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2019-2020年四年級(jí)語文下冊(cè) 賣火柴的小女孩2教案 教科版 教學(xué)目標(biāo) 1．能通讀課文，了解故事內(nèi)容。 2．能通過重點(diǎn)語句的品讀，感受小女孩的可憐，從而產(chǎn)生對(duì)小女孩的深切同情。 3．能有感情地朗讀1-4自然段。 教學(xué)重點(diǎn) 品讀第一段中表現(xiàn)小女孩可憐的句子。 教學(xué)難點(diǎn) 理解句子“雪花落在她金黃的長頭發(fā)上，那頭發(fā)打成卷披在肩上，看上去很美麗，不過她沒注意這些?！? 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入：欣賞歌曲 《 火柴天堂》 ①師： 同學(xué)們知道這首歌在唱誰嗎？這首歌的主人公就是著名的童話大師安徒生筆下的賣火柴的小女孩。 ②出示課題 《 賣火柴的小女孩》是一篇非常感人的童話,同學(xué)們可能都聽過故事或看過書。今天這節(jié)課我們?cè)僖黄饋砜拷u火柴的小女孩，進(jìn)一步體會(huì)她悲苦的命運(yùn)。 二、初讀 1．師：請(qǐng)同學(xué)們打開課本,用你認(rèn)為合適的方式讀讀這篇童話,哪些地方最讓你感動(dòng),就多讀幾遍。 2．讀了課文你有什么感受？（根據(jù)學(xué)生交流板書：可憐） 出示句子：“可憐的小女孩！” 三、學(xué)習(xí)第一部分 1．師：快速小聲地讀讀1-4自然段，想想你從哪些地方感受到小女孩的可憐，可以用筆劃出來，然后認(rèn)真地讀一讀，把你的感受讀出來。 2．學(xué)生交流 教師根據(jù)學(xué)生交流，隨機(jī)點(diǎn)撥，并指導(dǎo)朗讀，體會(huì)小女孩的可憐。 重點(diǎn)體會(huì)以下句子： “冷”句： (1)在這又冷又黑的 晚上，一個(gè)光著頭… 走著“ 連讀1、2句 (2)小女孩只好赤著腳走路，一雙小腳凍得紅一快…” (3)她又冷又餓,哆哆嗦嗦地向前走. “餓”句 （1）“這一整天,誰也沒有買過她一根火柴….”從這句話中你讀懂了什么? (一整天,一根,一個(gè)) 餓, 可憐。 隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。 還有說明他可憐的地方嗎? （“沒人愛”） ②“她不敢回家……” 小結(jié): 剛才,我們從小女孩的冷、餓、沒有人疼愛，體會(huì)到她很可憐。文中還有一些句子也能說明小女孩可憐，但沒有直接寫出來，如果同學(xué)們能認(rèn)真仔細(xì)地如一如，一定也能領(lǐng)會(huì)。 3.再仔細(xì)地讀一讀，你會(huì)有新的發(fā)現(xiàn) *“那是一雙很大的拖鞋——那么大，一向是她媽媽穿的?！? 讀讀、說說你的理解。 引讀：連自己的一雙鞋都沒有，即使是一雙拖鞋也不是自己的，多么“可憐的小女孩！”（ 很能干，一仔細(xì)讀，就馬上把那些的難懂的句子讀懂了還有么？） *“雪花落在她的金黃的長頭發(fā)上，那頭發(fā)打成卷兒披在肩上，看上去很美麗，不過她沒有注意這些” 師設(shè)疑：她忘不了什么？為什么忘不了，沒有注意是什么？為什么不注意自己的美？ 指導(dǎo)朗讀、讀出美、渴望、連讀。 四、回歸整體 1.學(xué)生歸納：這一部分從哪幾個(gè)方面寫出來小女孩的可憐？ 板書： 冷、 餓、 孤苦 2.是啊，課文用生動(dòng)的語言，向我們展現(xiàn)了一個(gè)饑寒交迫的小女孩，在寒風(fēng)刺骨、大雪紛飛的大年夜叫賣火柴的凄慘畫面，她是多么可憐哪。讓我們一起來讀一讀剛才學(xué)的這段話。 有沒有同學(xué)要提醒一下大家，怎樣才能讀好這段話？齊聲感情朗讀1-4自然段 五、略學(xué)第三段 1.這可憐的小女孩,她最后結(jié)局怎樣呢? (凍死了) 是啊,這就是小女孩悲慘的結(jié)局(出示掛圖) 2.自由讀最后一節(jié),找找小女孩死的時(shí)候的神態(tài)是怎樣的?(帶著微笑死了!) 3.懸念:為什么這么可憐的小女孩會(huì)帶著微笑死去呢?作者為什么要這樣寫呢?