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2019-2020年小學(xué)體育水平二四年級(jí)《迎面接力跑 》公開課表格式教案附教學(xué)反思 教師：陳延智 班級(jí):四（1） 人數(shù)：37 人 課次：3 時(shí)間：xx\10\18 教學(xué) 內(nèi)容 1. 迎面接力跑 2.游戲：接力賽 1、 體能練習(xí)：?jiǎn)文_跳；仰臥起坐 重點(diǎn)：迎面?zhèn)鹘影艏夹g(shù) 難點(diǎn)：握棒的部位，交接棒的時(shí)機(jī)，錯(cuò)肩跑位的方法 教學(xué) 目標(biāo) 1. 通過教學(xué)，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)迎面接力跑的基本方法。 2. 通過游戲，比賽等手段提高學(xué)生參與的激情和快速奔跑的能力。 3. 發(fā)展學(xué)生靈敏協(xié)調(diào)，下肢力量和腰腹肌力量等身體素質(zhì)及吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。 課的 結(jié)構(gòu) 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)活動(dòng)方式與組織措施 次數(shù)與時(shí)間 開始 熱身 部分 1． 上課常規(guī) 2． 熱身跑 3. 武術(shù)健身操（旭日東升） 4. 原地學(xué)習(xí)立式傳接棒的基本手型 方法：接棒人右手四指并攏，大拇指張開，虎口向前，手臂伸出向前準(zhǔn)備接迎面同伴傳來的棒，傳棒人右手持棒的一端，棒立著將另一端傳到接棒人右手中。 1．整隊(duì)、師生問好，安排見習(xí)生 2．教師導(dǎo)入（教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求） 3.教師帶領(lǐng)學(xué)生慢跑 4.學(xué)生有序的跟著教師的節(jié)奏慢跑 5.教師口令領(lǐng)操，生跟著教師的口令認(rèn)真做操 組織： ♀♀♀♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀♀♀♀ ♂ 要求：注意力集中，動(dòng)作到位 1分鐘 1分鐘 48拍 3分鐘 學(xué)習(xí) 提高 部分 1、 追逐跑游戲 方法：學(xué)生分成四組相等人數(shù)，男生讓女生一米左右的距離，聽到老師口令后馬上往終點(diǎn)跑，追到前面的為勝利。 二、迎面接力跑 動(dòng)作要領(lǐng)：學(xué)生分成人數(shù)相等的兩隊(duì)，每隊(duì)再分成甲乙兩組，成縱隊(duì)站立于兩邊的起跑線。令后，各隊(duì)甲組排頭迅速向乙組跑去，將接力棒傳給乙組排頭，自己站至乙組排尾，乙組用同樣的方法傳給甲組，依次類推，最先傳遞完的隊(duì)為勝隊(duì) 三、游戲：折返接力賽 方法：分成人數(shù)相等的四組，在統(tǒng)一起跑線上和規(guī)定的距離內(nèi)折返跑把棒傳給同組的隊(duì)員依次進(jìn)行到最先跑完的隊(duì)伍為勝 規(guī)則：不得用扔棒，途中有掉棒著必須由本人自己撿起方能繼續(xù)跑。 四、體能練習(xí)：?jiǎn)文_跳；仰臥起坐 1. 教師講解、示范追逐跑游戲方法 2. 學(xué)生認(rèn)真聽講解和觀看教師示范 3. 教師組織學(xué)生聽哨聲起跑 4. 各小組互相加油 5. 教師巡視并指導(dǎo) 組織：成四列縱隊(duì) 要求：反應(yīng)快，奔跑迅速 重點(diǎn)：起跑快，迅速 ； 難點(diǎn)：追過對(duì)手 1．教師講解與示范迎面接力的動(dòng)作要領(lǐng)及要求。 重點(diǎn)：迎面?zhèn)鹘影艏夹g(shù) 難點(diǎn)：握棒的部位，交接棒的時(shí)機(jī)，錯(cuò)肩跑位的方法 2．學(xué)生按教師指定隊(duì)形聽講并看示范 3．組織學(xué)生有序練習(xí) 組織：如圖 ●● ●● ●● ●● (迎面接力交接棒圖） 要求：右手遞右手，從他右邊走 4. 教師巡視并糾錯(cuò) 5. 請(qǐng)優(yōu)生示范 6. 教師點(diǎn)評(píng) 1. 教師講解游戲方法和規(guī)則 2. 學(xué)生認(rèn)真聽講游戲方法 3. 組織學(xué)生進(jìn)行接力賽 4. 教師點(diǎn)評(píng)游戲 5. 表揚(yáng)獲勝隊(duì)，鼓勵(lì)落后組 重點(diǎn)：正確傳接棒 難點(diǎn)：傳接棒的時(shí)機(jī)，錯(cuò)肩跑位 組織：如圖 ♀♀♀ ♀♀♀ ♀♀♀ ♀♀♀ 1. 