2019年三年級語文上冊 古詩兩首試題(無答案)人教新課標(biāo)版.doc
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2019年三年級語文上冊 古詩兩首試題(無答案)人教新課標(biāo)版 一、看拼音,寫詞語。 ji c shēn shuǐ hu y měi fng jiā rn jiā bi ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) yo yuǎn bin d chā mǎn y kǒu tng shēng w y ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、組 詞。 促( ) 憶( ) 異( ) 逢( ) 遙( ) 足( ) 億( ) 導(dǎo)( ) 縫( ) 搖( ) 梧( ) 情( ) 挑( ) 織( ) 遍( ) 語( ) 請( ) 桃( ) 識(shí)( ) 篇( ) 三、寫出下列詞語的意思。 蕭蕭:_____________________ 挑:________________________ 促織:_____________________ 籬落:______________________ 四、補(bǔ)充句子內(nèi)容。 蕭蕭梧葉___________, 獨(dú)在異鄉(xiāng)___________, 江上秋風(fēng)___________, _____________倍思親。 知有兒童___________, ____兄弟___________, _____________一燈明。 ____茱萸___________。 五、默寫兩首古詩中的一首。 _______________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ 六、根據(jù)詩文內(nèi)容填空。 1.《夜書所見》的作者是____代詩人_________,詩中描寫的景物有____、_____,描寫的人有__________。 2.《九月九日憶山東兄弟》的作者是____代詩人________。詩中有一句廣為流傳的千古佳句是_______________________________。 附送: 2019年三年級語文上冊 句子專項(xiàng) 新人教版 一、修辭手法運(yùn)用 1. 選擇下列句子所用的修辭手法。 比喻 擬人 排比 (1)同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼。( ) (2)從小路上走來了許多小學(xué)生,有傣族的,有景頗族的,有阿昌族和德昂族的,還有漢族的。( ) (3)過往的車輛,像水波里穿梭的小船。( ) 2. 照樣子用加點(diǎn)的字寫句子。 (1)女孩有的彎腰撿著,兩條辮子像蜻蜓的翅膀;有的往籃子里塞著槐米,頭一點(diǎn)一點(diǎn)得,像覓食的小鴨子。 (2)我奮力向峰頂爬去,一會(huì)兒攀著鐵鏈上,一會(huì)兒手腳并用向上爬,像小猴子一樣…… 二、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用 1. 給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)。 (1)小男孩擺弄了很久很久 說 一切準(zhǔn)備停當(dāng) (2) 一定會(huì)飛回來 男孩肯定地說 (3) 是的 小男孩站起來 鞠了個(gè)躬 請讓我進(jìn)去吧 2.為下列句子填上正確的標(biāo)點(diǎn)。 (1)你只要看看什么花剛剛開放 就知道大致是幾點(diǎn)鐘 這是不是很有趣 (2)她高聲喊道 有兩只蜜蜂飛回來了 (3)老人說 你問的那只駱駝 是不是左腳有點(diǎn)跛 (4) 來吧 我讓他們放你進(jìn)來 高爾基說 (5)時(shí)間長了 他對這塊大石頭發(fā)生了興趣 這么大的一塊石頭 是從 哪兒來的呢 (6) 我明白了 我們的慶齡是個(gè)守信用的孩子 媽媽望著慶齡笑了笑 說 那你就留下來吧 (7)后來 祖逖當(dāng)上了將軍 他帶領(lǐng)的隊(duì)伍紀(jì)律嚴(yán)明 作戰(zhàn)勇敢 三、句子填空 1. 按課文內(nèi)容填空。 (1)( ),天才在于積累。 (2)世上無難事,( )。 (3)為( )而讀書。 (4)任何成就都是( )的結(jié)果。 (5)( )是我國著名的地質(zhì)學(xué)家。 四、 重新排列下面錯(cuò)亂的句子。 1.( )然后,它們就帶著食物爬下窗臺(tái),漸漸地從我視野里消失了。 ( )原來它發(fā)現(xiàn)了窗臺(tái)上邊的一堆面包屑(xi)。 ( )只見它圍著面包屑轉(zhuǎn)了一圈,然后掉轉(zhuǎn)頭順原路回去了。 ( )它們撲向各自選定的目標(biāo),有的推,有的拉,有的拖。 ( )一天,我看見一只小螞蟻爬上窗臺(tái)。 ( )過了一會(huì)兒,這只小螞蟻帶來一群伙伴又爬上了窗臺(tái),直奔面包屑。 2.( )爸爸輕輕推了幾下,秋千就蕩起來了 ( )過了許久,才輪到我玩 ( )我最愛蕩秋千 ( )蕩秋千蕩到最高點(diǎn)時(shí),我好像乘著一只小船,在大海上飄蕩! ( )一到運(yùn)動(dòng)場,我就緊跑了幾步,排在隊(duì)尾,耐心的等待著 ( )我借勁使勁,秋千越蕩越高。 3. 整理下面的句子,在句前的括號(hào)里填上序號(hào)。 ( ?。┧那o像個(gè)綠色的圓球,仿佛挺著個(gè)圓圓的“大肚子“ ( )這些花有白的,也有黃的。 ( ?。