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2019-2020年人美版美術(shù)五上《有人臉的器物》教學詳案（2課時） 一、教材分析： 本課屬于“造型.表現(xiàn)”領(lǐng)域，也是本套教材陶藝系列中的一課。陶藝造型表現(xiàn)的方式很多，本課的目的是啟發(fā)學生們學習應用盤條及泥板成型的方法來創(chuàng)作表現(xiàn)。 人離不開生活，生活創(chuàng)造了藝術(shù)，所以我們常說“藝術(shù)來源于生活而高于生活”。人物題材是藝術(shù)創(chuàng)作中得一種重要題材，在陶藝中也也有很多體現(xiàn)，例如作為裝飾圖案的《人面魚紋盆》，作為浮雕裝飾的《大禾人面銅方鼎》等，作為小學高年級的陶藝教學，應該接觸一些人物浮雕的制作，而將它們與陶藝這種藝術(shù)形式結(jié)合起來，既便于操作，又會令學生興趣盎然，教師可以充分利用教材，引導學生觀察思考，培養(yǎng)他們自主創(chuàng)新的意識，大膽創(chuàng)作。 二、教學目標： １、通過本課學習，了解掌握盤條成型、泥板成型等陶藝技法。 ２、利用盤條、泥板等陶藝技法制作一個有人臉的器物。 ３、了解泥塑技法，運用到美化生活中。 三、教學重點： 泥塑表現(xiàn)有人臉的器物，掌握盤條、泥板等泥塑的基本技法。 四、教學難點 人臉表情的夸張和變化造型的創(chuàng)意。 五、教具準備： 杯子、橡皮泥、圖片、成形的泥杯子 六、課時安排： 2課時 第一課時 一、教學目標： 1.了解有人臉的器物是人類文化的產(chǎn)物，是集雕刻、繪畫工藝于一身，適合裝飾或者面部佩帶的藝術(shù)品。 2.欣賞和制作有人臉的器物，激發(fā)學生的想象力。 3.利用各種材料制作有人臉的器物，提高學生的動手制作能力。 二、教學重點： 有人臉的器物的設計與制作。 三、教學難點： 臉的造型與色彩的創(chuàng)新設計。 四、教學準備： 紙板、彩筆、剪刀、膠水、白板紙等。 五、教學過程： （一） 組織教學： 檢查學生用具準備及課堂常規(guī)。 （二） 引導階段： 1.板書課題：有人臉的器物 2.引導學生欣賞大禾人面銅方鼎、人頭型器口彩陶瓶以及古埃及金面具和貴州人臉面具等作品，激發(fā)學生興趣。 教師小結(jié)：人連器物是人類文化的產(chǎn)物，是集雕刻、繪畫工藝于一身的，適合裝飾和佩帶的工藝品，世界上各個國家都有其獨特的人臉裝飾藝術(shù)。書上的這幾件人臉藝術(shù)品都具有極強的藝術(shù)魅力,是我國古老藝術(shù)的不朽瑰寶。你能說出它們用了哪些藝術(shù)手法？引導學生欣賞并交流這些藝術(shù)品的五官以及色彩方面的特點。 3.啟發(fā)想象：你想設計制作一張什么樣的人臉器物？ 小組討論交流，教師小結(jié)。 （三） 發(fā)展階段： 1.師生共同分析各種人臉藝術(shù)品的形象有什么特點？ 2.出示人臉設計范樣，講解制作方法： 設計人臉形象，畫好五官的形狀和位置。 刻線：實線剪、虛線折。 添加色彩和其它裝飾。 3.布置作業(yè)要求：用泥巴做人臉器物，還可以加一些其它材料，讓它和平常的臉不一樣，你能試一試嗎？ （四） 學生作業(yè)，教師巡視指導。 （五） 課堂小結(jié)：收拾用具。 第二課時 一、教學目標： 1.了解有人臉的器物是人類文化的產(chǎn)物，是集雕刻、繪畫工藝于一身，適合裝飾或者面部佩帶的藝術(shù)品。 2.欣賞和制作有人臉的器物，激發(fā)學生的想象力。 3.