教師講解示范各項(xiàng)體能練習(xí)動(dòng)作要領(lǐng) 2. 教師組織生堅(jiān)持完成各項(xiàng)練習(xí) 組織：成四路縱隊(duì) （單腳跳圖） 仰臥起坐方法：分成兩人一組一塊體操墊，通過互相幫忙，每人輪流做三十秒。 組織：把體操墊排成兩列橫隊(duì)，每列橫隊(duì)7塊墊子 1—2次 2分鐘 3—4次 12分鐘 2—3次 8分鐘 8分鐘 恢復(fù) 整理 部分 1．整理運(yùn)動(dòng) 2．講評(píng) 1．成做操隊(duì)形做整理活動(dòng) 2．教師總結(jié)本節(jié)課教學(xué)，并布置課外作業(yè) 3．師生道別，收拾器材 5分鐘 場(chǎng)地 器材 標(biāo)志桿4根，接力棒4根，田徑場(chǎng) 體操墊14張 錄音機(jī)一臺(tái) 預(yù)計(jì) 運(yùn)動(dòng) 負(fù)荷 練習(xí)密度：35%-50% 運(yùn)動(dòng)量：120-140次/分鐘 課 后 反 思 課后反思：這節(jié)課可以說都是在歡快、激烈的氛圍中進(jìn)行的。迎面接力的比賽讓我充分感受到學(xué)生出自內(nèi)心的集體榮譽(yù)感，不需老師引導(dǎo)他們就拼命地給本組隊(duì)員加油吶喊，通過本課教學(xué)看，學(xué)生的交接棒還是存在著一些問題，主要在于：一是快到終點(diǎn)時(shí)擔(dān)心交接棒不成功而過于放慢速度；二是交接棒的方法不夠規(guī)范，主要是少部分學(xué)生交棒時(shí)沒能很好地“立棒”，而是將棒平放，既不利手接棒又容易使接棒的同學(xué)受傷。這些問題需要在以后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。 附送： 2019-2020年小學(xué)信息技術(shù)Scratch程序設(shè)計(jì)課程 《跳舞的女孩》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 在Scratch編程創(chuàng)作過程中，角色形狀的變化可以通過改變?cè)煨蛠韺?shí)現(xiàn)，同時(shí)也可以通過特效模塊和來實(shí)現(xiàn)。本課以設(shè)計(jì)角色的舞姿為切入點(diǎn)，引入特效模塊的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生在編程創(chuàng)作過程中，學(xué)會(huì)一種通過反復(fù)嘗試尋找到最佳效果的科學(xué)發(fā)現(xiàn)過程的思維方式。 一、教學(xué)目標(biāo)分析 對(duì)顏色特效的應(yīng)用學(xué)生在前幾節(jié)課的創(chuàng)作中有過體會(huì)和應(yīng)用，但其他特效的應(yīng)用還沒有進(jìn)行專門的探究嘗試，有些腳本設(shè)計(jì)學(xué)生不一定能想得到。鑒于這些基本條件，《跳舞的女孩》這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定如下： 1．嘗試運(yùn)用 模塊中各種特效進(jìn)行創(chuàng)編舞姿。 2．初步理解角色初始化的腳本設(shè)計(jì)的意義。 3．通過嘗試探究能理解范例中女孩扭動(dòng)身子的腳本。 4．會(huì)從一個(gè)作品中導(dǎo)出角色，再導(dǎo)入到另一個(gè)作品中新增角色。 5．會(huì)從一個(gè)作品中輸出聲音，再導(dǎo)入到另一個(gè)作品中新增聲音。 6．發(fā)揮想象，自己設(shè)計(jì)一個(gè)舞蹈。 本課重點(diǎn)要學(xué)習(xí)的是Scratch中和和 以及 模塊設(shè)計(jì)角色舞姿的腳本。 為了讓學(xué)生能在有限的40分鐘內(nèi)，完成舞蹈設(shè)計(jì)，課前，老師為學(xué)生提供了同學(xué)們喜歡的音樂和圖片。 二、教學(xué)過程的設(shè)計(jì) 新穎有趣的范例能很好吸引學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生思考和創(chuàng)作的欲望，首先播放范例《跳舞的女孩》，瞧！一個(gè)女孩穿著漂亮的衣服，在音樂的伴奏下，扭動(dòng)著身子，點(diǎn)擊小女孩，服飾發(fā)生著變化。課堂上通過老師一邊說作品的表演情景，一邊向?qū)W生暗示著本節(jié)課要學(xué)習(xí)和創(chuàng)作內(nèi)容。