過(guò)程。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 一、交流實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn) 種下的綠豆種子能發(fā)芽嗎？其他小組的綠豆種子呢？ 學(xué)生回答 二、整理分析實(shí)驗(yàn) 信息 1.師分發(fā)信息統(tǒng)計(jì)表 2.分析實(shí)驗(yàn)信息 （1）實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的數(shù)據(jù)有何不同？ （2）從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中我們可以得出結(jié)論嗎？ （3）實(shí)驗(yàn)結(jié)論和我們實(shí)驗(yàn)前的猜測(cè)一致嗎？ 組長(zhǎng)收集相同小組的實(shí)驗(yàn)信息。 三、交流實(shí)驗(yàn)信息 1.讓學(xué)生以組為單位介紹。 2.了解他們?cè)趯?shí)驗(yàn)中有什么發(fā)現(xiàn)，聽(tīng)聽(tīng)他們?cè)鯓佑脭?shù)據(jù)來(lái)解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果的。 3.匯集全班同學(xué)實(shí)驗(yàn)，分析綠豆種子發(fā)芽條件。 4.小結(jié)：綠豆種子發(fā)芽的必需條件是溫度、水分和空氣。 互相介紹實(shí)驗(yàn)方法和獲取的信息。 四、種植綠豆芽 1.引導(dǎo)：已經(jīng)發(fā)芽的綠豆怎么處理？ 2.確定任務(wù)，把綠豆芽種植在花盆中，放到合適的地方，讓綠豆芽生長(zhǎng)一段時(shí)間。 3、預(yù)測(cè)哪些條件會(huì)影響綠豆芽的生長(zhǎng)。 學(xué)生觀察 作業(yè)設(shè)計(jì) 作業(yè)： 1.回去把種好的綠豆芽移植在花盆里。 2.寫(xiě)好觀察記錄（綠豆芽的生長(zhǎng)情況）