2019-2020年蘇少版音樂(lè)五上《山歌好比春江水》教案.doc
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2019-2020年蘇少版音樂(lè)五上《山歌好比春江水》教案 課 型:綜合課 授課年級(jí):八年級(jí) 執(zhí) 教:熊詠怡 一、教學(xué)目標(biāo): 1、過(guò)程方法目標(biāo):樂(lè)于參與集體活動(dòng),嘗試用不同的手法和方式表現(xiàn)自我以及作品。 2、知識(shí)技能目標(biāo):大致說(shuō)出我國(guó)廣西壯族民歌的特點(diǎn),并能完整演唱一首樂(lè)曲。 3、情感態(tài)度目標(biāo):分析、了解作品形成的人文、地理環(huán)境,感受民族歌曲的魅力。 二、教學(xué)重點(diǎn): 三、教學(xué)難點(diǎn):演唱時(shí)音調(diào)的選擇以及曲風(fēng)的把握。 四、教 具: 1、自制多媒體課件;2、《山歌好比春江水》歌譜;3、紙花 五:教材分析: ① 歌曲介紹:選自廣西彩調(diào)劇《劉三姐》的著名唱段,其曲調(diào)取材于廣西柳州的山歌《石柳青》。 ②作詞:?jiǎn)逃? ③作曲:雷振邦 ④特點(diǎn):以廣西壯族山歌為素材,旋律優(yōu)美婉轉(zhuǎn),歌詞質(zhì)樸抒情,基本是一字多音,體現(xiàn)了山歌的悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)。 六、教學(xué)過(guò)程: 教學(xué)活動(dòng) 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo) 入 (5分鐘) 1、組織教學(xué):播放視頻《山歌好比春江水》,讓學(xué)生在熟悉旋律的同時(shí),透過(guò)視覺(jué)對(duì)廣西壯族的人文地理、民俗民風(fēng)形成一定的概念。 2、引導(dǎo)學(xué)生用語(yǔ)言表達(dá)剛才在視頻中所看到的事物,從而引出與本課相關(guān)的文化知識(shí)點(diǎn),如:介紹歌曲創(chuàng)作所在地“廣西”的傳統(tǒng)服飾、特色事物及節(jié)日等。 1、觀看視頻《山歌好比春江水》。 2、學(xué)生回憶剛才在視頻出現(xiàn)過(guò)的事物并嘗試自己組織語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。 調(diào)動(dòng)情緒,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,放松情緒,引入本課內(nèi)容。同時(shí)也為后面難點(diǎn)的解決埋下伏筆。 教學(xué)過(guò)程 (30分鐘) 1、學(xué)習(xí)歌曲《山歌好比春江水》 (1)教師講解: ①作品的創(chuàng)作背景 ②作者、作詞、作曲 及音樂(lè)特點(diǎn) (2)介紹歌仙“劉三姐” (3)老師自彈伴奏并完整把歌曲演唱一遍 (4)帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱歌曲:(展示幻燈片十): ①高位置上念歌詞 ②教師彈伴奏,學(xué)生慢速唱譜; ③教師彈伴奏,帶領(lǐng)學(xué)生唱歌詞 ④集體齊唱歌曲 2、游戲:《模擬賽場(chǎng)我做主》 (1)選出比賽選手4名,小評(píng)委6名,主持人1名,記分員1名,其余學(xué)生為觀眾。(按人數(shù)分組) (2)規(guī)則如下:聽(tīng)音樂(lè)傳花,音樂(lè)停止花落誰(shuí)手,誰(shuí)便要在五秒內(nèi)回答相應(yīng)的問(wèn)題。(所有問(wèn)題均為本節(jié)課,課上學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)) (3)4名參賽選手各代表其所在組,分別演唱“山歌好比春江水”,再由6名小評(píng)委進(jìn)行打分。 1. 通過(guò)模仿教師,學(xué)習(xí)完整演唱一首歌曲。 