為掃清學(xué)生在后面研習(xí)范例的障礙，課堂中將范例中核心腳本（角色舞姿）的設(shè)計(jì)，通過用自然語言過渡到腳本的設(shè)計(jì)的描述示范腳本搭建過程，幫助學(xué)生理解，突破教學(xué)中的難點(diǎn)。重要的幾步教學(xué)過程如下： 1.如何獲取他人作品中的角色 創(chuàng)作中同學(xué)們有時(shí)為尋找角色而焦急，不妨把他人作品中角色拿來，這樣一是可以省時(shí)間；二是可以在別人設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上加以修改為我所用。 （1）打開范例，將鼠標(biāo)指向角色并點(diǎn)擊右鍵后單擊“輸出這個(gè)角色”，保存（見圖1）。 圖1 （2）接下來，打開一個(gè)Scratch新窗口，從文件夾中導(dǎo)入角色小女孩。刪除腳本，保留造型。 2.核心腳本設(shè)計(jì)的教學(xué) 演員挑選后，我用神秘的語氣問：同學(xué)們，你們想不想知道女孩扭腰扭臀的動(dòng)作是如何設(shè)計(jì)的？你們能想到嗎？此時(shí)，我告訴學(xué)生Scratch外觀模塊中有一個(gè)特效模塊，我們來嘗試一下，首先假設(shè)利用旋轉(zhuǎn)特效每次增加50，分四次逐次完成向右旋轉(zhuǎn)200的變化幅度，看，小女孩開始的舞姿（見圖2）。其次，利用旋轉(zhuǎn)特效每次增加-50，分八次逐次完成向左旋轉(zhuǎn)400的變化幅度，看，小女孩舞姿由右到左的變化過程（見圖3）。最后，利用旋轉(zhuǎn)特效每次增加50，分四次逐次完成向右旋轉(zhuǎn)200的變化幅度回到初始位（見圖4）。通過三次重復(fù)完成一個(gè)舞姿設(shè)計(jì)，如果，你覺得舞姿不美，還可以在改變特效模塊中的數(shù)字和重復(fù)次數(shù)，再嘗試尋找到你認(rèn)為滿意的效果。 圖2 圖3 圖4 學(xué)生通過老師講解和直觀演示，初步了解到旋轉(zhuǎn)特效模塊改變角色的樣子的設(shè)計(jì)。隨后，我引發(fā)學(xué)生思考，使用下拉菜單 選擇不同的特效，嘗試看一看小女孩的表演會(huì)出現(xiàn)怎樣的效果？暗示學(xué)生去探究其他特效的應(yīng)用。 特效模塊的應(yīng)用，小學(xué)生重點(diǎn)只是在嘗試中去感知和體驗(yàn)著用就可以了。至于旋轉(zhuǎn)特效模塊中數(shù)字的變化、造型以及角色的設(shè)定的旋轉(zhuǎn)中心不同，都會(huì)影響到表現(xiàn)效果，這里老師沒有過多去指導(dǎo)學(xué)生，而是，學(xué)生參與嘗試活動(dòng)后，讓學(xué)生在實(shí)際創(chuàng)作中通過嘗試感知并修改完成角色形狀變化的設(shè)計(jì)。 3、自由創(chuàng)作 經(jīng)過老師講解和示范，再請(qǐng)學(xué)生研習(xí)范例，在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)創(chuàng)作自己的作品，這樣學(xué)生就可以從多角度來表現(xiàn)自己的想法，拓寬了學(xué)生創(chuàng)作視野，教師主要是巡視指導(dǎo)。教學(xué)中很多學(xué)生挑選了江南style的歌曲創(chuàng)編舞蹈。 三、教學(xué)反思 本課是學(xué)生嘗試發(fā)現(xiàn)尋找最佳表現(xiàn)效果的創(chuàng)作活動(dòng)又一次體驗(yàn)。從實(shí)施過程看，在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生能積極的進(jìn)行著有意思的嘗試探究學(xué)習(xí)活動(dòng)：通過不同特效的設(shè)置獲得改變角色形狀的不同效果，將效果融入到自己的作品創(chuàng)作中實(shí)現(xiàn)作品創(chuàng)意；從實(shí)施效果看，學(xué)生初步形成了編程創(chuàng)作中搭建腳本反復(fù)嘗試探究獲得自己想要的結(jié)果的意識(shí)，掌握了一些嘗試的方法，使學(xué)生形成科學(xué)發(fā)現(xiàn)的思維方式。課后跟學(xué)生進(jìn)行了交流，學(xué)生們對(duì)這樣的嘗試探究活動(dòng)很感興趣，特別希望老師給予更多的自由時(shí)間。本課從實(shí)際效果上達(dá)到了一定的目標(biāo)，然而對(duì)特效的表現(xiàn)效果的再應(yīng)用、腳本編寫的再熟練，還需要進(jìn)一步的開展有針對(duì)性的更具體的課堂和課外的創(chuàng)作活動(dòng)來體驗(yàn)和改進(jìn)提升自己的作品。 部分學(xué)生作品：