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2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 信息窗2 動(dòng)物聯(lián)歡教案 青島版五年制 教學(xué)目標(biāo)： 1. 結(jié)合具體情境，通過動(dòng)手分實(shí)物，經(jīng)歷“平均分”的過程，進(jìn)一步明確“平均分”的含義，初步理解除法的意義，知道除法算式各部分的名稱。 2. 在解決問題的過程中，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。 3. 主動(dòng)參與合作交流，大膽交流自己的想法，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和興趣。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 了解除法的意義，會(huì)解決具體問題。 教具準(zhǔn)備： 多媒體、課件 學(xué)具準(zhǔn)備： 小棒 教學(xué)過程： 活動(dòng)程序與教師提示 活動(dòng)內(nèi)容 活動(dòng)一： 師：同學(xué)們，森林里小動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)在熱烈的氣氛中拉開了序幕。你們想?yún)⒓訂?？那就讓我們一起去看看好嗎？（課件演示小動(dòng)物聯(lián)歡情境圖） 師：多么熱烈??！動(dòng)聽的音樂把我們帶進(jìn)了歡樂的海洋。 師：瞧，小動(dòng)物們開始唱起來、跳起來了，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么？ 師：你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？（教師把學(xué)生提出的有關(guān)除法的問題板書在黑板上，其它問題放入問題口袋） 學(xué)生觀察情境圖，感受熱鬧的氣氛。 學(xué)生從圖中能發(fā)現(xiàn)： (1)12個(gè)小熊要排隊(duì)進(jìn)行體操表演。 (2)有18只小猴。 有30只小松鼠，要分組跳拉手舞。 學(xué)生提出的問題可能有以下兩種： 1. 加減法問題： （1）小猴比小松鼠少多少只？ （2）鼠比小猴多多少只？ （3）猴和小松鼠一共有多少只？…… 2. 除法問題： a)12只小熊進(jìn)行體操表演，怎樣排隊(duì)？ b)30只松鼠，怎樣分組？ c)6只小猴分一組，可以分幾組？ 活動(dòng)二： （一）師：同學(xué)們非常認(rèn)真，提出了這么多問題。現(xiàn)在我們一起來幫小動(dòng)物解決下面的問題，好嗎？ （二）12個(gè)小伙伴怎樣排隊(duì)？ 1. 師：12個(gè)小熊進(jìn)行體操表演，他們?cè)撛鯓优抨?duì)？同學(xué)們?cè)敢鈳蛶退麄儐幔? 師：請(qǐng)同學(xué)們借助手中的學(xué)具自己擺一擺，分一分，試一試。 2. 師：同學(xué)們?cè)敢獍炎约旱南敕ㄔ谛〗M中交流一下嗎？ 3. 哪個(gè)小組能說一說你們是怎樣排的？ 4. 師：我們剛才找到了這么多不同的分法，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察一下，這些分法有什么相同之處？ （三）30只松鼠怎樣分組？ 1. 師：剛才我們幫小熊排好隊(duì)，那么30只松鼠怎么分組呢？ 2. 師：誰(shuí)能把你的分組方法介紹給大家？ （四）用除法表示分的過程。 師：我們剛才用不同的方法幫小松鼠分了組，小松鼠非常高興。那么用算式該怎樣表示呢？ 1. 教師向?qū)W生介紹怎樣用除法算式表示平均分的過程及各部分的意義。 2. 誰(shuí)知道這兩個(gè)算式怎樣讀，它的各部分名稱是什么？ 3. 小熊怎樣排隊(duì)？你能用除法算式表示出來嗎？ （五）小猴子怎樣分組？用除法算式表示出來，說說你的想法。 活動(dòng)三： 1. 師：這節(jié)課你有什么收獲？ 2. 師：同學(xué)們，你能評(píng)價(jià)一下這節(jié)課你和你的小組同學(xué)表現(xiàn)如何嗎？ 教師引導(dǎo)學(xué)生選擇需要解決的問題。 學(xué)生利用學(xué)具擺出各種情況。 