下節(jié)課我們?cè)賹W(xué)習(xí)。 附送： 2019-2020年四年級(jí)語文下冊(cè) 賣火柴的小女孩教案 教科版 教學(xué)目標(biāo) 1．能通讀課文，了解故事內(nèi)容。 2．能通過重點(diǎn)語句的品讀，感受小女孩的可憐，從而產(chǎn)生對(duì)小女孩的深切同情。 3．能有感情地朗讀1-4自然段。 教學(xué)重點(diǎn) 品讀第一段中表現(xiàn)小女孩可憐的句子。 教學(xué)難點(diǎn) 理解句子“雪花落在她金黃的長頭發(fā)上，那頭發(fā)打成卷披在肩上，看上去很美麗，不過她沒注意這些?！? 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入：欣賞歌曲 《 火柴天堂》 ①師： 同學(xué)們知道這首歌在唱誰嗎？這首歌的主人公就是著名的童話大師安徒生筆下的賣火柴的小女孩。 ②出示課題 《 賣火柴的小女孩》是一篇非常感人的童話,同學(xué)們可能都聽過故事或看過書。今天這節(jié)課我們?cè)僖黄饋砜拷u火柴的小女孩，進(jìn)一步體會(huì)她悲苦的命運(yùn)。 二、初讀 1．師：請(qǐng)同學(xué)們打開課本,用你認(rèn)為合適的方式讀讀這篇童話,哪些地方最讓你感動(dòng),就多讀幾遍。 2．讀了課文你有什么感受？（根據(jù)學(xué)生交流板書：可憐） 出示句子：“可憐的小女孩！” 三、學(xué)習(xí)第一部分 1．師：快速小聲地讀讀1-4自然段，想想你從哪些地方感受到小女孩的可憐，可以用筆劃出來，然后認(rèn)真地讀一讀，把你的感受讀出來。 2．學(xué)生交流 教師根據(jù)學(xué)生交流，隨機(jī)點(diǎn)撥，并指導(dǎo)朗讀，體會(huì)小女孩的可憐。 重點(diǎn)體會(huì)以下句子： “冷”句： (1)在這又冷又黑的 晚上，一個(gè)光著頭… 走著“ 連讀1、2句 (2)小女孩只好赤著腳走路，一雙小腳凍得紅一快…” (3)她又冷又餓,哆哆嗦嗦地向前走. “餓”句 （1）“這一整天,誰也沒有買過她一根火柴….”從這句話中你讀懂了什么? (一整天,一根,一個(gè)) 餓, 可憐。 隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。 還有說明他可憐的地方嗎? （“沒人愛”） ②“她不敢回家……” 小結(jié): 剛才,我們從小女孩的冷、餓、沒有人疼愛，體會(huì)到她很可憐。文中還有一些句子也能說明小女孩可憐，但沒有直接寫出來，如果同學(xué)們能認(rèn)真仔細(xì)地如一如，一定也能領(lǐng)會(huì)。 3.再仔細(xì)地讀一讀，你會(huì)有新的發(fā)現(xiàn) *“那是一雙很大的拖鞋——那么大，一向是她媽媽穿的?！? 讀讀、說說你的理解。 引讀：連自己的一雙鞋都沒有，即使是一雙拖鞋也不是自己的，多么“可憐的小女孩！”（ 很能干，一仔細(xì)讀，就馬上把那些的難懂的句子讀懂了還有么？） *“雪花落在她的金黃的長頭發(fā)上，那頭發(fā)打成卷兒披在肩上，看上去很美麗，不過她沒有注意這些” 師設(shè)疑：她忘不了什么？為什么忘不了，沒有注意是什么？為什么不注意自己的美？ 指導(dǎo)朗讀、讀出美、渴望、連讀。 四、回歸整體 1.學(xué)生歸納：這一部分從哪幾個(gè)方面寫出來小女孩的可憐？ 板書： 冷、 餓、 孤苦 2.是啊，課文用生動(dòng)的語言，向我們展現(xiàn)了一個(gè)饑寒交迫的小女孩，在寒風(fēng)刺骨、大雪紛飛的大年夜叫賣火柴的凄慘畫面，她是多么可憐哪。讓我們一起來讀一讀剛才學(xué)的這段話。 有沒有同學(xué)要提醒一下大家，怎樣才能讀好這段話？齊聲感情朗讀1-4自然段 五、略學(xué)第三段 1.這可憐的小女孩,她最后結(jié)局怎樣呢? (凍死了) 是啊,這就是小女孩悲慘的結(jié)局(出示掛圖) 2.自由讀最后一節(jié),找找小女孩死的時(shí)候的神態(tài)是怎樣的?(帶著微笑死了!) 3.懸念:為什么這么可憐的小女孩會(huì)帶著微笑死去呢?作者為什么要這樣寫呢?下節(jié)課我們?cè)賹W(xué)習(xí)。