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2019-2020年六年級美術(shù)下冊 給文章配畫1教案 湘美版 教學程序： 一、游戲?qū)? 1．出示三篇文章《草船借箭》、《我的媽媽》、《鄉(xiāng)村傍晚》的片段依次把文章片段展示在大屏幕上。 2．出示三幅畫，提問：每幅畫畫的都是什么內(nèi)容? 3．請大家給這些畫找“娘家”，將畫和文章對應(yīng)起來，并把畫放置在相應(yīng)的文章片段下面。 4．揭示課題——《給文章配畫》。 二、欣賞 1．CAI畫面出示<草船借箭》、《我的媽媽》、《鄉(xiāng)村傍晚》三段文字。 2．出示三幅畫面。 3．移動位置，相互組合。 4．出示課題。 三、啟發(fā)引導 1．提問：請大家看這三幅畫，你為什么能一眼就看出它們分別是哪篇文章的配畫呢? 生：因為這些配畫都畫出了文章中的主要事物。 2．從構(gòu)圖、描畫景物、涂色三方面進行分析，同時要抓住文章中的形象化詞語。出示三幅畫并放大畫面的局部。 2．三段文字的形象化詞語用紅色的下畫線打記標明。 四、教師示范 方法指導， 出示文章片段，教師邊講解邊示范。 1．朗讀文章，理解意思。 2．找出要描畫的景物，依次用橫線標出。 3．構(gòu)圖布局。 4．逐個畫景物。 5．涂色、視頻展示臺，3、4、5依次用復合燈片的方法展示。 五、作品欣賞 1．欣賞學生作品。 2．欣賞畫家作品。 3．欣賞較早的文學插圖及現(xiàn)代的連環(huán)畫。 六、展示 1．出示學生作品。 2．出示畫家作品。 3．出示《西廂記》、《幾米作品》、《三打白骨精》。 七、學生創(chuàng)作 提出作業(yè)要求，學生作業(yè)，教師巡視指導。出示作業(yè)要求。 八、展示交流 1．學生展示作品。 2．臺下學生根據(jù)展示的作品看圖說文。 3．看圖說文與原文章的比較對照。視頻展示臺。 總結(jié)下課 現(xiàn)在你們已經(jīng)具有了在一個小小文學社工作的一門本領(lǐng)。如果有一天，能有一幅作品在某雜志上刊登出來，我會為你們感到驕傲。 附送： 2019-2020年六年級美術(shù)下冊 美好的童年1教案 浙美版 教材分析 本課是義務(wù)制小學美術(shù)課本的十二冊中的一節(jié)課，要求學生用繪畫的方式表現(xiàn)自己美好幸福的童年生活。對于小學即將畢業(yè)，就要進入初中階段學習的學生，正處于告別童年。邁進青少年的時期，處在生理和心理從童年期向少年期過渡時期，出現(xiàn)了成人感和獨立感，開始把視線轉(zhuǎn)入內(nèi)心世界，在思維活動中，邏輯思維逐漸占主導作用。此時讓他們來會議美好的童年生活，追憶童年爛漫多彩的美好生活，將難忘的童年趣事描繪出來留住童年的美景，有著特殊的意義。 基于上述的認識，我將本課的教學重點設(shè)計為用繪畫形式完成命題創(chuàng)作——美好的童年，歌頌今天幸福的生活，從而反映出他們熱愛祖國，熱愛中國共產(chǎn)黨，熱愛人民，熱愛集體，熱愛勞動，熱愛科學，艱苦奮斗，努力學習，文明禮貌，遵紀守法等的崇高品德和對生活的追求。而難點則是主題的確定，以及通過再造想象把最美好的記憶描繪出來，以形象化的藝術(shù)手段表現(xiàn)主題。 教學目標： 1.明確創(chuàng)作意圖，通過會議，把在小學階段最美好的記憶描繪出來，完成《美好的童年》。（了解） 2.學習正確的選材、取材、提煉以及表現(xiàn)主題的創(chuàng)作方法，培養(yǎng)學生想象、靈感等非邏輯思維和發(fā)散思維，提高創(chuàng)美能力。（練習） 教學重點：用繪畫形式完成命題創(chuàng)作——美好的童年，歌頌今天幸福的生活，從而反映處他們熱愛祖國，熱愛中國共產(chǎn)黨，熱愛人民，熱愛集體，熱愛勞動，熱愛科學，艱苦奮斗，努力學習，文明笠帽，遵守紀律等的崇高品德和對生活的追求。 教學難點：主題的確定，以及通過再造想象把最美好的記憶描繪出來，以形象化的藝術(shù)手段表現(xiàn)主題。 課時安排：一課時 課前準備：教師：放大書中范畫，收集各年級兒童畫作品。 教學過程： （一）上課，師生問好，揭示課題—《美好的童年》， 教師作啟發(fā)性談話： 5分鐘 1、欣賞兒童畫作品。 指導學生評畫，激發(fā)學生創(chuàng)作熱情。評畫時，可發(fā)動學生從這幾方面進行評議： （1）該畫的命題好不好，是否與畫意緊扣，你能給它一個更合適、更有文采的好命名嗎？ （2）該畫反映的主題是什么？ （3）作者用什么形象來表現(xiàn)主題？ （4）為了突出主題，你認為可以添上或刪去哪些部分？ （5）作者用什么技法來完成這幅作品？ （6）畫面視覺效果怎樣，美不美？如果你來完成這幅作品，你將怎樣地處理？ （7）作者的構(gòu)思中，哪些你沒有想到？ （8）畫面構(gòu)圖有什么特點，怎樣更有新意？ …… 2.問：把你在小學階段最美好的記憶畫下來，你打算畫什么？怎樣畫？請大家好好地思考，一件件地回憶，猶如放映一部記錄片，將最美好的記憶定格，并告訴老師。 3.教師傾聽學生對美好的童年的回憶，并將學生的發(fā)言用一句話或幾個字作概括，寫在黑板上。 選幾位學生的發(fā)言，作簡單的評論。肯定他們美好的記憶，鼓勵他們再細細地回憶，在腦海里再出現(xiàn)這樣美好的形象，并設(shè)法將它們簡單地描繪出來。。 （二）講解練習要點 4.雖然我們都在同一班級學習，由于每個人都有個人的特殊環(huán)境， 有不同的個人成長史，有不同的經(jīng)歷，不同的愛好，所以每人所取的“美好回憶”是不同的，畫好這幅畫的關(guān)鍵是： （1）正確地理解“最美好”一詞的涵義。 （2）選擇好自己要畫的內(nèi)容，并寫出一個好的命題。 （3）主題確定后，就要考慮用什么方法和選擇哪些形象取反映主題，突出 主題。 （4）考慮畫面的構(gòu)圖，布局。 （5）將創(chuàng)作的意圖畫成草圖。 （6）仔細觀察草圖，看是不是將自己的意圖充分地表現(xiàn)出來了，這樣畫主題突出嗎，做怎樣的修改效果會更好？待這些問題都得到滿意的解決后再作色彩安排。 （7）完成作品，盡可能將畫面畫滿。 （三）學生作業(yè) （四）作業(yè)講評，對學生的作業(yè)進行討論分析，教師歸納小結(jié)，提議每位學生留一幅佳作給母校。