2. 在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中,掌握高位置上念歌詞的歌唱方法。 3. 學(xué)生每個(gè)都要參與到課堂活動(dòng)中來(lái),找到自己的位置,大膽嘗試表現(xiàn)自我。 1.知識(shí)目標(biāo)(1)幫助學(xué)生理解作品的風(fēng)格和內(nèi)涵。(2)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)廣西歌仙“劉三姐”(3)提高學(xué)生演唱歌曲的能力,指導(dǎo)學(xué)生唱好歌的具體方法。 2、技能目標(biāo):豐富學(xué)生的音樂(lè)視野,在感受風(fēng)格過(guò)程中提高鑒賞能力。 3、在游戲的過(guò)程中鞏固本節(jié)課的知識(shí)目標(biāo)。 小結(jié) (2分鐘) 今天,通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《山歌好比春江水》,感受到了廣西壯族民歌的特點(diǎn),也了解了廣西壯族的相關(guān)民俗民風(fēng)及特色食物。相信通過(guò)今天的學(xué)習(xí),同學(xué)們對(duì)我們的民族音樂(lè)有了進(jìn)一步的了解和喜愛(ài)。希望同學(xué)們能將我國(guó)優(yōu)秀的民族音樂(lè)文化發(fā)揚(yáng)光大! 幫學(xué)生總結(jié)和理清今天主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,加深記憶。 后記 (3分鐘) 1. 總結(jié)學(xué)生本節(jié)課的整體表現(xiàn),找出其優(yōu)缺點(diǎn)。 2. 教師自我評(píng)價(jià):教師自我評(píng)價(jià),找出課堂教學(xué)存在的問(wèn)題。 3. 布置作業(yè) 在實(shí)踐中不斷改進(jìn)教學(xué)方法,務(wù)求達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的效果。 xx年12月23日 附送: 2019-2020年蘇少版音樂(lè)五上《彩云追月》教案 教學(xué)內(nèi)容: 一、聽(tīng):民族管弦樂(lè)《彩云追月》二、唱:歌曲《彩云追月》教學(xué)目標(biāo): 一、能用圓潤(rùn)、連貫的聲音演唱歌曲《彩云追月》。 二、了解并掌握切分節(jié)奏波音和倚音,能用“xxX”節(jié)奏為歌曲伴奏。 三、欣賞民樂(lè)合奏《彩云追月》,感受樂(lè)曲所表現(xiàn)的意境,體驗(yàn)悠揚(yáng)舒展的旋律,喚起對(duì)浩瀚夜空的無(wú)限遐想。 教學(xué)重點(diǎn): 用圓潤(rùn)、連貫的聲音有感情地演唱歌曲。 教學(xué)難點(diǎn): 1、了解切分音、波音和倚音,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用于歌曲的演唱中,更貼切地表達(dá)歌曲的情感。 2、學(xué)生能用“xxX”節(jié)奏為歌曲伴奏。 教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、葫蘆絲、鋼琴、錄音機(jī)教學(xué)過(guò)程: 一、師生問(wèn)好,學(xué)生問(wèn)候客人老師。 二、創(chuàng)設(shè)情境,引入欣賞1、師用豎笛演奏《彩云追月》,提問(wèn):樂(lè)曲的情緒?(優(yōu)美、抒情) (課件出示太陽(yáng)和月亮)哪幅圖片的意境更適合表現(xiàn)這段音樂(lè)?(月亮) 2、欣賞一組月亮圖片。 師:一彎新月高高掛在墨藍(lán)色的天空,清澈如水的光輝普照著大地,夜色中她顯得多么安詳、多么寧?kù)o,仰望靜謐的夜空充滿了無(wú)限遐想:月亮像一個(gè)含羞的少女,一會(huì)兒躲進(jìn)云間,一會(huì)兒又撩開(kāi)面紗露出嬌容,整個(gè)世界都被月色浸成了夢(mèng)幻般的色彩。