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2019-2020年一年級數(shù)學(xué)下冊 練習(xí)十一 第一課時 1教案 蘇教版 教學(xué)內(nèi)容： 教材第82頁練習(xí)十一第1～4題。 教學(xué)目標： 1.通過練習(xí)，使同學(xué)們鞏固兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的口算，提高計算的正確率。 2.培養(yǎng)同學(xué)們分析比較、抽象概括、遷移類推的數(shù)學(xué)能力。 3.在教學(xué)過程中使同學(xué)們體驗到教學(xué)與生活的聯(lián)系，增強數(shù)感。 教學(xué)重點：鞏固兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的口算 教學(xué)難點：提高計算的正確率 教具準備： 教學(xué)掛圖或多媒體，小黑板 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)。 1．口算： 36-8＝ 83-2＝ 37＋40＝ 32＋4 ＝ 25-7＝ 36-8＝ 67-9＝ 62-9＝ 51-5＝ 84-6＝ 80-6＝ 60一2＝ 直接說得數(shù)，并指名說一說36一8、67一9的計算過程。 2．導(dǎo)人新課： 上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法，今天我們來上一節(jié)練習(xí)課。 二、練習(xí)。 1．練習(xí)11第1題。 （1）學(xué)生獨立口算。 （2）集體交流時提問：每一組的三道有什么區(qū)別？（第一組中被減數(shù)相同，減數(shù)不同，第一題不退位，第二、第三題需要退位。第三組中被減數(shù)不同，減數(shù)相同，三題都需退位。） 2.練習(xí)11第2題。 （1）出示第2題，老師說明題意：用圖中的數(shù)字分別減7和9。 （2）同桌同學(xué)互相練習(xí)，比一比誰算得好。 教學(xué)過程 自我加減 3．練習(xí)11第3題。 （1）老師說明題意：括號里哪一個得數(shù)對，把對的圈起來。 （2）學(xué)生獨立圈數(shù)，集體交流，在說出正確得數(shù)后，讓學(xué)生想想錯誤得數(shù)鍺在哪里。 4．練習(xí)11第4題。 （1）出示第4題圖，仔細觀察提問：題中告訴我們什么？求什么？（小女孩有8張郵票，小男孩有31張郵票，求小男孩比小女孩多多少張？） （2）學(xué)生獨立解答，集體交流時提問“求小男孩比小女孩多多少張”用什么方法計算？為什么？怎么算？ （3）集體口答。 三、練習(xí)總結(jié)： 讓學(xué)生談練習(xí)收獲。 四、堂上小測。 1.直接寫出得數(shù)。 28-9= 27-8= 60-3= 41-2= 54-7= 82-6= 54-7= 52-6= 25-8= 35-7= 68-5= 65-9= 2.列式計算： 1.兒童樂園有紅色和藍色的碰碰車共35輛，藍色的有6輛，紅色的有多少輛？ 2.小明家有21本呼事書，他已經(jīng)看了9本，還要看多少本才能看完？ 附送： 2019-2020年一年級數(shù)學(xué)下冊 練習(xí)十一 第一課時教案 蘇教版 教學(xué)內(nèi)容 書本第82頁練習(xí)十一第1—5題。 三維目標 1.指導(dǎo)同學(xué)們練習(xí)，并熟練掌握兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的計算方法。 2.培養(yǎng)同學(xué)們分析比較、抽象概括、遷移類推的數(shù)學(xué)能力。 3.在教學(xué)過程中使同學(xué)們體驗到教學(xué)與生活的聯(lián)系，增強數(shù)感。 重點、難 點 重點：兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的口算。 難點：退位原理和退位方法。 預(yù)習(xí)設(shè)計 口算53-3= 53-6= 53-9=，說說是怎么想的。 學(xué) 程 設(shè) 計 導(dǎo) 航 策 略 一、揭題認標、舉例梳理。預(yù)設(shè)3分鐘 1.交流預(yù)習(xí)作業(yè)。 2.學(xué)生認定學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標。 二、多層練習(xí)，內(nèi)化提升。預(yù)設(shè)28分鐘 1.基礎(chǔ)練習(xí)，完成練習(xí)十一第1題。 43-3= 70-5= 24-8= 43-5= 70-7= 34-8= 43-9= 70-9= 36-8= 直接說得數(shù)，并指名說一說每組3題的計算過程。 同桌討論每一組的三道有什么區(qū)別。 集體交流。 2.基礎(chǔ)練習(xí)，完成練習(xí)十一第2題。 理解題意：用圖中的數(shù)字分別減7和9。 同桌同學(xué)互相練習(xí)，比一比誰算得好。 3.基礎(chǔ)練習(xí)，完成練習(xí)十一第3題。 學(xué)生獨立完成。 集體校對。 4.基礎(chǔ)練習(xí)，完成練習(xí)十一第4題。 理解題意：括號里哪一個得數(shù)對，把對的圈起來。 學(xué)生獨立圈數(shù)，集體交流，在說出正確得數(shù)后，讓學(xué)生想想錯誤得數(shù)錯在哪里。 5.專項練習(xí)，完成練習(xí)十一第5題。 完成練習(xí)十一第5題。 利用3分鐘時間讓學(xué)生獨立完成。 集體校對。 三、當堂檢測，評價反思。預(yù)設(shè)9分鐘 必做題：《補充習(xí)題》第45頁 選做題：《一課一練》第67頁的智力沖浪 【版塊一】 師：昨天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減一位數(shù)口算（退位），今天我們就來練習(xí)相關(guān)的內(nèi)容。 師：我們先來比一比哪些小朋友計算最棒。 師：比較這三道題有什么相同的地方？ 追問：為什么53-3的得數(shù)十位上是5，而53-6與53-9的得數(shù)十位上是4？ 【版塊二】 師：誰來說說你是怎么想的？ 師：每一組三道題有什么相同的地方和不同的地方？ 提問：個位上不夠減怎么辦？ 追問：你認為兩位數(shù)減一位數(shù)口算應(yīng)該怎么算？ 師小結(jié)：在計算減法時，個位上的數(shù)不夠減，就從被減數(shù)的十位上拿出1作為10再減個位的數(shù)。 師：63-5和63-50你們是怎么算的？后面兩組題你又是怎么想的？ 師：你覺得計算時要提醒大家特別要注意什么？ 師：誰來說說你圈的是哪個數(shù)？另一個數(shù)錯在哪里？以后我們算的時候要注意什么地方？ 【版塊三】 師：誰來說說今天你有哪些收獲？ 1.學(xué)生獨立完成補充習(xí)題。 2.快的同學(xué)做選做題。 3.全班完成后集體校對，有錯的訂正。 作 業(yè) 設(shè) 計 必做題：《補充習(xí)題》第45頁 選做題：《一課一練》第67頁的智力沖浪 教師幫扶學(xué)困生的作業(yè) 集體訂正。 師生分析原因，及時訂正。 智力沖浪題點撥