┣o上長滿了小刺,還開過幾次花。 ( ?。┪彝夤矣幸慌柘扇饲颉? 4. 照樣子寫句子。 ① 草地上盛開著野花。 (綠綠的)草地上盛開著(五顏六色)的野花。 (1)洪水沖毀了大橋。 (2) 鳥兒在歌唱。 (3)小朋友向小鳥打招呼。 (4)藍(lán)天上有月亮。 ② 照樣子寫句子。 例:李老師推開門走進(jìn)教室。 ____________________________。 例:夜空的繁星,仿佛碧波上撒滿的寶石。 ____________________________。 例:井岡山是中國革命的搖籃。 ____________________________。 例:敵人使用了燃燒彈,邱少云的周圍成了一片火海。 ____________________________。 例:天空的星星快活地眨著眼睛。 ____________________________。 例:這些信件和報(bào)紙給千家萬戶帶來了希望、歡樂和溫暖。 _____________________________。 5. 把下面排列錯(cuò)亂的句子整理成一段通順的話,序號(hào)標(biāo)在括號(hào)里。 ( )路上,我遇見一個(gè)小男孩。他正認(rèn)真地用破磚頭在一個(gè)洼地建“橋墩”。 ( )我被眼前的情景感動(dòng)了。于是,我轉(zhuǎn)身向自己的家走去。 ( )“橋墩”建好了,他扛來了一塊小木板鋪在“橋墩”上,然后站在“橋面”上試著 過橋。但是,小橋倒了。 ( )一個(gè)星期天的下午,我被一道數(shù)學(xué)難題難住了。我走出家門想到同學(xué)家去問問。 ( )他不聲不響地蹲下去,重新建起“橋”來,而且比剛才更認(rèn)真。 五、句型轉(zhuǎn)換 1. 把下面的反問句改為陳述句。 (1)大家都能辦到的事,難道我就不能辦到嗎? ______________________________________________ (2)雷鋒精神怎么會(huì)過時(shí)呢? ______________________________________________ (3)知識(shí)是無止境的,我們有什么理由驕傲自滿,故步自封呢? ______________________________________________ (4)冬天來了,春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎? 2. 把下面的陳述句改為反問句 (1)這個(gè)真實(shí)的故事使我深受感動(dòng)。 ______________________________________________ (2)我們不能辜負(fù)老師對我們的殷切希望。______________________________________________ (3)春風(fēng)吹綠了田野。 ______________________________________________ (4)是春風(fēng)吹綠了田野。 ______________________________________________ (5)我們不能做損人利己的事。 ______________________________________________ 3. 以文明用語的要求,將下列話換個(gè)說法。 (1)喂,媽,今天開學(xué)了,快給錢。 ______________________________________________ (2)奶奶,學(xué)校號(hào)召我們捐款救災(zāi),快給我五元錢。 ______________________________________________ (3)喂,老頭,把鋤頭借我用一下。 ______________________________________________ (4)小紅,把窗關(guān)一下。 ______________________________________________ 4. 把直接引語改成間接引語。 周瑜長嘆一聲,說:“諸葛亮神機(jī)妙算,我真不如他?!? _____________________________。 山姆握著珊迪的手說:“我會(huì)永遠(yuǎn)照顧你的?!? _____________________________。 張林告訴我:“要是星期日下雨,我們就不去看電影?!? _____________________________。 5. 按要求寫句子。 (1)把“把”字句改成“被”字句。 疲勞和干渴,把它們折磨得有氣無力。 _____________________________。 (2)把“被”字句改成“把”字句。 我的錯(cuò)誤馬上被朋友們糾正了。 _____________________________。 (3)改變詞序,意思保持不變。 出金華城大約5公里到羅甸。 ________________。 雨從早到晚嘩嘩嘩嘩地下個(gè)不停。 __________。 6. 這塊地里的菜秧是我種下的。①(改成反問句)③(改成否定句) ①______________________________ ③______________________________ 我們遇到困難,怎么能退縮呢?(改成陳述句) ______________________________ 這活潑的小孩是我的好朋友。(改成反問句) ______________________________ 7. 將下列句子改為第三人稱轉(zhuǎn)述。 (1)貝多芬說:“我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的?!? (2)小紅說:“今天下午學(xué)校組織到野外活動(dòng),我必須參加?!? 