利用各種材料制作有人臉的器物，提高學生的動手制作能力。 二、教學重點： 有人臉的器物的設計與制作。 三、教學難點： 臉的造型與色彩的創(chuàng)新設計。 四、教學準備： 陶泥、課件、泥漿、搟面棍、襯布、泥塑刀等。學生用具：陶泥、泥漿、搟面棍、襯布、泥塑刀等。 五、教學過程： （一）組織教學，穩(wěn)定情緒。 （二）講授新課 作品欣賞 1．播放課件，出示大禾人面銅方鼎和人頭形器口彩陶瓶圖片。 師：大家都知道，我們中華民族有著五千年的燦爛文化，工藝美術(shù)是中華文化中的一顆璀璨明珠。今天老師先請大家看兩件古老的工藝美術(shù)作品。一件是有著3500年歷史的大禾人面銅方鼎；這一件是有著6、7千年歷史的人頭形器口彩陶瓶。它們都是中華古老文化的不朽瑰寶。 觀察這兩件器物，誰能找出它們在造型上有什么相同之處？ 生：都有人臉的裝飾。 今天我們就來學習制作有人臉的器物。板書課題：有人臉的器物。 師：我們的祖先早在幾千年前就已經(jīng)很擅長用人臉來裝飾器物了，這件商代的青銅鼎四面都有很寫實的浮雕人臉造型，你們想知道它有什么意義嗎？ 據(jù)專家推論，它與傳說中的軒轅黃帝頭上有四張臉有關(guān)，它代表著管理東南西北四方。因此，這個鼎還是一種權(quán)利和威嚴的象征。不僅青銅器上有用人臉裝飾的，這件新石器時代的彩陶也用人臉裝飾，由此可見，使用人臉裝飾是藝術(shù)創(chuàng)作中很早就使用的一種裝飾手段。 2．播放課件，欣賞現(xiàn)代臉飾陶藝作品。 不僅中國有，古今中外許多藝術(shù)家都喜歡用人臉來裝飾器物。我們看下面的圖片，教師簡析。 （二）方法探究 1．播放課件，出示教師范作圖片。 仔細觀察，這些器物的造型方式不一樣，人臉造型也不一樣，誰能說說這些人臉裝飾有些什么特點？（同桌之間可以小聲的交流一下。） 生：略。 小結(jié)：表情夸張、造型各異、美觀實用。 2．你最喜歡哪一件。想一想，猜一猜，你能看出這個人臉造型是用什么方法做出來的嗎？ 生：略。 小結(jié)：粘、壓、挖、印等。 3．哪種方法最難？ 生：略。 根據(jù)學生的實際制作難點，教師示范講解嘴巴的一種制作方法。 4．剛才有人說到用了泥條（泥球、泥片），除此以外，你還發(fā)現(xiàn)人臉裝飾中運用了哪些陶藝造型語言？ 生：略。 小結(jié)：（大大小小的）泥條、泥球、泥片等造型語言的綜合運用能使作品更加生動而富于變化。 5．想一想，你準備做個什么器物？準備用一個什么表情的人臉來裝飾它？ （三）作業(yè)提示： 1．發(fā)揮想象力，綜合運用所學的方法設計制作一個表情豐富的人臉裝飾的器物。 2．以同伴合作或獨立創(chuàng)作的形式來完成。合作創(chuàng)作要注意合理分工。 （四）學生創(chuàng)作，教師輔導 輔導要點： 1．鼓勵學生大膽動手及創(chuàng)意； 2．指導部分學生進行器物的造型及人臉表情的夸張變化設計； 3．強調(diào)學生注意保持良好的做陶習慣。 （五）教學總結(jié) 1．學生作品展示； 2．請典型作品的作者介紹自己的作品想法創(chuàng)意； 3．教育學生自己動手創(chuàng)造精美的陶藝作品，美化我們的生活。 附送： 2019-2020年人美版美術(shù)五上《有人臉的器物》教案 （人美版第九冊第15課） 教材分析： 本課屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域，也是本套教材陶藝系列中的一課。陶藝造型表現(xiàn)的方式很多，例如拉坯成型法、泥板成型法、手捏成型法、盤條成型法、模具成型法等。