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2019-2020年人教版一上《幾和幾》WORD教案 教材分析 本課是人教版小學數(shù)學一年級上冊第3單元第4課時的內(nèi)容?！皫缀蛶住睌?shù)的組成知識是學習加減法的基礎(chǔ)，這是一年級教學要注意的部分。在認數(shù)教學中，主要通過實物演示和動手操作的游戲，使學生知道了數(shù)的組成。 教學目標 1．使學生通過動手操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。 2．使學生能熟練地說出5以內(nèi)數(shù)的組成。培養(yǎng)學生的觀察、操作、表達能力，初步的自學能力，初步的遷移類推能力。 3．培養(yǎng)學生認真做練習的良好學習習慣，積極動腦思考的學習品質(zhì)，及合作互助、創(chuàng)新意識和評價意識。 教學內(nèi)容 教科書第19～20頁的內(nèi)容。 教具、學具準備 1．課件、投影儀、數(shù)字卡片、5根小棒、5個小方塊。 2．數(shù)字卡片、5根小棒。 教學設(shè)計 復(fù)習舊知 1．復(fù)習數(shù)數(shù)。前面我們學習了哪些數(shù)？誰能數(shù)組大家聽？ 2．復(fù)習比較大小出示數(shù)字卡片1-5，誰能給大家提問題？ 進行新課 1．創(chuàng)設(shè)游戲情境，小組學習5的組成。 a.創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)學習興趣。 今天老師想請大家做一個分小棒的游戲，想不想做？準備5根小棒，看誰動作又輕又快。把5根小棒分成兩份，看誰方法多。分完和你的同位交流一下。（教師巡視指導。） b.交流展示。 指名分法不同的學生到前面來展示。 ①剛才大家想了那么多辦法，可是看起來又有點亂，請大家開動腦筋想個好辦法：怎樣才能清楚地看出又一個也不落下？同位商量，指名展示。 ②（教師巡視發(fā)現(xiàn)有按順序分的）老師發(fā)現(xiàn)這位同學有一種好辦法，下面請他來教教大家。 c.全班學生再自己邊說邊按順序分一分（板書分合式）。 d.小結(jié)。 通過分小棒我們得到了5的組成。 e.引導觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 你發(fā)現(xiàn)了什么？誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家？ 那么我們看到5能想到什么呢？（推小棒） 2．做一做之猜一猜。 a.老師還準備了5個小方塊，想請大家一個猜一猜的游戲。 ①（右手拿3個小方塊藏在背后，左手出示2個），右手有幾個？ ②右手藏1個 ③右手藏2個 剛才大家猜的都很準。那老師要問一問你們：為什么猜得這樣準？有什么辦法？ b.搶答。 下面我們來比賽，看誰反應(yīng)快！對口令。 3．小組自學4、3、和2的組成 a.剛才我們通過分小棒編出了5的組成。下面請你在小組中試著編出4、3和2的組成，教師板書。 b.填方框（第19頁下面）。 看圖邊讀邊填。指名板演。做完的同位檢查。訂正。 c．指導看書。 邊說邊填。指名板演。 4．做一做之擺小棒。 a.動手操作。教師出示數(shù)字卡片5，學生擺學具，同桌操作。在操作的基礎(chǔ)上用5的組成連線。 b.對口令。 鞏固練習 1．書20頁的做一做（5的組成）。 2．練習二的第8題。 邊說邊做，做完同位檢查。全對的、書寫好的可以各得一個小印章。訂正。 全課小結(jié) 今天你學會了什么？…… 附送： 2019-2020年人教版一上《比多少》WORD教案1 教學目標： 1、讓學生在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動中，體驗一些比較的方法。 2、使學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系培養(yǎng)學生數(shù)學學習興趣和學習熱情。 1、 培養(yǎng)學生初步的觀察能力和主動參與學習和精神。 教學重、難點： 掌握自己認為適用的好的比較方法。 教學準備： 師：數(shù)字卡片一套（1―――10），小豬、小免卡片各一張，錄音機 生：學具盒一個，數(shù)字卡片一套（1－10） 教學過程： 一、 導入：　 請小朋友看一看，在我們班中，是男同學多，還是女同學多。還是一樣多？你是怎么知道的？今天，我們就來一起學習比較多少。 板書課題：比多少 二、主動探討，獲得新知 1、 創(chuàng)設(shè)情境　，激發(fā)興趣 出示小免、小豬的卡片各一張并板書在黑板上， 問：瞧，這是誰？他們倆準備去干什么？誰來猜一猜？ 師：那么我們一起來聽一聽小豬怎么說？（放錄音：小朋友，我和小免正準備去參加義務(wù)勞動呢?。┬∨笥?，你們想一起去看看嗎？ 2、 引導觀察，初步感知 A：出示書中第6面的圖畫： 問：小朋友們，你們看到了什么？有多少呢？ （學生數(shù)一數(shù)） B：問：小免去搬磚，有幾只小免，有幾塊磚，小免和磚誰多？你是怎么知道的？有什么不同的想法嗎？ 師：這樣一個對著一個，都沒有多余的，我們就說小免和磚的塊數(shù)怎么樣？（一樣多）用一個算式表示是： 　　　　板書：　4＝4　　學生書空并齊讀 　　　　老師介紹等號 3、 動手操作，理解新知 A：問：小免和小豬比，誰多，誰少呢？ B：學生操作：用圓片代表小免，用正方形代表小豬在桌子上擺一擺。 C：學生匯報結(jié)果老師演示 師：小免比小豬多。也就是幾比幾多？用一個算式表示是：板書：4>3　　　老師介紹大于號，學生書空 問：你能讀這個算式嗎？ 師：小免比小豬多還可以怎么說？ 板書：3＜5　　　介紹小于號 學生書空，再齊讀， 4、 小于號與大于號有什么不同？ （學生回答，老師小結(jié)） 5、 現(xiàn)在，你能用大于號、小于號、等號說一個算式嗎？ 三、鞏固 1、 說一說 問：請你再仔細看一看圖，你還能用多或少說一句話嗎？（4人小組討論后匯報，可以不舉手，誰先站起來誰就先說） 2、 猜一猜 A：老師從1―――10的卡片中任選一張，請學生猜卡片上的數(shù)是幾，根據(jù)學生的回答，老師作出“大了”或“小了”的提示，直到猜對為止。 B：指名一學生拿卡片，老師猜，方法同上。 C：同桌互猜，看誰猜得對 3、填一填： A：7○3　　4○9　　　3○3　　5○8　　　10○1 B：2＞□　6＞□　　6＝□　　□＝8　　□＜9 （學生搶答） 4、試一試 模擬活動：把4塊同樣的糖放入相應(yīng)的4杯水中，讓糖溶化。請你猜一猜，哪杯水最甜。你是怎么知道的，請你說給大家聽。 5、學生完成第11頁的1――――4題。