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2019-2020年人教版四年級下冊《 植樹問題 》word教案2 教材 內容 118－119頁 上課 時間 總課時 主備 教師 韓科杰 第 2 課時 教學要求 1.知識與技能目標： 用線段圖分析實際生活中的數學問題。 2.過程與方法目標： 培養(yǎng)學生運用數學知識正確解決實際問題的能力。 3.情感與態(tài)度目標： 感受數學在日常生活中的廣泛應用 難點 重點 教學重點：正確解答實際生活問題。 教學難點：正確解答實際生活問題。 教學 媒體 一、創(chuàng)設情境，引入新課。 生活中的數學問題真有趣，稍不認真分析，就會算錯。這樣的問題在我們身邊還有，你想學嗎？ 二、探究新知，講授新課。 1.出示118頁例2主題圖。 2.找學生讀題，理解題意。 3.在小組里交流，并匯報。 4.小路的兩端都是場館，還需不需要栽樹呢？ 三、鞏固練習、形成能力： 1.一座長180米的大橋，每隔30米安裝一盞路燈。 （1）兩端要安裝，需路燈幾盞？ （2）兩端不安裝，需路燈幾盞？ 2.119頁做一做1。 3.119頁做一做2。 四、總結： 這節(jié)課，你有什么收獲？ 施教者修改或點評 通過談話激發(fā)學生的學習興趣 鼓勵學生帶著又思考價值的數學問題展開研究和討論 作業(yè)設計：課堂作業(yè)本 板書設計：　　　　 課后反思：放手讓學生自己思考，小組討論后匯報。教師適當地分析、理解題意 附送： 2019-2020年人教版四年級下冊《 生活中的小數 》word教案1 教學要求 1.感知生活中有小數。 2.體會生活中小數的意義。 3.會把單位不同的數進行相等的單位轉換。 4.培養(yǎng)學生解決問題的能力和創(chuàng)新精神。 難點 重點 正確進行單位間的互化 教學 媒體 投影 一、課件引入，激發(fā)興趣。 1.師：小數在我們生活中有很多地方用到。找一找，在哪兒見過？ 生甲：商場里物品的標價。 生乙：體檢量體溫的時候?！? 2.出示第67頁主題圖。 師：看一看，說一說圖中的小數。 生甲：糖果重0.5千克。 生乙：小剛身高1.35米。 生丙：運動員體操動作的成績是9.25分。 生?。横t(yī)生檢查病人量得體溫是38.5℃ 3.師：說說小數的意義。（教材第67頁“做一做”） 生小組里交流，匯報。 生甲：《從小愛科學》每本售價4.68元。 生乙：超過1. 2米的兒童請買票。 生丙：一袋洗衣粉重4. 5千克。 4.師：生活中，小數還有好多應用，在哪些地方呢？ 二、自主學習，合作探究。 1.出示第68頁小朋友身高圖。 師：哪位小朋友身高高一些呢？你能很快給他們排排隊嗎？ 生甲：這些數據太亂了，不好直接比。 生乙：改成相同計量單位的數比。 2.師：在實際生活和計算中，有時需要把不同計量單位的數據進行改寫，把上面的數據改寫成以米為單位的數。 3.在小組里交流。 生匯報。 80厘米＝（　　?。┟? 生甲：80厘米＝0.80米，因為：80厘米＝ 米＝0.80米。 生乙：我是這樣想的： 1米＝100厘米　80厘米＝80100米＝0.80米 80100可以利用小數點移動的規(guī)律來算。 師：80厘米＝0.80米＝0.8米 小數末尾的0可以省略不寫。 師：你是怎樣做的？你喜歡哪種方法？ 生丙：我喜歡生乙的方法，我發(fā)現較小單位的數寫成較大單位的數，就是用這個數除以它們之間的進率，也就是數的小數點的位置向左移動。 師：你說得真好！老師認為這種方法好。 生丁：1米45厘米＝1.45米 師：這是怎樣改寫的呢？ 生戊：整數是小數的整數部分，剩下的部分改寫方法和上面一樣。 生己：1米45厘米＝145厘米＝1.45米 師：這樣，看得出誰高些嗎？再給他們排排隊好嗎？ 生庚：從左往右數，第二位同學最高，第四位同學第二，第三位同學第三，第一位同學第四。 三、鞏固運用，深化提高。 1.第69頁“做一做”。 填一填。 23分米＝（　?。┟住　　?350米＝（　?。┣? 7450克＝（　?。┣Э恕　?020千克＝（　?。﹪? 2.6分米8厘米＝（　?。┟? 3米25厘米＝（　?。┟? 8千克50克＝（　?。┣Э? 說一說，它們是怎樣改寫的？ 四、總結提升。 這節(jié)課，你學會了什么？把你掌握好的知識與同學交流好嗎？ 施教者修改或點評 通過具體的生活數據，初步感受名數的概念。 滲透名數的概念是學生理解名數 運用生活實力讓學生在實際生活情境中體會數學知識的運用，并結合學生實際情況，進行一些綜合性的學習。 讓學生通過獨立思考，小組討論和氣體評議的過程，實現知識的遷移，體驗成功的愉悅。 作業(yè)設計：課堂作業(yè)本 板書設計：　生活中的小數 80厘米＝ 米＝0.80米　80厘米＝80100米＝0.80米 1米45厘米＝145厘米＝1.45米 　　　 課后反思：通過小組合作，獨立思考，師生互動交流等教學方式，讓學生學的積極主動有興趣。