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2019-2020年蘇教版品德與社會六下《天有不測風云》互聯(lián)網(wǎng)搜索教案 學校：江蘇省宿遷市沭陽縣吳集中心小學 姓名：陶穎  全國中小學“教學中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學案例評選 教案設計 一、教案背景 1、面向?qū)W生：□中學 小學 2、學科：品德與社會 3、課時：2課時 4、課前準備： (1)教師在網(wǎng)絡上搜索自然災害的圖片、視頻。 (2)學生上網(wǎng)搜索幾種常見的自然災害的資料。 二、教學課題 《天有不測風云》 三、教材分析 教學內(nèi)容：蘇教版《品德與社會》小學六年級下冊，《天有不測風云》。 內(nèi)容分析： 《天有不測風云》是蘇教中圖版《品德與社會》六年級下冊第二單元《地球生病了》中的第二課，根據(jù)課程標準對本主題的闡述：了解曾經(jīng)發(fā)生在我國的重大自然災害，認識大自然有不可抗拒的一面，體會人們在危難中團結互助的精神的可貴。學習在自然災害面前自護與互助的方法 ，形成相應的能力。 學情分析： 我們農(nóng)村的學生知識面較窄，對于“自然災害”這一主題，學生是相對陌生的，感受與體驗比較貧乏。但是我們學校的電腦室是對學生開放的，所以我課前讓學生有目的地上網(wǎng)搜索資料，進行課前初探，以便促進課內(nèi)學習。 教學目標： 1、 情感與態(tài)度： 讓學生意識到大自然也有不可抗拒的一面，自然災害的危害不容忽視。災害無情人有情，人們在危難中互相幫助，共渡難關。 2、行為與習慣： 幫助學生了解保護環(huán)境可以減少和降低自然災害帶來的危害，當其他地區(qū)發(fā)生自然災害時，力所能及地向災區(qū)的人們伸出援助之手。 3、知識與技能： 災害發(fā)生時能夠不慌亂，依照所學的災害防護知識，采取正確的措施開展自護與互助。 4、過程與方法： 通過收集資料、專題調(diào)研、災害自護演習等活動，使學生認識到保護環(huán)境的緊迫性。 教學重難點： 教學重點：在日常生活中，強化環(huán)境保護的自覺意識。 教學難點：掌握一些遇到常見自然災害的自護知識，以備不時之需。 教學方法： 在教學中我力求以學生的自主學習探究為主，讓學生課前上網(wǎng)搜集資料，以學生的活動和視角去發(fā)現(xiàn)、了解自然災害。同時運用啟發(fā)式教學和合作性教學，指導學生用自己的心靈去感悟，并在小組合作中進行交互式學習。 教學準備： 1、在百度中搜索有關自然災害的資料。 2根據(jù)課堂教學需要，利用百度搜索關于自然災害的視頻、圖片、文字等資料，做好鏈接，方便課堂播放。 附送： 2019-2020年蘇教版品德與社會六下《天有不測風云》優(yōu)秀教案 一、觀看圖片導入新課。 出示云南、四川的美景與災后的圖片 1、同學們，今天老師給你們帶來幾張照片欣賞。（出示四川美景。） 你們知道這是在哪里拍的照片嗎？（出示四川的美景）（出示震后圖片） 猜猜這是哪里的照片？ 3、圖片比較，板書課題。 師總結過渡：是啊，這些地方真美！可是天有不測風云（板書），這些景色固然美。但大自然并不都是風和日麗，溫和可親的。 二、切入主題，了解地震危害。 1.2008年5月12日14時28分，在一個美麗的地方——四川省汶川縣，突然地動山搖，瞬間天昏地暗，此時北京在搖晃、上海在顫動、廣州人也驚慌的從樓房中跑出來，甚至連隔海相望的臺灣同胞也感覺到了明顯的震感。這就是令人震驚而又心痛的512大地震。 問：地震到底是怎么回事？你對他了解有多少？ （同位討論回答） 師：因為沒有經(jīng)歷過，咱們了解到的危害也只有電視媒體的報道。下面咱們一起來看看汶川一名幸存中學生的震后日記吧，和他一起來回憶一下當時的情景。 2.學生配樂默讀《地震經(jīng)歷》 師：同學們，一個個鄉(xiāng)鎮(zhèn)消失了，一片片農(nóng)舍和居民樓坍塌了，一群群孩子、老人、男人和女人被活生生的埋入了廢墟。斷頭折腰、血流成河、慘不忍睹。與此同時，周邊更多的村莊，更多的城鎮(zhèn)，更多的百姓也被更嚴重的山崩地裂掩埋了，倒塌了，死亡了。多么令人心酸啊，據(jù)統(tǒng)計當時震級達8.0級，整個中國大地都在震蕩！從那時起，中國13億人陷入了巨大的痛苦與悲傷、緊張與焦急之中，世界各國也在揪心的注視著東方大國發(fā)生的這一強震：9萬余人死亡、3百萬余人受傷、4千6百萬余人成為災民，房屋坍塌不計其數(shù)，數(shù)以千計的村莊與城鎮(zhèn)夷為平地，連許多山體也不知去向。 地震對于四川人民來說簡直是滅頂之災呀！對我們來說已經(jīng)是一種災害了。（板書：天災無情） 地震對我們危害有哪些？你想對災區(qū)的人們說些什么？（小組討論） 3.什么是自然災害？ 問：誰能根據(jù)地震來總結一下，什么是自然災害？ 學生回答 問：除了地震以外你還知道哪些是自然災害？你見過或聽說過哪些？（描述一下） 小組合作討論，看看哪個組找到、了解的更多。 師：咱們書上也有關于歷史上部分自然災害的記錄，咱們一起來看看。 通過畫面視頻，了解歷史上的自然災害。 4. 思考：是什么原因引起這些災害的呢？ 天災 人禍 面對這種公共災害我們每個人都應該擔當起責任來。咱們?nèi)祟愐惨懫鹁?保護我們的地球媽媽。保護我們的地球媽媽你有什么好的辦法？ 師：是啊，春天是最容易引發(fā)沙塵暴的，也是病毒肆虐的季節(jié)。 三、天災無情人有情 xx年的春天，是一個不尋常的春天。兇猛的SARS病毒如同一個惡魔肆虐大江南北。天津的一對醫(yī)生夫婦趙世勇、孟淑琴舍小家顧大家，廢寢忘食，不懼病毒的侵害，雙雙倒在了抗擊“非典”的第一線， 放歌曲《愛的奉獻》 看了剛才的畫面，你有什么感受呢？災害無情，可是人間有愛（板書：人間有愛）這愛，撫慰人們沉痛的心靈，這愛，鼓起人們繼續(xù)生活的勇氣，這愛，堅定人們重建家園的信心。同學們，你們曾經(jīng)為災區(qū)人民做過什么呢？汶川地震使532個孩子成了孤兒，xx年西南五省遭受百年不遇的干旱，這是受災前的云南省，干旱導致農(nóng)民顆粒無收。（圖片）在以后的日子里，我們能為這些災區(qū)做些什么呢？ 總結：一方有難，八方支援。只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的明天。 四、作業(yè)布置 1. 寫一份為災區(qū)捐款的倡議書，寫好的貼在咱們的櫥窗里。 2. 怎么樣能很好的預防一些自然災害？我們能做些什么？ 讓我們永遠銘記這句話： 一點很小的善心，乘以13億，都會變成愛的海洋；一個很大的困難，除以13億，都會變得微不足道。