本科的目的是啟發(fā)學生們學習運用盤條及泥板成型的方法來創(chuàng)作表現(xiàn)。 人離不開生活，生活創(chuàng)造了藝術(shù)，所以我們常說“藝術(shù)來源于生活而高于生活” 。人物題材是藝術(shù)創(chuàng)作中的一種重要題材，在陶藝中也有很多體現(xiàn)，例如作為裝飾圖案的《人面網(wǎng)紋盆》、作為浮雕裝飾的《大禾人面銅方鼎》等，作為小學高年級的陶藝教學，應該接觸一些人物浮雕的制作，而將它們與陶藝這種藝術(shù)形式結(jié)合起來，既便于操作，又會令學生興趣盎然。教師可以充分利用教材，引導學生觀察思考，培養(yǎng)他們自主創(chuàng)新的意識，大膽創(chuàng)作。 教學內(nèi)容與目標 一、教學目標 1、了解有人臉的器物是人類文化的產(chǎn)物，是集雕刻、繪畫工藝于一身，適合裝飾或者面部佩帶的藝術(shù)品。 2、欣賞和制作有人臉的器物，激發(fā)學生的想象力。 3、利用各種材料制作有人臉的器物，提高學生的動手制作能力。 二、教學重點 有人臉的器物的設計與制作。 三、教學難點 臉的造型與色彩的創(chuàng)新設計。 四、教學理念 以合作學習、自己學習為主，學生要以描繪為主，其表現(xiàn)方式為輔，重視自我評價。 五、教學準備 紙板、彩筆、剪刀、膠水、白板紙等。 六、教學資源 七、教學時間：2課時。 八、教學過程 第一節(jié) 一、組織教學：檢查學生用具準備及課堂常規(guī)。 二、引導階段： 1、板書課題：有人臉的器物 2、引導學生欣賞大禾人面銅方鼎、人頭型器口彩陶瓶以及古埃及金面具和貴州人臉面具等作品，激發(fā)學生興趣。 教師小結(jié)：人連器物是人類文化的產(chǎn)物，是集雕刻、繪畫工藝于一身的，適合裝飾和佩帶的工藝品，世界上各個國家都有其獨特的人臉裝飾藝術(shù)。書上的這幾件人臉藝術(shù)品都具有極強的藝術(shù)魅力,是我國古老藝術(shù)的不朽瑰寶。你能說出它們用了哪些藝術(shù)手法？引導學生欣賞并交流這些藝術(shù)品的五官以及色彩方面的特點。 3、啟發(fā)想象：你想設計制作一張什么樣的人臉器物？ 小組討論交流，教師小結(jié)。 三、發(fā)展階段： 1、師生共同分析各種人臉藝術(shù)品的形象有什么特點？ 2、出示人臉設計范樣，講解制作方法： －－設計人臉形象，畫好五官的形狀和位置。 －－刻線：實線剪、虛線折。 －－添加色彩和其它裝飾。 3、布置作業(yè)要求：用泥巴做人臉器物，還可以加一些其它材料，讓它和平常的臉不一樣，你能試一試嗎？ 四、學生作業(yè)，教師巡視指導。 五、課堂小結(jié)：收拾用具 第二節(jié) 一、 組織教學：檢查學生用具以及課堂常規(guī)。 二、引導階段：欣賞上節(jié)課人臉器物作業(yè)，找出存在的問題以及解決問題的辦法。 板書課題：有人臉的器物 三、發(fā)展階段： 1、互相欣賞有人臉的器物作品，交流各自的感受。 2、教師簡單講解染色的方法。 3、 鼓勵學生大膽為自己設計的人臉器物設計奇特的色彩。 四、 學生作業(yè)，教師巡視指導。 五、 課堂小結(jié)：欣賞講評學生人臉器物作品，評出最奇特的人臉器物。 六、 課后拓展：世界上各個國家的人臉器物代表各自國家的文化和歷史,課后找出有關(guān)資料講給同學聽。 九、教學板書 有人臉的器物 出示人臉設計范樣，講解制作方法： 設計人臉形象，畫好五官的形狀和位置。 刻線：實線剪、虛線折。 添加色彩和其它裝飾。 十、課后反思：