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2019-2020年五年級數學上冊 找規(guī)律第一課時教案 蘇教版 教學內容 找規(guī)律p59~60例1及相應練習 共幾課時 1 課型 新授 第幾課時 1 教學 目標 1、 使學生結合具體情境，探索并發(fā)現簡單周期現象中排列規(guī)律，能根據規(guī)律確定某個序號所代表的是什么物體或圖形。 2、 使學生主動經歷探索、合作交流的過程，體會畫圖、列舉、計算等解決問題的不同策略，能根據實際情況，選擇合適的解決問題的策略。 3、 使學生在探索規(guī)律的過程中體會數學與日常生活的聯系，獲得成功的體驗。 教學 重難點 重點：發(fā)現周期，體會它的確定性，并能根據實際情況選擇合適的策略解決簡單的周期現象中的數學問題。 難點：計算策略中，確定幾個物體為一組，怎樣根據余數來確定某個序號代表的是什么物體或圖形。 教學 資源 學生在四年級已經學了“一一間隔的規(guī)律”和“搭配與排列的規(guī)律”，對于學習“簡單周期現象的本質規(guī)律”有一定的基礎。 預習 設計 藍花 藍花 紅花 紅花 紅花 藍花 1、 從左邊起，盆花是按什么順序擺放的？照這樣擺下去，左起第15盆花是什么顏色的？用你喜歡的方法來解答。 小貼士：可以先圈出每組有幾盆花。 2、照上面那樣排下去，從左邊起第17盞彩燈是什么顏色的？第18盞彩燈呢？ 3、從左邊起，第21面、第23面彩旗分別是什么顏色的？ 學 程 預 設 導 學 策 略 調整與反思 一、預習提綱，感知規(guī)律 學生交流預習單1，說說這些圖形都是按什么規(guī)律畫出的？ 二、觀察場景，發(fā)現周期 1、創(chuàng)設情境，提出問題 學生觀察主題圖，同桌交流 2、發(fā)現規(guī)律，揭示課題 三、探究交流，尋求策略 1、解法多樣——盆花 學生觀察：從左邊起，第十五盆是什么顏色的？ 展示：學生的多樣解法，重點理解列示計算方法。 明理：除法算式中的15、2、7和1分別表示什么意思？ 2、解法優(yōu)化——彩燈 學生觀察：左起第17盞彩燈是什么顏色的？ 學生選擇自己喜歡的方法讀了解決這個問題。 搶答：第18盞彩燈是什么顏色的？ 學生交流體會，優(yōu)化解法。 3、 解法成型——彩旗 學生觀察：左起第21面、第24面彩旗分別是什么顏色的？ 反思：1、列除法算式時，如何確定除數？ 2、如何根據余數進行正確的判斷？ 四、 當堂檢測，評價反思 1、 練一練第1~3題 2、 練習十第1題 3、 《補充習題》p37第1~4 4、 選做題：《一課一練》p45智力沖浪 【板塊一】 教師課前布置學生預習自學。 【板塊二】 1、教師：圖上的場景美嗎？為什么看上去那么漂亮？盆花、彩燈和彩旗的擺放有怎樣的規(guī)律？ 2、談話：通過觀察，我們發(fā)現這三種物體的排列都是有規(guī)律的，它們都是一組一組有規(guī)律的出現，并且每組都按一定的順序排列。我們通常把這樣的現象稱為“周期現象”。 【板塊三】 1、教師提示學生思考： 這樣推測的理由是什么？將想法寫在作業(yè)紙上。 2、展示交流：為什么用3作除數？余數是2說明了什么？ 教師：沒有余數說明了什么？ 3、拓展：余數為幾時也是紅色？黃色呢？ 【板塊四】 教師巡視指導，組織校對答案，選取典型例子講評。 總結：通過今天的學習，你有也什么收獲？生活中還有哪些現象也具有這樣的規(guī)律？ 附送： 2019-2020年五年級數學上冊 找規(guī)律第二課時教案 蘇教版 施教時期　 年 月 日 教學內容 五（上）P60 例2和相應的“試一試”“練一練”完成練習十第2～4題 共幾課時 2 課型 新授 第幾課時 2 教學 目標 1、使學生結合具體情境，探索并發(fā)現簡單周期現象中的排列規(guī)律，能根據提供的總數，計算出按周期規(guī)律排列的某類物體或圖形共有多少個。 