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2019-2020年人教版美術(shù)五上《陶泥的世界》說課教學(xué)設(shè)計(jì) 說課內(nèi)容：《陶泥的世界》 一、教材分析： 這是一節(jié)設(shè)計(jì)應(yīng)用與造型表現(xiàn)領(lǐng)域的課主要內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用陶泥塑造立體的生活用品，指導(dǎo)學(xué)生在常見的造型上，根據(jù)自己的想象，表現(xiàn)出新穎奇特的造型。在本套教材中起到了鞏固加強(qiáng)鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力的作用，為今后的學(xué)習(xí)課程起到了鋪墊作用。 二、學(xué)情分析： 五年級(jí)學(xué)生在五年美術(shù)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生思維能力、動(dòng)手能力都得到了提高對(duì)立體造型有了一些淺顯的了解，但運(yùn)用陶泥直接制作還是有一定的欠缺。所以這節(jié)課先讓學(xué)生在一些常見的生活用品上運(yùn)用彩泥或陶泥進(jìn)行裝飾性制作解決教學(xué)重難點(diǎn)培養(yǎng)他們對(duì)陶泥的興趣，為以后直接制作陶泥作品打基礎(chǔ)。 三、通過教材分析，我制定本課的教學(xué)目標(biāo)為： 1、知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用陶泥塑造立體的生活用品，指導(dǎo)學(xué)生在常見的造型上，根據(jù)自己的想象表現(xiàn)出新穎獨(dú)特的造型。 2、過程與方法：通過欣賞指導(dǎo)學(xué)生在表現(xiàn)過程中運(yùn)用揉、搓、粘等技法及點(diǎn)線面的結(jié)合，可制作出常見的生活用品。 3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：在掌握一定的制作技巧和方法后啟發(fā)他們運(yùn)用技巧富有創(chuàng)意地塑造物體。 四、依據(jù)課改理念、教材分析及學(xué)情的了解，為使學(xué)生有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)我設(shè)計(jì)重難點(diǎn)為： 運(yùn)用彩泥或陶泥制作生活用品或給有形物體做裝飾。 五、教學(xué)準(zhǔn)備： 1、教師準(zhǔn)備：多媒體課件及相關(guān)制作材料。 2、學(xué)生準(zhǔn)備：陶泥或彩泥及瓶子等制作材料。 教學(xué)過程：（本課過程我主要從7個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)） 一、 圖片欣賞講解導(dǎo)入，明確內(nèi)容： 1、課件出示不同的陶土或彩泥制品。 （1） 仔細(xì)觀察這些作品是用什么制作的？ 學(xué)生思考回答 （2） 這些作品有什么特點(diǎn)哪些地方吸引了你？ 學(xué)生對(duì)造型，圖案進(jìn)行分析 2、 板書課題：陶泥的世界 二、作品分析，技法嘗試 （1）給學(xué)生展示兩件不同造型的陶泥作品，觀察那件作品比較精美并對(duì)一些技法進(jìn)行提問？ 學(xué)生通過比較回答，給學(xué)生進(jìn)行技法演練。（目的讓他們懂得一些常用技法） （2）那用什么辦法可以讓這件作品也變得比較精美了？ 學(xué)生回答給它給做一些圖案裝飾使它變得好看。 三、示范領(lǐng)引，學(xué)習(xí)技法 老師做示范，鞏固所學(xué)技法（揉、搓、粘、壓、捏等） 四、學(xué)生梳理： 我們剛才學(xué)了哪些技法？ 學(xué)生到講臺(tái)上給學(xué)生進(jìn)行梳理并簡(jiǎn)單的作示范。 五、 分析教材： 選出你最喜歡的一幅并說說運(yùn)用到了那些技法。 六、 學(xué)生練習(xí)： 將學(xué)生分組鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的想象，在自己準(zhǔn)備的生活用品上上運(yùn)用陶泥或彩泥進(jìn)行揉、搓、粘、拍、壓、捏等方法表現(xiàn)更有新意的物體形象。（教師巡視指導(dǎo)） 七、 欣賞展評(píng)、交流延伸： （1） 仔細(xì)看看你認(rèn)為那一組的作品造型和圖案最精美。 （2） 選出優(yōu)秀作品，由小作者自己簡(jiǎn)單描述自己的創(chuàng)作心得 [學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)、鼓勵(lì)，樹立學(xué)習(xí)的自信心] 課后拓展： 我國(guó)的陶藝術(shù)有著非常悠久的歷史，中國(guó)工藝美術(shù)史很大一部分內(nèi)容為陶瓷史，它以其獨(dú)特的東方魅力享譽(yù)海內(nèi)外，是世界文化寶庫(kù)中的一顆璀璨的明珠。它不僅有廣泛的實(shí)用價(jià)值，而且有著無窮無盡的變現(xiàn)力。