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2019-2020年六年級語文 為人民服務(wù) 1教案 人教新課標版 學(xué)習(xí)目標 1．學(xué)會本課五個生字，能正確讀寫下列詞語：司馬遷、鴻毛、興旺、炊事員。 2．朗讀課文，背誦課文。 3．理解課文內(nèi)容，受到革命人生觀的啟蒙教育。 4．初步領(lǐng)悟圍繞主要意思分層論述的表達方法。 教學(xué)重難點 1．體會“為人民服務(wù)”的思想 2．理解一些含意深刻的句子。 課前準備 1．生字、生詞卡片或課件 2．重點句子的課件 教學(xué)過程 第一課時 一、課前交流，導(dǎo)入新課 1．同學(xué)們，想一想在你的日常生活中，你在哪見過“為人民服務(wù)”的字樣？你知道是什么意思嗎？ 2．今天我們一起學(xué)習(xí)毛澤東在1944年9月8日為紀念張思德同志而發(fā)表的一篇演講（板書課題），相信同學(xué)們讀后你會對“為人民服務(wù)”有一個正確理解和認識。 二、初讀課文，整體感知 1．輕聲讀文，畫出文中生字新詞。 2．同桌互相檢查讀課文，注意生字要讀準字音。 3．同學(xué)互相推薦讀，教師鼓勵讀書不太好的同學(xué)展示自己。 4．默讀課文，你對課文有了哪些了解，還有什么疑問？準備與同學(xué)一起交流。 三、同學(xué)交流，理清思路 根據(jù)學(xué)生交流，教師引導(dǎo)學(xué)生理清文章思路。 1．課文是圍繞什么來講的？（圍繞“為人民服務(wù)”來講的） 2．文中講了哪幾個方面的意思？（從三個方面講了怎樣才能為人民服務(wù)。A、樹立為人民利益而死，就比泰山還重的生死觀。B、正確對待批評，為人民利益堅持改正錯的。C、為人民的利益搞好團結(jié)，提高勇氣，互相愛護，使整個人民團結(jié)起來） 3．各小組代表提出小組同學(xué)的疑問，準備下節(jié)課共同解決。 學(xué)生可能提出怎樣才能做到為人民服務(wù)？為什么要為人民服務(wù)？等一些問題。 四、布置作業(yè) 1．抄寫本課生字和新詞。 2．熟讀課文。 第二課時 一、質(zhì)疑入手，品讀課文。 怎樣才能做到為人民服務(wù)呢，帶著上節(jié)課疑問，我們再次走進文本，默讀課文，找出體會深刻句子畫一畫，簡單作一下批注，匯報時可結(jié)合自己熟悉事例來介紹。 1．學(xué)生默讀課文，自主學(xué)習(xí)。 2．小組內(nèi)交換自己看法，準備在全班交流。 二、相互交流，突破重難點。 1．根據(jù)學(xué)生匯報，出示重點句子，談自己體會。 ①結(jié)合生活熟悉事例談自己對生死觀看法。（學(xué)生可從李大釗或郝副營長等熟悉的事例談?wù)剬ι烙^的理解）出示“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！钡木渥?，引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的體會。 ②引導(dǎo)學(xué)生讀好二段。 ③同學(xué)們理解的很好，出示課件“因為我們是為人民服務(wù)的，所以，我們?nèi)绻腥秉c，就不怕別人批評指出。不管是什么人，誰向我們指出都行。只要你說得對，我們就改正。你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦”。這段話講了幾層意思，你怎樣理解這段話？ （三層意思：1．總說我們是為人民服務(wù)的，不怕別人批評；2．是闡述任何人都可以提出我們工作中的不足或缺點；3．只要對人民有好處，我們就去做。） ④指讀課文 出示重點句子“我們的干部要關(guān)心每一個戰(zhàn)士，一切革命隊伍的人都要互相關(guān)心，互相愛護，互相幫助。”結(jié)合你知道的事例，談?wù)剬Υ司湓挼睦斫狻＃ㄒ驗槲覀兪歉锩年犖?，是為人民利益工作的，因此要搞好團結(jié)，互相愛護，使整個人民團結(jié)起來。） 2．讀課文1段，談?wù)劯髯岳斫?。從“完全”、“徹底”詞語中你體會到什么？齊讀1段。 三、領(lǐng)悟表達，積累運用。 1．《為人民服務(wù)》是我們小學(xué)階段首次接觸的一篇議論文，說一說你領(lǐng)悟到什么？（圍繞主要意思分層論述） 2．“為人民服務(wù)”是1944年毛澤東在追悼張思德會議上的一篇著名演講，同學(xué)們趕快用自己喜歡方式把課文背誦下來。 四、說演結(jié)合，提升素養(yǎng)。 調(diào)查搜集新時期“為人民服務(wù)”事跡，在下次語文活動課中講給大家聽。 附送： 2019-2020年六年級語文 為人民服務(wù)2教案 人教新課標版 學(xué)習(xí)目標 1．學(xué)會本課五個生字，能正確讀寫下列詞語：司馬遷、鴻毛、興旺、炊事員。 