2019-2020年人教版三上《認(rèn)識四邊形》WORD版教案3.doc
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2019-2020年人教版三上《認(rèn)識四邊形》WORD版教案3 一、教學(xué)內(nèi)容:人教版三年級上冊第34-36頁。 二、教學(xué)目標(biāo): 1.直觀感知四邊形,能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形,知道四邊形的特征。進(jìn)一步認(rèn)識長方形和正方形,知道它們的角都是直角。 2.通過畫一畫、找一找、拼一拼等活動,培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較和概括抽象的能力,發(fā)展空間想象能力。 3.通過情境圖和生活中的事物進(jìn)入課堂,感受生活中的四邊形無處不在,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 三、教學(xué)重點:感知四邊形的特征,能判別四邊形。 四、教具、學(xué)具:課件一套、三角尺、四邊形、格子紙等。 五、教學(xué)過程: (一)感知四邊形的特征 1.認(rèn)識四邊形。 (1)師:(板書課題)看一看,今天我們要學(xué)習(xí)什么?你見過四邊形嗎?你認(rèn)為它是什么樣的? 根據(jù)學(xué)生回答出示長方形、正方形等四邊形的圖片。 (2)出示下列學(xué)生沒有說到的圖形。 師:那這個是四邊形嗎?它們有什么共同特征嗎? 根據(jù)學(xué)生回答板書(四條邊,四個角。) 2.判斷四邊形。 (1)老師這里還有一些圖形,請你判斷一下它們是四邊形嗎?(書第35頁中的圖形補(bǔ)充4個圖形,用課件展示。) 說說為什么不是。那你覺得四邊形光有四條邊行嗎?是怎樣的四條邊?(補(bǔ)充板書:“直的”。) (2)你有沒有辦法把這些不是四邊形的圖形改成四邊形?(根據(jù)學(xué)生回答課件中操作。) (二)尋找四邊形 1.找生活中的四邊形。 師:同學(xué)們真能干,經(jīng)過你們的修改,這些圖形都成了四邊形,那請你們找一找在你周圍哪些物體的表面也是四邊形的。請你摸給大家看。 2.找主題圖中的四邊形。 師:其實四邊形在生活中的應(yīng)用是非常廣泛的,你看這是一幅校園圖,你能從中找到四邊形嗎?(課件出示,根據(jù)學(xué)生的回答,相應(yīng)的四邊形用紅色閃一閃,提取出來放在屏幕的右邊。) (三)小結(jié):我們找到了這么多的四邊形,那么什么樣的圖形是四邊形呢?(多指名學(xué)生說) (四)四邊形分類 1.指導(dǎo)分法。 師:雖然這些都是四邊形,可它們的樣子還是有些不同的,你們看,這是長方形、正方形、梯形、平行四邊形、菱形,這些都有自己的名字,而這個是任意四邊形(在黑板上邊指邊說)。接下來請你們拿出練習(xí)紙,你能按一定的標(biāo)準(zhǔn)給這些特殊的四邊形分分類嗎?先想一想你打算怎么分?需要什么工具嗎? 練習(xí)紙: 根據(jù)學(xué)生回答師:你可以用三角尺的直角去比一比這些角的大小(板書:比),你還可以用尺量一量它們的邊長(板書:量)。 2.小組合作進(jìn)行分類。 師:下面就請你們分類,老師先給你們一些建議。(課件出示) 友情提示: 1.請你選擇好工具,定好分類的標(biāo)準(zhǔn)。 2.分類并用自己喜歡的方式記錄。 3.四人小組交流,說說你分類的理由。 4.推薦一名同學(xué)發(fā)言。 3.反饋、交流。 各組派代表發(fā)言,(實物在黑板上移動展示)說說分法,并說明這樣分的理由。 (1)按角分:長方形、正方形一類(四個角都是直角); 菱形、平行四邊形、梯形一類(沒有直角)。 (2)按邊分:長方形、正方形、菱形、平行四邊形一類(對邊相等、正方形的四條邊都相等); 梯形一類(對邊不相等)。 (3)長方形、平行四邊形一類(對邊相等); 正方形、菱形一類(四條邊相等); 梯形一類(四條邊都不相等)。 4.小結(jié):師:你們分的好極了,都非常有自己的想法。那么我們再來確認(rèn)一下,到底什么樣的圖形是四邊形? (五)畫四邊形(書第36頁做一做2) 師:我們已經(jīng)會認(rèn)四邊形,還會根據(jù)它們的特點進(jìn)行分類,接下來我們來畫一畫四邊形,你覺得怎樣才能又標(biāo)準(zhǔn)又快的畫出這些四邊形呢?需要老師給你們提供什么工具嗎?(尺、格子圖)請你們把這6個四邊形都畫一畫,一邊畫一邊想一想,這些四邊形有什么不同。 實物投影展示,講評。 你覺得這些四邊形有什么不同的地方嗎? (長方形、正方形有四個直角,長方形的對邊一樣長,正方形的四條邊都一樣長;梯形有兩個角是直角,但它的四條邊都不一樣長;菱形的四條邊都一樣長,但它的角不是直角;平行四邊形的對邊一樣長,但它的角也不是直角;還有一個四邊形它的四條邊都不一樣長,四個角也都不是直角。) (六)拼四邊形 師:太棒了,你們把這些四邊形看的非常透徹了。信封里有一些四邊形,我們來看看有些什么,請你們四人合作,選幾個拼成一個四邊形(信封材料準(zhǔn)備)。 信封里的四邊形: 交流、展示。 還有不同拼法嗎? (七)課堂總結(jié) 師:同學(xué)們的動手能力太強(qiáng)了,老師佩服你們,在這節(jié)課里,你們認(rèn)識了什么?它是什么樣的?還知道了它的哪些知識?四邊形還有很多知識,我們以后再學(xué)。 六.板書: 認(rèn)識四邊形 比 量 四條直的邊,四個角。 七、課后反思: 整堂課下來,最大的感受是本節(jié)課是在學(xué)生對四邊形的已有認(rèn)知的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,學(xué)生是在動手操作的過程中進(jìn)一步認(rèn)識四邊形的,學(xué)生對分、畫、拼四邊形都非常有興趣,學(xué)習(xí)的興趣非常濃厚。但是“四邊形的分類”這一教學(xué)環(huán)節(jié)的處理還不夠理想,學(xué)生能直觀的進(jìn)行分類,但用語言表達(dá)分類的標(biāo)準(zhǔn)比較困難,在幾次的教學(xué)中,學(xué)生都說的不理想,我想請教各位同仁,有沒有好的建議,希望大家能一起來探討。 (蔡敏珠轉(zhuǎn)載:浙江省余姚市河姆渡鎮(zhèn)車廄小學(xué) 馬炎利) 附送: 市目標(biāo)責(zé)任狀 考核調(diào)研課 教學(xué)目的: 2.通過折一折、拼一拼,使學(xué)生初步認(rèn)識長方形、正方形的邊的特點,能辨認(rèn)和區(qū)別這兩種圖形。 教學(xué)重、難點:長方形正方形的特點。 2.通過折一折、拼一拼,使學(xué)生初步認(rèn)識長方形、正方形的邊的特點,能辨認(rèn)和區(qū)別這兩種圖形。 教學(xué)重、難點:長方形正方形的特點。 教具準(zhǔn)備:長方形、正方形紙,一塊手絹,小黑板上畫好(或用幻燈片)練習(xí)七第2題的圖形,一塊方臺布,一塊方紗布,一條枕巾,大小藥盒,紙盒,火柴盒,長方體、正方體積木。學(xué)生每人準(zhǔn)備若干張大小不同的長方形、正方形紙。 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí) 聽算20道10以內(nèi)加、減法題。 二、新課 1.