《2019-2020年北師大版一年級(jí)下冊(cè)《 小小養(yǎng)殖場(chǎng) 》word教案2.doc》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年北師大版一年級(jí)下冊(cè)《 小小養(yǎng)殖場(chǎng) 》word教案2.doc（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年北師大版一年級(jí)下冊(cè)《 小小養(yǎng)殖場(chǎng) 》word教案2 教學(xué)目標(biāo)： 1．結(jié)合生活實(shí)際，理解多一些、多得多、少一些、少得多、差不多的含義。 2. 能區(qū)分多一些和多得多，少一些和少得多之間的區(qū)別。 3．使學(xué)生能在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。 教學(xué)重難點(diǎn)： 理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多這些概念的含義，在具體情景中理解它們?cè)诔潭壬系膮^(qū)別。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、情境導(dǎo)入。 師：同學(xué)們，今天給你們帶來(lái)了三杯飲料，可樂(lè)、雪碧、芬達(dá)。 （生感興趣，按捺不住。） 二、自主探究，理解新知。 （一）直觀比較。 1. 談話(huà)：師：想喝先得解決老師給你們的問(wèn)題，請(qǐng)你仔細(xì)觀察三杯飲料，然后說(shuō)說(shuō)哪杯多，哪杯少。 生：可樂(lè)最少，芬達(dá)最多。 師：請(qǐng)你用“誰(shuí)比誰(shuí)多”來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 生：雪碧比可樂(lè)多，芬達(dá)比可樂(lè)多。 師：那它們比可樂(lè)多的一樣嗎？誰(shuí)多的更多？（引入“多一些、多得多”的概念） 2. 用“多得多，多一些”和同桌相互說(shuō)一說(shuō)。 3. 理解多得多與多一些的區(qū)別。（多得多比多一些多的程度要大） （二）主題圖探索。 1. 自主探究，獨(dú)立思考。 師：剛才的大家都有非常棒的表現(xiàn)，所以現(xiàn)在老師要帶大家去一個(gè)漂亮的地方。(引出主題圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。) 師：請(qǐng)仔細(xì)觀察圖，你能從中得到哪些數(shù)學(xué)信息？ 生：養(yǎng)殖場(chǎng)有42只鴨子，34只鵝，還有85只雞。 師：請(qǐng)你比較這些數(shù)據(jù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 生：我發(fā)現(xiàn)鵝最少，雞最多。 師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)想一想，看看還有什么新的發(fā)現(xiàn)，然后告訴小組的同學(xué)。 2. 合作交流，匯報(bào)成果。 師：現(xiàn)在請(qǐng)小組內(nèi)的同學(xué)相互交流，把你的想法告訴其它的伙伴，一會(huì)兒看看哪個(gè)小組的任務(wù)完成得最出色。 師：好，哪個(gè)小組先來(lái)?其他同學(xué)注意聽(tīng)，可以補(bǔ)充。 生1：我們小組發(fā)現(xiàn)養(yǎng)殖場(chǎng)中雞最多，有85只，鵝最少只有34只，鴨子42只，比雞少比鵝多。 生2：我們小組發(fā)現(xiàn)：雞85只比鴨子42只多一些，鴨子42只比鵝34只多一些。 生3：我們也發(fā)現(xiàn)：鴨子比雞少一些，鵝比鴨子少一些。 生4：除了他們說(shuō)的，我們還發(fā)現(xiàn)雞85只比鵝34只多很多，鵝34只比雞85只少很多。 師：沒(méi)錯(cuò)，雞比鵝多得多，鵝比雞少得多。 生5：我還發(fā)現(xiàn)，雞比鴨和鵝的總數(shù)都要多。 師：你觀察得真仔細(xì)。 3. 小結(jié)。我們今天學(xué)習(xí)了四個(gè)新詞：多得多，多一些，少得多，少一些。（多得多比多一些在多的程度上要大一些，少得多比少一些在少的程度上也大一些。） （三）新知運(yùn)用，點(diǎn)撥引導(dǎo)。 1. 那么，誰(shuí)能從現(xiàn)實(shí)生活中舉幾個(gè)例子來(lái)說(shuō)明呢? 生1：我們教室里，有一位老師，38個(gè)學(xué)生，學(xué)生比老師多得多。 