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2019-2020年六年級(jí)語文下冊(cè) 學(xué)會(huì)聆聽 2教案 西師大版 教學(xué)要求 1.知識(shí)和技能 　（1）學(xué)習(xí)并掌握本科的生字新詞，理解“遨游”等詞語，并會(huì)用其造句。 （2）理解課文內(nèi)容，理解含義深刻的句子，體會(huì)“宇宙的文物中都蘊(yùn)含著音樂”，理解音樂要用心來感受。 （3）正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.過程與方法 （1）以讀為主，靜心讀文，用心體會(huì)。 （2）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文及生活實(shí)際理解含義深刻的句子。 3.情感態(tài)度價(jià)值觀 （1）體會(huì)“宇宙的萬物中都蘊(yùn)含著音樂”，激發(fā)學(xué)生熱愛音樂，熱愛宇宙中的萬物的思想感情。 （2）學(xué)會(huì)聆聽音樂、聆聽生活。 重難點(diǎn)關(guān)鍵 體會(huì)“宇宙中的萬物都蘊(yùn)含著音樂”，明白音樂要用心來感受，理解文中含義深刻的句子。 教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生課前認(rèn)真自學(xué)課文，盡自己最大的努力自學(xué)生字新詞，讀通課文，了解課文大意。 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、釋題導(dǎo)入 1.教師版書“聆聽”，學(xué)生齊讀后指名說說“聆聽”的意思。 2.師導(dǎo)：你們聆聽過嗎？那好，我們現(xiàn)在就去聆聽一下來自大自然的聲音。 二、檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)生字新詞，掃除學(xué)習(xí)障礙。 1.指名分段朗讀課文，師生共同評(píng)議，特別注意讀錯(cuò)的及容易讀錯(cuò)的字。 2.分段分組齊讀課文。 3.聽寫文中帶生字的詞語，同桌修改，標(biāo)出寫錯(cuò)的字。 4.學(xué)生鞏固寫錯(cuò)的字。 5.詞語交流。 學(xué)生根據(jù)課前的預(yù)習(xí)，與小組同學(xué)交流已經(jīng)學(xué)會(huì)的詞語及討論不會(huì)的詞語，并將確實(shí)沒辦法弄懂的詞語做上記號(hào)。 6.學(xué)生匯報(bào)確實(shí)不懂的詞語，師生共同解決。 三、通讀課文，整體感知 　　　1 自由讀課文，邊讀邊想：母親教“我”聽了哪些歌？ 　　　2 學(xué)生小組內(nèi)討論交流，了解課文主要寫了什么？課文可以分為哪兩個(gè)部分，每個(gè)部分主要講了什么。 3.反饋，全班交流，弄清文章大意。 四、小結(jié) 本節(jié)課，我們弄清楚了題目，還學(xué)會(huì)了這篇文章的生字新詞，更了解了文章的大意，余下的內(nèi)容我們下節(jié)課接著學(xué)習(xí)。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1.指名分段有感情朗讀課文。 2.指名上黑板寫帶生字的新詞?！　? 二、細(xì)讀課文，逐層理解 　　學(xué)習(xí)第一部分： 　　　1 “我”閉上雙眼，凝神遐想，在想什么呢？默讀1~10段。 　　　2 電閃雷鳴的夜晚給“我”帶了恐懼，這恐懼可以從哪些詞句體會(huì)到？找到這些詞句，勾一勾，讀一讀。 　　　3 后來，“我”不再恐懼，安然進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，這是為什么？理解“要是……音樂會(huì)變成什么樣??！沒有節(jié)奏，沒有深度，沒有靈魂?！薄八鼤?huì)把你帶到一個(gè)新奇的世界”等句子，體會(huì)作者從電閃雷鳴中如何聽到豎琴的聲音。 　　　4 還有什么聲音里也有音樂呢?學(xué)習(xí)11~12段。討論：為什么說宇宙的萬物中都蘊(yùn)藏著音樂？談?wù)勛约簩?duì)這句話的理解。 　　　5 有感情地朗讀這一部分，隨著作者一起去感受聆聽的喜悅。 　　學(xué)習(xí)第二部分： 　　　1 齊讀這一部分，說說作者是怎么幫助小姑娘的。 　　　2 讀“召喚內(nèi)心美好的東西”這句話，談?wù)勛约簩?duì)這句話的理解。 3.交流，反饋，評(píng)議。 四、品味課文，沉淀情感 　　　1.小結(jié)全文，有感情地誦讀最后一段。 　　　2.討論：學(xué)習(xí)了課文，你對(duì)于“學(xué)會(huì)聆聽”有什么新的見解？ 3.