出示課題。 老師:“今天學(xué)習(xí)新知識──認(rèn)識圖形?!卑鍟赫J(rèn)識圖形 2.初步認(rèn)識長方形、正方形。 老師口述:“在日常生活中,我們見到的物體有各種形狀(老師邊說邊拿出一本書給大家看),大家看,這是一本數(shù)學(xué)書,誰知道,它的面是什么形狀的?” 學(xué)生回答后,老師板書:長方形。 老師接著拿出一張長方形的畫,橫放、斜放,給大家看,提問:“這張畫是什么形狀的?” 教師拿出長方體積木、長方體盒子。提問:“這是什么形狀的?” “長方形畫出來是什么樣呢?”教師借助長方體實物畫長方形,出示畫好的長方形,并說明這就是長方形。指出長方形的邊,然后問:“長方形有幾條邊?”讓學(xué)生拿出自己的長方形,數(shù)一數(shù)它有幾條邊。 再拿出一塊手絹給大家看,“這塊手絹的面是什么形狀的?”板書:正方形。 拿出正方形的識字卡片。提問:這張識字卡片是什么形狀的?正方形畫出來是什么樣呢?教師借助正方體實物畫正方形,出示畫好的正方形,并說明這就是正方形。 提問:“正方形有幾條邊?”讓學(xué)生拿出自己的正方形,數(shù)一數(shù)它有幾條邊。 現(xiàn)在,我們一起來研究長方形和正方形邊的特點。 3.學(xué)生動手折,認(rèn)識長方形、正方形邊的特征。 (1)老師先示范:拿出一張正方形紙,沿斜著的虛線折(虛線露在外面)。 請同學(xué)們拿出一塊畫著兩條對角線的正方形紙,按老師的方法折,先沿著一條斜的虛線折,然后再沿著另一條虛線折,每次都問:“挨近的兩條邊的長短怎么樣?”然后,再讓學(xué)生對折,每次都問:“對著的兩條邊的長短怎么樣?” 學(xué)生動手折,老師下去巡視,幫助后進(jìn)學(xué)生掌握折的方法。最后,引導(dǎo)學(xué)生得出:正方形的四條邊一樣長。 (2)請同學(xué)拿出一張長方形的紙(畫好長與寬的中線)沿虛線對折,每次都問:對著的兩條邊的長短怎么樣?再讓學(xué)生斜著折,每次都問:挨近的兩條邊的長短怎么樣? 學(xué)生動手折,老師巡視,幫助有困難的學(xué)生掌握折的方法。最后,引導(dǎo)學(xué)生得出:長方形相對的邊一樣長。 4.辨認(rèn)長方形、正方形。 出示小黑板或幻燈片,上面畫有練習(xí)七第2題中不同方位的長方形、正方形和梯形,請同學(xué)說一說哪幾號圖形是長方形?哪幾號圖形是正方形?然后讓學(xué)生在自己的書上填出來。 5.聯(lián)系實際,加深認(rèn)識。 提問:大家都認(rèn)識了長方形和正方形,知道了它們的形狀,還知道了它們的邊有什么特點。誰能說出你周圍物品的面哪些是長方形的?哪些是正方形的? 學(xué)生舉例后,老師再拿出方臺布、紗巾、正方體的藥盒、枕巾、火柴盒等給大家看。讓學(xué)生分別說出哪些面是正方形,哪些面是長方形。 三、練習(xí) 1.讓學(xué)生先用4根一樣長的小棒,擺一個正方形。再用6根一樣長的小棒,擺一個長方形,有的學(xué)生可能擺成;也有的學(xué)生可能擺成。還可以再問:他們擺的都是長方形嗎? 2.動手涂色。練習(xí)七第3題,請同學(xué)們拿出彩筆,給長方形涂紅色,給正方形涂綠色,然后出示小黑板訂正。 3.用自己準(zhǔn)備的各種尺寸的長方形、正方形,拼擺各種圖形,并貼在一張白紙上,請同學(xué)匯報自己拼擺的是什么。 最后,老師總結(jié),說明正方形的邊、長方形的邊的特點。鼓勵大家積極動手、動腦、動口學(xué)習(xí)的積極性。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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