明月當(dāng)空、月光如水,云彩悠悠、忽進(jìn)忽退,好一幅彩云追月的美景啊! 3、點(diǎn)題欣賞民族管弦樂(lè)《彩云追月》。 師:剛剛我為大家吹奏的曲子叫做《彩云追月》,該曲由著名作曲家任光在1935年所寫。原為民族管弦樂(lè)曲,樂(lè)曲旋律舒緩優(yōu)雅,把人們帶進(jìn)了“皎潔明月動(dòng),彩云緊相隨”的詩(shī)畫意境之中。下面就讓我們一起來(lái)欣賞民族管弦樂(lè)的《彩云追月》。(課件播放樂(lè)曲) 師提問(wèn):這首樂(lè)曲的節(jié)奏、情緒、速度是怎樣的? 提供學(xué)生選擇的答案:節(jié)奏: 平穩(wěn)的多變的自由的情緒: 雄壯的抒情的活潑的速度: 中速稍慢較快三、新歌學(xué)唱1、師:如此美妙的樂(lè)曲旋律深深打動(dòng)了一些文人墨客,他們主動(dòng)為旋律配上歌詞,被一代又一代的人們傳唱著。讓我們細(xì)細(xì)聽(tīng)賞,歌曲《彩云追月》又表達(dá)了怎樣的情感? 2、聽(tīng)歌曲范唱。學(xué)生回答問(wèn)題。(思念、離愁、盼望親人相見(jiàn)) 3、師:說(shuō)的真好,歌曲描繪了作者思念遠(yuǎn)在臺(tái)灣的親人,盼望兩岸早日統(tǒng)一的迫切心里,這也是我們?nèi)袊?guó)人民的共同心愿。 4、師彈奏鋼琴,請(qǐng)學(xué)生用“l(fā)u”輕聲模唱歌曲旋律。 5、出示歌曲大歌頁(yè)師設(shè)疑:“出現(xiàn)在這首曲譜中的有那幾個(gè)音”? 生:12356師:這就是我們中國(guó)的傳統(tǒng)調(diào)式——五聲調(diào)式。 6、幻燈出示第一條旋律: 616535|xxX|重點(diǎn)講解切分節(jié)奏7、幻燈出示兩條旋律: 616535|353212|師分別彈奏這兩條旋律,設(shè)疑:在第一樂(lè)段中這兩條旋律分別出現(xiàn)了幾次?(3次) 師:第3次不太一樣,這就是作曲家通常用到的創(chuàng)作手法“重復(fù)”,第三次是“變化重復(fù)”,使得樂(lè)曲更加優(yōu)美。 8、幻燈出示完整曲譜,師生接龍唱譜:師唱綠顏色色塊的旋律,生唱紅顏色色塊的旋律。 師:后半段的旋律中出現(xiàn)了三次切分節(jié)奏,上行作漸強(qiáng),下行作漸弱,感受旋律的起伏。 9、以樂(lè)曲音樂(lè)為背景音樂(lè),有感情的朗讀歌詞。 10、請(qǐng)學(xué)生加入歌詞演唱,并提出難點(diǎn),師生共同解決。 師:你認(rèn)為應(yīng)該用什么樣的聲音演唱比較合適? 生:……(深情、優(yōu)美) 附點(diǎn)節(jié)奏、波音記號(hào)等拎出來(lái)單獨(dú)練習(xí)。特別注意歌詞“一字多音”的地方。 11、處理歌曲1、師:歌曲的第一段詞描寫的是對(duì)親人無(wú)限的思念,第二段詞抒發(fā)了盼望親人早日?qǐng)F(tuán)圓的迫切心情,把歌曲的情感推向了高潮,如果給你中強(qiáng)和中弱的力度記號(hào),你會(huì)如何分配呢? (第一段mp、第二段mf) 2、引導(dǎo)學(xué)生用圓潤(rùn)、連貫的聲音演唱歌曲四、拓展延伸師:一首經(jīng)典的老歌寄托了人們多少深情的盼望,無(wú)論是樂(lè)曲還是歌曲,都被許多音樂(lè)藝術(shù)家們?cè)俣葎?chuàng)作、傳唱著。今天老師還準(zhǔn)備了其他版本的歌曲《彩云追月》,想一聽(tīng)為快嗎? 1、欣賞老一輩歌唱家朱明瑛女士演唱的《彩云追月》,堪稱眾曲中的經(jīng)典之作。 2、欣賞超級(jí)女聲版《彩云追月》,該曲融入現(xiàn)代音樂(lè)元素,高低聲部同時(shí)進(jìn)行,聲音更豐富、飽滿。 五、總結(jié)下課: 師:《彩云追月》還有不少其他版本,有興趣的同學(xué)課后可上網(wǎng)搜集,你又會(huì)有新的收獲。廣闊的音樂(lè)天地任由你們盡情地探索、遨游。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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