學(xué)生自由發(fā)言，教師幫助學(xué)生梳理，形成觀念。 五、課堂小結(jié) 用心去聽，這就是我們大家對(duì)聆聽的理解。的確，聆聽可以讓一切聲音都變成音樂，讓一切事物變得更美好。希望同學(xué)們?cè)谏钪凶⒁怦雎?，聆聽他人的講話，聆聽身邊的一切，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)：原來，我們身邊有這么多美好的東西啊！ 六、作業(yè) 1.積累文中的好詞佳句。 2.《五洲導(dǎo)學(xué)》本課練習(xí)。 七、板書設(shè)計(jì) 學(xué)會(huì)聆聽 “召喚內(nèi)心美好的東西” 雷聲、雨聲、風(fēng)聲 聆聽 聽到了 瀑布 附送： 2019-2020年六年級(jí)語文下冊(cè) 學(xué)奕3教案 語文A版 教學(xué)目標(biāo)： 1.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 2.能根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容。從課文中體會(huì)到學(xué)習(xí)必須專心致志，不可三心二意的道理。 教學(xué)重點(diǎn)： 正確地?cái)嗑洹⒘骼乩首x課文，背誦課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 結(jié)合注釋理解句子的大意。 教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)入 1.同學(xué)們，到目前為止，我們積累了好多的名言警句，今天老師考考你們，有信心接受挑戰(zhàn)嗎？ “富貴不能淫-- ” “天時(shí)不如地利-- ” “得道者多助-- ” 2.這幾句名言都是出自于哪里？（孟子） 3. 今天老師又給你們帶來一篇出自于《孟子》的文言文--《學(xué)奕》。 板書課題，“弈”是什么意思？“學(xué)弈”呢？ 二、 初讀課文，讀通文言文 1. 下面老師來讀讀這則文言文，你要注意聽些什么呢？ 學(xué)生回答（字的讀音、斷句、重音把握） 2. 教師范讀課文 3.剛才你用心聽了嗎？你聽出來了嗎？老師在給你補(bǔ)充一點(diǎn)：讀文言文的時(shí)候，語速應(yīng)該慢一點(diǎn)，那會(huì)幫助你更好的理解文言文。自己也來讀讀這篇課文吧。 自由練讀課文 4. 指名朗讀課文，同學(xué)從字音、斷句、語速等方面評(píng)價(jià)，可暫時(shí)不考慮重音地把握。 三、 品讀課文，理解課文 1. 古人說“書讀千遍，其意自現(xiàn)”，熟讀就是一種很好的學(xué)習(xí)古文的方法。除此之外，你還有其他好的方法嗎？ 學(xué)生回憶以前的學(xué)習(xí)方法（結(jié)合注釋、看大意、查字典、和同學(xué)商量） 2. 用適合自己的方法讀懂課文，邊讀邊批注自己讀懂的字詞，標(biāo)出自己讀不懂得地方。然后把不懂得地方與同組交流 自學(xué)古文 3. 小組交流 4. 全班交流： A、交流第一句 a學(xué)生匯報(bào)第一句的意思 理解“弈秋” b、他的棋藝如何？從那看出來？理解“通國”“ 善弈” c、指名讀第一句，指導(dǎo)重音把握 B、交流第二句 a、 匯報(bào)收獲，“誨”什么意思？ b、 其一人如何？（專心致志）怎么專心？“惟弈秋之為聽”什么意思？“惟”什么意思？ 指名讀“其一人……”指導(dǎo)重讀“惟” c、 另一人呢？學(xué)生繼續(xù)匯報(bào)。指導(dǎo)“思/援弓濯/而射之”的斷句?！案ト簟笔裁匆馑迹? d、 他們的學(xué)習(xí)效果怎么樣？ C、理解第三句 A“為是其智弗若與？”什么意思？ b師：“為是其智弗若與？”--生：“非然也” 師：何故？ 生：“其一人專心致志……弗若之矣” 四、 拓展延伸 1.再讀課文，思考：你從中明白了什么道理？ 學(xué)生齊讀課文 師：“為是其 智弗若與？”--生：“非然也” 師：何故？ 生：“其一人專心致志……弗若之矣” 2.你從中明白了什么道理？ 3.生活中你有專心做最后成功，或沒有用心而失敗的例子嗎？ 4.學(xué)生舉生活中的例子 5．其實(shí)我們今天所學(xué)的并不是這篇古文的全部內(nèi)容，他前邊還有一句。“出示今夫弈之為數(shù)，小數(shù)也；不專心致志，則不得也?！? 你能讀懂這句話的意思嗎？ 6．你能把這句話修改一下，該成這篇古文告訴我們的道理嗎？（專心致志，則得也。） 齊讀 7．小結(jié)“做一件事就要專心致志，相信只要這樣去做，你也一定會(huì)成功！” 五、 作業(yè)： 文中有個(gè)字出現(xiàn)六次，你能找到這個(gè)字嗎？再讀讀課文，思考：這幾個(gè)字意思一樣嗎？ 六、 板書： 學(xué)弈 專心致志 則得也