2．朗讀課文，背誦課文。 3．理解課文內(nèi)容，受到革命人生觀的啟蒙教育。 4．初步領(lǐng)悟圍繞主要意思分層論述的表達方法。 教學(xué)重難點 1．體會“為人民服務(wù)”的思想 2．理解一些含意深刻的句子。 課前準備 1．生字、生詞卡片或課件 2．重點句子的課件 教學(xué)過程 第一課時 一、聯(lián)系前文，導(dǎo)入新課 同學(xué)們，通過對本組前兩篇課文的學(xué)習(xí)，我們看到了志士在刑場上視死如歸、英雄在戰(zhàn)場上沖鋒陷陣的歷史畫面。緬懷著革命先輩，我們心中涌動著深深的懷念。今天，我們繼續(xù)跟隨時空的轉(zhuǎn)換，到延安窯洞前去聆聽毛澤東主席的深情演講。（板書課題） 二、激發(fā)興趣，初讀感知 《為人民服務(wù)》這篇演講稿你們的爺爺奶奶曾經(jīng)背過、爸爸媽媽也曾經(jīng)讀過，文中究竟散發(fā)著什么樣的魅力在吸引著一代又一代的人呢？ 1．通過課前閱讀“資料袋”和預(yù)習(xí)課文，你知道《為人民服務(wù)》是毛澤東主席在什么時候、什么情況下做的演講？ 2．自主閱讀課文，整體感知。 注意讀準生字新詞的讀音，邊讀邊思考：課文圍繞“為人民服務(wù)”講了哪幾方面的意思？ 3．交流初讀收獲 a 認讀生字詞 b 指讀課文，校正讀音 c 交流討論：課文圍繞“為人民服務(wù)”講了哪幾方面的意思？ 三、品析詞句，理解感悟 圍繞“為人民服務(wù)”，毛澤東主席是怎樣層層深入，進行具體表述的？細讀課文，隨著對課文內(nèi)容的理解，我們會感受到毛澤東主席語言表達的魅力。 1．讀第一自然段，思考：課文開頭明確提出誰為人民服務(wù)，為什么為人民服務(wù)？ a出示句子：“我們的共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的八路軍……是徹底地為人民的利益工作的?！? ⑴ 去掉“完全”、“徹底”兩個詞，比較讀，體會兩個詞語中包含的意思。 ⑵ 說說八路軍、新四軍這支革命的隊伍為解放人民而不惜流血犧牲的事例。 b 再讀開頭，感悟?qū)懛ā＃ㄖ苯狱c題，亮明觀點） c 根據(jù)提示背誦： 我們的共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的（ ）、（ ），是（ ）。我們這個隊伍完全是（ ）的，是徹底地（ ）的。張思德同志就是（ ）。 2．讀2—5自然段，理解怎樣才能完全、徹底地為人民服務(wù)。 a 默讀，思考：課文從幾個方面說明怎樣才能完全、徹底地為人民服務(wù)。 b 再讀，動筆劃出認為含義深刻的句子，說說自己的體會。 c 根據(jù)學(xué)生發(fā)言，順勢出示： ⑴”人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！? 先理解帶點字的意思，再說說句意思，然后舉例說說哪些人的死比泰山還重。 （可聯(lián)系剛學(xué)過的課文里的李大釗、郝副營長等戰(zhàn)爭時期的人物，也可聯(lián)系和平時期為人民利益勇于獻身的人物。） ⑵”因為我們是為人民服務(wù)的，所以，我們……你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦?！? 這段話圍繞怎樣對待批評講了哪幾層意思？是怎樣一層一層講下來的？ ⑶“我們的干部要關(guān)心每一個戰(zhàn)士，一切革命隊伍的人都要互相關(guān)心，互相愛護，互相幫助?！? 聯(lián)系過去的或現(xiàn)在的事例，可以是眾所周知的，也可以是身邊默默無聞的，說說怎樣對待別人才是為人民服務(wù)。 四、回歸整體，升華情感 1．戰(zhàn)爭時期，聆聽著毛主席《為人民服務(wù)》的演講，我們的共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍這支革命的隊伍不怕犧牲、英勇奮戰(zhàn)，用生命和鮮血換來了人民的解放、國家的成立；建國以后，人們背誦著《為人民服務(wù)》，不怕困難，艱苦奮斗，換來了國家的繁榮與富強。今天，你們──21世紀的少年朗讀著《為人民服務(wù)》，收獲到了什么？ 2．朗讀全文 第二課時 一、讀寫字詞，加強積累 （重點指導(dǎo)“鼎”的筆順，讀寫詞語盤點中本課的詞語） 二、品析片段，感悟?qū)懛? 1．品讀課文2．3自然段，說說毛澤東主席在論述“人死的不同意義”和“正確對待批評”兩方面內(nèi)容時，分別采用了什么方法來增強說服力的？（引用名言、舉例子） 2．這兩段都圍繞中心意思進行了分層表述。再次朗讀，體會這樣表達的好處。 三、讀背摘抄，積累內(nèi)化 1．朗讀全文，練習(xí)背誦。 2．課文中有不少警句，可作為我們生活的座右銘。選擇感受深刻的句子，抄寫下來。