在小組中交流自己的想法，展示不同的方案。 全班交流可能出現(xiàn)的不同想法。 引導(dǎo)學(xué)生觀察，同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)：其相同點(diǎn)都是把12只小熊平均分，每份分得同樣多。 學(xué)生可能找到以下幾種分法： （1）30只松鼠若每組6只則可分成5組；若每組5只，則可分成6組。 （2）30只松鼠若平均分成6組，則每組5只；若平均分成5組，則每組6只。 學(xué)生交流。 會(huì)讀算式的同學(xué)介紹算式讀法及各部分名稱。 學(xué)生交流： （1）是怎樣分的，用算式怎樣表示。 （2）介紹算式各部分的名稱及表示的意義。 學(xué)生思考，回顧一節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)。 學(xué)生評(píng)價(jià)自己或自己小組的表現(xiàn)。 教學(xué)反思： 1. 在講解“平均分”時(shí)比較細(xì)致，學(xué)生基本上能夠認(rèn)識(shí)“平均分”。 2. 在讓學(xué)生利用學(xué)具進(jìn)行“分一分”時(shí)，學(xué)生能夠5個(gè)5個(gè)的分，教師又非得強(qiáng)調(diào)要一個(gè)一個(gè)分，效果反而不好。 附送： 2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 信息窗2 變葫蘆教案 青島版 教學(xué)內(nèi)容： 乘法的意義，乘法算式的寫法及各部分名稱。 教學(xué)目標(biāo)： 1. 通過具體的生活情景使學(xué)生初步體會(huì)乘法的意義。 2. 通過同數(shù)連加引出乘法算式，掌握寫法、讀法及各部分名稱。 3. 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力和意識(shí)。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 1. 理解乘法的意義。 2. 乘法算式的寫法及各部分名稱。 教具準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí) 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入 1. 算一算 2+2+2+2= 4+4+4= 3+3+3= 2. 思考：像這樣加數(shù)都相同的加法算式用什么方法計(jì)算比較簡(jiǎn)便呢？ 二、探究新知 1. 今天我們就來研究一下有關(guān)乘法的知識(shí)。 電腦出示課件，根據(jù)畫面你能提出問題嗎？（你能提出什么問題？） 小組合作，提出問題并列式計(jì)算。 2. 交流。 3. 針對(duì)5+5+5+5+5+5+5+5= 40進(jìn)行乘法教學(xué)。 用加法算寶葫蘆的個(gè)數(shù)太麻煩了，用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。 問：相同加數(shù)是幾？有幾個(gè)這樣的加數(shù)？相同加數(shù)是5有8個(gè)這樣的數(shù)，可以用乘法表示。 板書：85=40 58=40，介紹各部分的名稱，讀法。 4. 小組將本組的加法算式改寫成乘法算式，并匯報(bào)。 一共有多少只小鳥？ 4 + 4 + 4 =（ ）（只） 寫成乘法算式：（ ）（ ）=（ ）（只）或 （ ）（ ）=（ ）（只） 三、試一試 1. 課本第6頁(yè)自主練習(xí)1 （ ）+（ ）=（ ） （ ）+（ ）+（ ）+（ ）=（ ） （ ）（ ）=（ ） （ ）（ ）=（ ） 2. 填一填 3+3+3+3=（ ）（ ） 5+5+5+5+5+5=（ ）（ ） 7+7+7=（ ）（ ） 6+6+6+6+6=（ ）（ ） 3. 寫出乘法算式，再讀出來。 4個(gè)2相加 3乘5 6和4相乘 4. 找朋友 73 46 25 64 5+5 2+2+2+2+2 7+7+7 6+6+6+6 37 4+4+4+4+4 5. 把圖畫補(bǔ)充完整。 6. 課本第7頁(yè)第7題。 （1）一共有多少個(gè)小朋友在滑冰？ （2）你還能提出什么問題？ 四、小結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲?