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2019年三年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 透過玻璃的光教案 湘教版 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究 1．通過實(shí)驗(yàn)使學(xué)生知道放大鏡可以改變光的傳播方向。 2．能將觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 1．愿意把本組探究方法與其他組交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神。 2．能持之以恒地進(jìn)行科學(xué)觀察。 科學(xué)知識(shí) 1．知道放大鏡可以改變光的傳播方向。 教學(xué)準(zhǔn)備 玻璃球、放大鏡、玻璃磚、三棱鏡、眼鏡等 一．教學(xué)導(dǎo)入 1．出示器材：玻璃球、放大鏡、玻璃磚、三棱鏡、眼鏡等。 2．提問：光透過不同形狀的玻璃后會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？ 3．學(xué)生猜測(cè)并動(dòng)手試一試，描述所看到的現(xiàn)象。 4．過渡：這些現(xiàn)象真有意思，讓我們來細(xì)致的觀察吧！ 二．活動(dòng) 放大鏡 1．提問：放大鏡對(duì)物體有放大作用，它的鏡片是什么形狀？它是否還有其他作用？ 2．指導(dǎo)學(xué)生看教材第59頁插圖，引導(dǎo)學(xué)生做在陽光下用放大鏡來點(diǎn)燃火柴的實(shí)驗(yàn)。 3．指導(dǎo)學(xué)生將光通過放大鏡后的行進(jìn)路線記錄下來：( 1 ）將一張白紙平鋪在水平桌面上； ( 2 ）用夾子夾住三支平行放置的激光筆，一位學(xué)生調(diào)整夾子位置，讓三支激光筆射出的光束能沿著紙面?zhèn)鞑?，保持夾子位置不變； ( 3 ）讓另一位學(xué)生手持放大鏡，讓光束垂直射向放大鏡，觀察從激光筆射出的光束沿紙面的行進(jìn)路線。如沒有激光筆也可以用投影機(jī)或手電筒作光源，為增加效果，可以在光源與放大鏡之間放一帶孔或縫的擋光板； ( 4 ）讓小組第三位同學(xué)將此時(shí)激光束的行進(jìn)路線用尺和鉛筆在紙面上記錄下來，從而讓學(xué)生更直觀地觀察到放大鏡對(duì)光的會(huì)聚作用； ( 5 ）實(shí)驗(yàn)時(shí)要提醒學(xué)生不要讓激光筆射出的光束射人人的眼睛。 4．學(xué)生實(shí)驗(yàn)。 要求：分好組，提醒學(xué)生不要用眼睛透過放大鏡直接觀察強(qiáng)光源（如太陽、投影機(jī)），不把“亮點(diǎn)”對(duì)著他人。出、進(jìn)教室要有秩序。把實(shí)驗(yàn)中看到的現(xiàn)象畫出來。 5．匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 6．討論：這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明放大鏡有什么作用？ 7．了解生活中放大鏡鏡片的應(yīng)用：給學(xué)生介紹用放大鏡的鏡片制作的望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡、照相機(jī)、眼鏡等在軍事、科技和生產(chǎn)生活中的重要應(yīng)用。 課后反思： 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究 1．通過觀察實(shí)驗(yàn)使學(xué)生知道陽光是有七種顏色組成的，陽光是七色光。 2．能將觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來。 3．能通過實(shí)驗(yàn)知道不同顏色的光組合在一起會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 1．能與小組其他同學(xué)分工對(duì)七色光進(jìn)行研究。 2．愿意把本組探究方法與其他組交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神。 3．能持之以恒地進(jìn)行科學(xué)觀察。 科學(xué)知識(shí) 1．能說出陽光是由七種顏色組成的 ，陽光是七色光。 2．能說出不同顏色的光組合在一起會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象。 教學(xué)準(zhǔn)備 投影儀（光源）、頓盤器材一套、手電筒、三棱鏡兩個(gè)、透明玻璃一塊、鏡子兩面、牛頓盤器材一套、手電筒（光源）、1 6K 白紙、水盆（裝水）一個(gè)等。 一．教學(xué)導(dǎo)入 1．學(xué)生閱讀教材第60頁的指南車信箱。 2．提問：從牛頓的研究筆記中你知道了什么？ 3．過渡：我們也像牛頓一樣來做色散實(shí)驗(yàn)。 二．活動(dòng) 三棱鏡 1．學(xué)習(xí)牛頓的研究筆記之二，讓學(xué)生學(xué)會(huì)牛頓做日光的色散實(shí)驗(yàn)的方法。 2．根據(jù)實(shí)際情況選擇實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地和器材： （1）用三棱鏡在陽光下做； （2）陽光不充足，也可利用投影儀的光，或燈泡的光； （3）沒有足夠多的三棱鏡，采用其他的方法。如利用平面鏡和水來使白光色散，把由白光分解出的紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫的色帶反射到白色的紙屏或墻壁上，把小平面鏡斜放在碗底，反射面向上，倒人 5 厘米左右深的水，將碗傾斜著放在太陽光下，太陽光射到紙屏或墻壁上。 3．學(xué)生實(shí)驗(yàn)。要求：做好記錄、描述現(xiàn)象。 4．提問：白色的太陽光通過三棱鏡能分解成多種顏色的光，那么這些光能否再混合成白光呢？ 三．拓展 把分解的色光合起來 1．引導(dǎo)學(xué)生按教材的圖示，剪好七個(gè)不同顏色的圓片。 2．按順序制成色塊貼在陀螺上，旋轉(zhuǎn)陀螺，它的顏色會(huì)發(fā)生變化嗎？ 課后反思： 附送： 2019年三年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 雨下得有多大教案 湘教版 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究 1．會(huì)用簡(jiǎn)易雨量筒來測(cè)量雨量。 2．會(huì)制作簡(jiǎn)易的雨量筒。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 1．樂于合作、善于合作。 科學(xué)知識(shí) 1．知道雨量筒的結(jié)構(gòu)和用途。 2．知道雨的大小是根據(jù)雨量來判斷的。 教學(xué)準(zhǔn)備： 雨量筒的實(shí)物或模型、自制簡(jiǎn)易雨量筒的材料。 一．教學(xué)導(dǎo)入 1．猜謎：千條線，萬條線，落到水里看不見。 2．指導(dǎo)學(xué)生看教材第23頁導(dǎo)入部分的三幅圖，提問：怎樣判斷雨的大小呢？ 二．活動(dòng) 測(cè)量雨量 1．出示實(shí)物或模型讓學(xué)生觀察，使他們了解其構(gòu)造。 2．明確：雨量筒是測(cè)量雨量的儀器。 3．指導(dǎo)制作雨量筒。 （1．）看圖。 （2．）所需材料：大可樂瓶、剪刀、刻度尺等。 （3．）講解制作步驟。 4．自制雨量筒。 5．交流、評(píng)價(jià)。 6．教師教給學(xué)生測(cè)量雨量的方法。 7．雨量等級(jí)表 （1．）明確：人們根據(jù)雨量的大小，制定了雨量等級(jí)表。 （2．）學(xué)生熟悉雨量等級(jí)表的劃分。 （3．）對(duì)照雨量等級(jí)表，確定所測(cè)雨量的等級(jí)。 8．布置作業(yè)：下雨天用自制雨量筒測(cè)量雨量并填寫教材第24頁的記錄表。 三．指南車信箱 1．學(xué)生自由閱讀。 2．教師補(bǔ)充介紹。 課后反思：