師：反過(guò)來(lái)呢？ 生2：老師比學(xué)生少得多。 生3：我們班有男生20人，女生18人，男生比女生多一些。 2. 引入“差不多”的概念。 師：我們看看男生比女生多幾人？ 生：只多兩人。 師：男生和女生的人數(shù)相差很小的時(shí)候，我們用另外一個(gè)詞更合適，那就是“差不多” 師：那剛才那句話(huà)我們應(yīng)該怎么說(shuō)？ 生：男生人數(shù)和女生人數(shù)差不多。 3. 小結(jié)。 三、鞏固練習(xí)，扎實(shí)新知 課后練習(xí)題。 四、實(shí)踐作業(yè)，強(qiáng)化新知 調(diào)查家庭成員的年齡，用“多一些、多得多、少一些、少得多”說(shuō)一說(shuō)。 附送： 2019-2020年北師大版一年級(jí)下冊(cè)《 小小養(yǎng)殖場(chǎng)》word教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合生活實(shí)際，理解多一些、多得多，少一些，少得多和差不多的含義。 2、能在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解多一些、多得多，少一些，少得多和差不多的含義。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過(guò)多一些、多得多，少一些，少得多等字眼，進(jìn)行判斷，助理建立數(shù)感。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，比較數(shù)的大小。 45、54、2、85、34、5、12、21 二、知識(shí)探索 1、 設(shè)置故事情境 （1）播放《數(shù)鴨子》兒歌。 （2）這首歌真好聽(tīng)，唱歌的小朋友聽(tīng)說(shuō)咱班的小朋友也非常喜歡小動(dòng)物，想邀請(qǐng)你們?nèi)ニ酿B(yǎng)殖場(chǎng)做客你們?cè)敢鈫幔坎贿^(guò)得幫助他解決一個(gè)問(wèn)題才行，你們有信心嗎？ （3）“姐姐比我 ，爸爸比我 ”（大得多、大一些）不知道該怎樣選擇，你能幫幫她嗎？ （4）學(xué)生回答后說(shuō)一說(shuō)是怎么想的。通過(guò)故事情境的導(dǎo)入為學(xué)習(xí)新課做準(zhǔn)備。 2、課文主題圖。 （1）我們來(lái)到了這個(gè)養(yǎng)殖場(chǎng)，出示圖。 （2）養(yǎng)殖場(chǎng)理由那些小動(dòng)物呢？ （3）你能不能用“多得多”、“多一些”來(lái)為我們介紹一下這些漂亮的小動(dòng)物，當(dāng)一把小導(dǎo)游？ （4）通過(guò)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“多得多、多一些”使學(xué)生通過(guò)描述數(shù)量之間的關(guān)系，將逐步建立數(shù)感。還可以怎樣說(shuō)？ （5）讓學(xué)生通過(guò)同桌互說(shuō)、小組交流的形式討論。 3、運(yùn)動(dòng)會(huì)情況。 （1）剛才小朋友們參觀了養(yǎng)殖場(chǎng)。在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，老師做了一個(gè)統(tǒng)計(jì)，跑跑的有86人，跳遠(yuǎn)的比跑步的少得多，跳繩的比跑步的少一些，這里還有88人、12人、76人這三個(gè)數(shù)據(jù)，你能幫助老師判斷一下跳遠(yuǎn)的可能有多少人？跳繩的可能有多少人嗎？ （2）學(xué)生先獨(dú)立完成，再進(jìn)行小組交流，鼓勵(lì)學(xué)生勇于發(fā)表意見(jiàn)。 三、鞏固練習(xí) 1、讓學(xué)生獨(dú)立完成，再進(jìn)行集中交流?？梢苑中〗M匯報(bào)，第2、3題有爭(zhēng)議，只要學(xué)生能說(shuō)清理由，就加以肯定。鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)看法。 2、數(shù)學(xué)游戲 這個(gè)游戲可以魔方“幸運(yùn)52”中的游戲環(huán)節(jié)進(jìn)行。 老師在紙上寫(xiě)了一個(gè)兩位數(shù)，誰(shuí)能在最短的時(shí)間內(nèi)猜出這個(gè)數(shù)是多少，當(dāng)然在菜的過(guò)程中，老師會(huì)給你一定的提示。請(qǐng)一名學(xué)生與教師一同做這個(gè)游戲。讓學(xué)生弄清游戲的規(guī)則及方法后，以小組的形式進(jìn)行游戲。