2、使學生主動經歷自主探索、合作交流的過程，體會通過不同的途徑采用不同的方法尋找不同的答案。 3、使學生在探索規(guī)律的過程中認識到規(guī)律來源于生活，并有意識的培養(yǎng)學生運用數學的眼光去發(fā)現，應用于實際生活。從而獲得成功的體驗。 教學 重難點 1、讓學生繼續(xù)探索和發(fā)現簡單周期的規(guī)律，體會圖畫、列舉、計算等多樣化的解決問題的策略。 2、培養(yǎng)學生分析問題解決問題的能力。正確處理有余數的問題。 教學 資源 學生對生活中的簡單周期現象，已有較多感性體驗；能結合具體情境，探索并發(fā)現簡單周期現象中的排列規(guī)律，能根據規(guī)律確定某個序號所代表的是什么物體或圖形。 通過上節(jié)課的學習，學生初步了解簡單周期的排列規(guī)律，具備了運用圖畫、列舉、計算等不同策略解決問題的能力。 預習 設計 1、按下列提示自學書本第61頁例題： （1）結合情景圖，說說從圖中能看出什么？ （2）照這樣排列，第18只兔子是什么顏色的？ （3）思考：18只兔中有幾只灰兔，幾只白兔？ 2、想想你有什么收獲或困惑？ 學 程 預 設 導 學 策 略 調整與反思 一、揭示課題，認定目標。 交流預習作業(yè)。 18只兔子按一灰二白的順序排列，那么，18只兔子一共有183=6個周期。已知一個周期中有一只黑兔，二只白兔，所以18只兔子中有61=6只黑兔。62=12只白兔。 二、自主學習，探究方法。 閱讀題目：如果有20只兔子參加跳高，按這樣的順序排列，應該有幾只灰兔，幾只白兔？ 按導學提綱進行學習： 1、 獨立思考后完成。 2、 小組交流。 集體交流：20只兔子一共有6組，還有2只，按照周期來看，是一只黑兔，兩只白兔。 所以：總共有61＋1=7只黑兔。 62＋1=13只白兔。 比較一下，這道題目與例題有何不同？在求共有多少只灰兔有多少只白兔時要注意什么 三、全班交流，提煉建模。 1、完成練一練第1題。 練習十的第二題。 獨立完成后匯報思路。 2、完成練習十第4題。 獨立完成后小組內交流自己的方法。 四、當堂檢測，評價反思。 必做題：《補充習題》第38頁第2、3題。 選做題：《補充習題》第38頁第4題。 創(chuàng)編題： 1、一個圓形花圃周長30米，沿周圍每隔3米放一盆花，每兩盆紅花間放一盆黃花，共需多少盆黃花？ 2、111111……1116的余數是幾？ （200個1） 3、在小數0.142857142857142857……中 （1）小數點后面第100個數字是幾？ （2）小數點后面前100個數字的和是多少？ 4、說說自己今天學到的知識。 【版塊一】 板書課題：找規(guī)律。 兔子的排列順序是什么？ 【版塊二】 （1）出示“試一試”。 指導學生按照導學提綱進行學習。師關注學生學習狀態(tài)。 （2）集體交流時，明晰學生思路。 這道題與例題相比是有多余的兔子出現，到最后不是正好完成一個周期的。所以，我們除開要計算正常周期的兔子只數之外，還應該加上不完整周期內的黑兔和白兔的只數。 【版塊三】 交流時傾聽學生的思路。 從幾個方面去問：棋子按什么規(guī)律擺放的？ 把幾枚棋子看作一組？最后的2枚是什么顏色的棋子？ 根據學生回答板書。 有幾種顏色的燈籠。燈籠是按照什么樣的規(guī)律排列的？ 根據學生回答板書。 巡視指導。組織學生匯報解題思路。 第2題：問：幾天看作一組？四月有幾組？還余幾天？ 每組中上幾天課？余的2天是哪兩天？（周六、周日） 學生完成后展示他們的作業(yè)。 【版塊四】 作業(yè) 設計 作業(yè)：一課一練第46頁2、3、4題。 家庭作業(yè)：補充習題40頁1、2、3題。