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2019-2020年北師大版五年級下冊《長方體的認(rèn)識(shí)》word教案之六 【教材分析】 本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是認(rèn)識(shí)長方體和正方體的基本特征。這節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)直觀地認(rèn)識(shí)了長方體和正方體的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。它是學(xué)生進(jìn)一步研究長方體和正方體的表面積、體積，以及解決生活中實(shí)際問題的基礎(chǔ)。 教材中從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)入手，引導(dǎo)學(xué)生找出生活中的長方體形狀或正方體形狀的物體，進(jìn)而抽象出長方體和正方體的幾何模型，再使學(xué)生通過操作、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)進(jìn)一步概括出長方體和正方體的基本特征。使學(xué)生獲得研究立體圖形的經(jīng)驗(yàn)；體會(huì)研究立體圖形的基本方法。 【學(xué)生分析】 為了明確學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)，我們設(shè)計(jì)了下面幾個(gè)問題。（附答題情況） 說一說生活中哪些物體的形狀是長方體或正方體？ 答：大樓，字典，文具盒，門，窗戶，書柜，黑板等等。 如果我們進(jìn)一步研究長方體你認(rèn)為應(yīng)該研究些什么？ 無答案：5人。邊長：3人。面積：7人。周長：2人。 你喜歡怎樣進(jìn)一步研究長方體和正方體？ 聽老師講：0人。自己研究：2人。先自己研究再老師指導(dǎo)：15人。 從調(diào)查的情況來看，通過第一學(xué)段的學(xué)習(xí)和學(xué)生日常生活經(jīng)驗(yàn)的積累，學(xué)生對長方體和正方體已經(jīng)有了直觀的認(rèn)識(shí)，能夠從具體的事物中指出形狀是長方體和正方體的物體。但是學(xué)生對長方體和正方體的認(rèn)識(shí)還停留在表面的、初淺的認(rèn)識(shí)程度。比如，有的學(xué)生說窗戶是長方體，進(jìn)一步追問后又叫不準(zhǔn)了，也不能說明為什么是或者不是。我們制作了有兩個(gè)面是平行四邊形的盒子讓學(xué)生判斷是不是長方體，25個(gè)學(xué)生中有9個(gè)說是長方體。 其次，學(xué)生不能明確進(jìn)一步研究長方體還需要研究什么，沒有這方面的經(jīng)驗(yàn)。 第三，學(xué)生喜歡獨(dú)立研究、探索新知識(shí)，而且知道要拿具體的長方體和正方體形狀的盒子來研究，更多的學(xué)生也不是盲目的研究，希望有老師的指導(dǎo)。 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1．通過觀察、分類、操作、討論等活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長方體、正方體，了解長方體、正方體各部分名稱。 2．經(jīng)歷觀察、操作和歸納過程，發(fā)現(xiàn)長方體和正方體特點(diǎn)，能運(yùn)用長方體和正方體的特點(diǎn)解決一些簡單問題。 3．通過具體的操作活動(dòng)，發(fā)展空間觀念。 【教學(xué)過程】 一、問題引入，初步感知 1．問題引入 借助生活中的場景，讓學(xué)生辨認(rèn)長方體、正方體。 （根據(jù)學(xué)生的回答板書：長方體 正方體） 2．學(xué)生從老師準(zhǔn)備的學(xué)具中選擇長方體、正方體形狀的盒子。 3．學(xué)生說一說生活中還有哪些物體的形狀是長方體或正方體。 4．教師小結(jié)完善課題。 二、探究交流，歸納特點(diǎn) 1．建立長方體、正方體的幾何模型。 （1）教師演示長方體形狀的實(shí)物小盒白色小盒長方體透視圖。 （2）正方體與長方體過程相同 2．了解長方體的各部分名稱。 （1）指透視圖，問：“從這個(gè)長方體中你看到了什么？” （2）根據(jù)學(xué)生的回答講解“面、棱、頂點(diǎn)”。 （3）指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)具上找出面、棱、頂點(diǎn)。 3．探索長方體、正方體的特點(diǎn)。 （1）指導(dǎo)學(xué)生針對“面、棱、頂點(diǎn)”三個(gè)方面進(jìn)行探索。教師巡視，分組指導(dǎo)。 （2）集體反饋。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，指導(dǎo)學(xué)生逐步完善對長方體、正方體特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，并注意發(fā)現(xiàn)和鼓勵(lì)不同的發(fā)現(xiàn)方法。 （3）歸納特點(diǎn)。教師指導(dǎo)學(xué)生填表。 4．認(rèn)識(shí)長方體的長、寬、高。 （1）問：“正方體的棱有什么特點(diǎn)？”“長方體的棱有什么特點(diǎn)？” （2）根據(jù)學(xué)生的回答指圖說明高、長、寬。 （3）指導(dǎo)學(xué)生找出長方體盒子的長、寬、高。 5．比較長方體、正方體特點(diǎn)的異同。 （1）問：長方體和正方體的特點(diǎn)有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？ （2）討論：有人提出“正方體也可以說成是長方體”，你認(rèn)為他說的有道理嗎？ （3）小結(jié)：正方體是特殊的長方體。 三、鞏固練習(xí)，深化認(rèn)知 1．P15—1，學(xué)生測量后，教師追問其它棱的長度。 2．P15—2，表揚(yáng)利用“相對的面面積相等”思考的學(xué)生。 3．把P15—3改為拼盒子游戲。 四、總結(jié)評價(jià)，感受成功（略） 附送： 2019-2020年北師大版五年級下冊《露在外面的面》word教案之一 教學(xué)目標(biāo)： 能力目標(biāo)： 能夠認(rèn)識(shí)長方體和正方體，具有初步的立體空間想象能力。 知識(shí)目標(biāo)： 結(jié)合具體的多個(gè)長方體和正方體的堆放情景，經(jīng)歷探究多個(gè)長方體和正方體堆放時(shí)露在外面表面積的過程，能夠準(zhǔn)確的計(jì)算出多個(gè)長方體和正方體堆放時(shí)露在外面的表面積。 情感目標(biāo)： 使學(xué)生感受到長方體和正方體的表面積與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 能夠準(zhǔn)確的計(jì)算出多個(gè)長方體和正方體堆放時(shí)露在外面的表面積。 教學(xué)方法：師生共同歸納和推理。 教學(xué)準(zhǔn)備：多個(gè)正方體盒子 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 教師和學(xué)生共同復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的露在外面的面的有關(guān)內(nèi)容。 教師提醒學(xué)生要從正面、側(cè)面、上面看全面。 二、課堂練習(xí)： 教師對學(xué)生進(jìn)行分組，每組發(fā)給多個(gè)小正方體模型。 學(xué)生按照課本習(xí)題中的擺放方式擺放好，并完成課本上的列表。 學(xué)生做（3）題，讓學(xué)生觀察隨著小正方體個(gè)數(shù)的增加，露在外面的面數(shù)變化有什么規(guī)律？ 三、課堂小結(jié)： 同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？（提問學(xué)生回答） 板書設(shè)計(jì)： 露在外面的面 隨著小正方體個(gè)數(shù)的增加，露在外面的面數(shù)變化有什么規(guī)律？ 教學(xué)反思：