同學(xué)們下去運(yùn)用陶泥制作的方法，大膽的想象創(chuàng)作有新意的建筑之類的泥塑作品，體驗(yàn)陶土制作的樂趣。 附送： 2019-2020年人教版美術(shù)五上《鳥語花香》教學(xué)設(shè)計(jì)1 　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、認(rèn)識(shí)了解花和鳥的各種形態(tài)，大膽進(jìn)行表現(xiàn)創(chuàng)造，學(xué)會(huì)欣賞美的事物； 　　2、掌握頭飾制作的基本方法和步驟； 　　3、獨(dú)立進(jìn)行花鳥圖畫設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的審美創(chuàng)造能力以及動(dòng)手動(dòng)腦的制作能力； 　　教學(xué)重難點(diǎn)： 　　 1、掌握制作頭飾的基本方法和步驟，體會(huì)美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的快樂。 　　 2、頭飾的制作的方法。 3、指導(dǎo)學(xué)生注意畫面整體效果，如構(gòu)圖的美觀、色彩的和諧等 　　教具：范品，各類制作的用具 學(xué)具：水彩筆，油畫棒，剪刀，雙面膠 　　第一課時(shí) 　　教學(xué)過程： 　　一、導(dǎo)入新課 1、同學(xué)們，你們喜歡聽音樂嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們慢慢地閉上眼晴，欣賞一段音樂，問:你們聽到了什么聲音 (小鳥的叫聲) 2、欣賞課件： 在這美麗的樹林里，到處可以見到高大挺拔的大樹，五彩的花朵，有白色的、黃色的、藍(lán)色的、紫色的、粉色的……漂亮極了。你瞧，它們一個(gè)個(gè)張開了笑臉，引來了美麗的蝴蝶。林中小鳥歡叫，各種各樣的小動(dòng)物都在快活地生活著。忽然，一陣陣機(jī)器轟鳴的聲音，只見：一棵棵大樹相繼倒下，小鳥們失去了家園，花兒被人們?nèi)我怩遘k……（引導(dǎo)學(xué)生：我們要一個(gè)鳥語花香的世界） 3、揭示課題：鳥語花香 　　1）說說你看到了什么？ 　　2）它們?cè)诟墒裁矗? 　　3）小鳥是怎么飛？（模仿） 4）花兒是怎么樣的？它是怎么開放的？（表演） 　　二、欣賞感知 　　1、課件演示小鳥形態(tài)。 　　1）它是什么鳥？是什么顏色的？ 　　2）它有幾個(gè)部分組成？ 　　3）師生同練： 　　 通過小鳥的組成部分分析，畫畫小鳥的基本結(jié)構(gòu)。 　　2、小結(jié)交流： 　　 今天，小鳥們要去參加森林的舞會(huì)，要評(píng)評(píng)誰是最美的小鳥，所以他們想請(qǐng)我們聰明的小朋友們幫忙出出主意，為它們打扮打扮，你有什么好主意呢？該從小鳥哪里入手為他打扮呢？ 　　1） 根據(jù)學(xué)生回答，出示各種不同的尾巴、身體、翅膀、皇冠等，給小鳥換新衣。 　　2） 教師展示剛才“打扮”的美麗的小鳥，多美的小鳥，美的象公主，你想說些什么？ 　　3） 你想打扮一只怎么樣的小鳥？（戰(zhàn)士小鳥、飛行員小鳥，空姐小鳥等有職業(yè)的各種小鳥）。 　　三、學(xué)生嘗試練習(xí)：打扮小鳥 　　1、 將小鳥有個(gè)性的打扮。 　　2、 涂上美麗、鮮艷的顏色。 　　3、 自己學(xué)著剪一剪。 　　四、教師巡回指導(dǎo)。 　　1、及時(shí)反饋、糾正。 　　2、幫助有困難的學(xué)生。 　　3、參與其中。 　　 五、課堂展示 學(xué)生自由展示小鳥作品，并根據(jù)自己的小鳥身份表演。 　　1） 關(guān)于小鳥的故事。 　　2）關(guān)于小鳥的歌曲。 　　3）關(guān)于小鳥的舞蹈。 　　4）小鳥集體表演。 　　六、欣賞感知 　　1、課件欣賞：花兒開放 　　1）你看到了什么？是什么顏色的？ 　　2）她是怎么開放的？你能用動(dòng)作來模仿一下嗎？ 　　3）你知道這是什么花嗎？ 　　4）小組討論： 　　 還有什么花？他們的形態(tài)是怎么樣的？ 　　2、欣賞各種各樣的花兒的VCD，感知花兒的各種形態(tài)。 　　3、學(xué)生根據(jù)上堂課小鳥的頭飾，胸飾的做法，來繪畫花兒，制作花兒的頭飾。 　　4、回顧小鳥頭飾的制作過程。 　　5、學(xué)生繪畫花兒。 　　6、合作小組討論、制作：根據(jù)小鳥頭飾的做法，制作花兒的頭飾。 　　七、小組合作，小組展示 　　1、學(xué)生自由選擇小鳥，花兒的頭飾或胸飾，進(jìn)行表演活動(dòng)。 　　1）學(xué)生帶上自己制作的頭飾（小鳥或花兒），自由組隊(duì)，商量表演的內(nèi)容。 　　2）“鳥語花香”聯(lián)歡會(huì)。 　　 讓學(xué)生在室外圍成圈，盡情的表演節(jié)目。 課堂小結(jié) 同學(xué)們，在這節(jié)課里，我們共同在這美鳥語花香的世界里欣賞到了美，又用我們的手創(chuàng)造了美。花和鳥是人類的朋友，能使我們的地球更美麗，我們應(yīng)該保護(hù)它們、愛護(hù)它們。老師相信，我們的世界將會(huì)比今天更加美麗。 　　1、你學(xué)到了什么？ 2、今天你快樂嗎？ 布置作業(yè)： 發(fā)揮想象，獨(dú)立繪出花鳥圖畫。