8.(1)把陳述句改成反問句。 貓的性格實(shí)在有些古怪。 。 在這個(gè)長滿了紅銹的魚鉤上,閃爍著燦爛的金色的光芒。 。 (2)把間接引語改成直接引語。 媽媽嚴(yán)肅地對我說,馬上就要期末考試了,我一定要認(rèn)真復(fù)習(xí),不要負(fù)老師和她對我的一片期望。 9. (1)一大滴松脂滴下來,正好包住了一個(gè)蒼蠅和一個(gè)蜘蛛。 改成“把”字句_______________________ 改成“被”字句_______________________ (2)我們祖國的崇山峻嶺蘊(yùn)藏著豐富的煤和石油。(縮句) ______________________________ (3)我不小心把陳明的飛機(jī)模型摔壞了。(改成“被”字句) ____________________________ (4)把反問句改成陳述句。 我們哪里有近道,還不和你們是一條道? _____________________________。 毒刑拷打算得了什么?死亡也無法叫我開口。 _____________________________。 都是你自己找的,我怎么幫得了你的忙? _____________________________。 六、 想一想,完成下面詩句。 望天門山 飲湖上初晴后雨 天門中斷楚江開,( )。( ),山色空濛雨亦奇。 ( ),孤帆一片日邊來。欲把西湖比西子,( )。 . 我積累了好多寫景的古詩名句,不信,你們看。 (1) 兩岸青山相對出, 。 (2)山重水復(fù)疑無路, 。 (3) ,山后山前處處梅。 (4)水光瀲滟晴方好, 。 填寫名言。 (1)聰明在于學(xué)習(xí), 。(列寧) (2) 只要肯登攀。(毛澤東) (3) 之崛起 。(周恩來) (4)任何成就 結(jié)果。(宋慶齡) (5)書籍是 階梯。(高爾基) 填寫名言。 (1)百尺竿頭, 。 (2)耳聽為虛, 。 (3) ,金無足赤。 七、句子練習(xí) 1. 用“靜”字組成三個(gè)不同的詞,再填空,使句子通順連貫。要細(xì)心啊! (1)早晨,同學(xué)們紛紛來到學(xué)校,( )的校園頓時(shí)熱鬧起來。 (2)在( )的山谷里,響起了悠揚(yáng)的笛聲。 (3)做事必須( ),才能做到急中生智?!? 2. 造句。 終于: 也許: 居然: 既…又…: 一邊……一邊: 3. 把下面的句子補(bǔ)充完整,再加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 (1) 每個(gè)學(xué)生都要 (2) 西沙群島的海底有 (3) 早上起床后 八、課文填標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 1.《我們的民族小學(xué)》課文原文 早晨()從山坡上()從坪壩里()從一條條開著絨球花和太陽花的小路上()走來了許多小學(xué)生()有傣族的()有景頗族的()有阿昌族和德昂族的()還有漢族的()大家穿戴不同()語言不同()來到學(xué)校()都成了好朋友()那鮮艷的民族服裝()把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩()同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼()向敬愛的老師問好()向高高飄揚(yáng)的國旗敬禮()()當(dāng)()當(dāng)當(dāng)()當(dāng)()當(dāng)當(dāng)()大青樹上鐘聲敲響了() 2. 《灰雀》 課文 有一年冬天()列寧在郊外養(yǎng)?。ǎ┧刻斓焦珗@散步()公園里有一棵高大的白樺樹()樹上有三只灰雀()兩只胸脯是粉紅的()一只胸脯是深紅的()它們在樹枝間來回跳動(dòng)()婉轉(zhuǎn)地歌唱()非常惹人喜愛()列寧每次走到白樺樹下()都要停下來()仰望這三只歡快的灰雀()還經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷粒() 3. 《秋天的雨》課文 秋天的雨()是一把鑰匙()它帶著清涼和溫柔()輕輕地()輕輕地()趁你沒留意()把秋天的大門打開了() 4. 《找駱駝》課文原文 從前有個(gè)商人走失了一只駱駝()他找了很多地方都沒找到()心里很著急()這時(shí)候,他看見一位老人在前面走()就趕上去問()()老人家()您看見一只駱駝了嗎()() 參考答案 一、修辭手法運(yùn)用 1. 選擇下列句子所用的修辭手法。 (1)(擬人)(2)(排比)(3)(比喻) 2. 照樣子用加點(diǎn)的字寫句子。 (1)放學(xué)了,同學(xué)們排著長隊(duì)回家;有的是坐校車回家的。 (2)星期天爬山,我一會(huì)跑在最前面,一會(huì)被別人落在最后面。 二、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用 1. 給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)。 (1)小男孩擺弄了很久很久 ,說 :“一切準(zhǔn)備停當(dāng) ?!? (2) “一定會(huì)飛回來 !”男孩肯定地說 。 (3) “是的 ?!毙∧泻⒄酒饋?,鞠了個(gè)躬,“請讓我進(jìn)去吧 !” 2.(1) , , ? (2) : “ ”! (3) :“”? (4) “ , 。”: (5) , , , ? (6) “”, ,:“”。 (7) , 。 、 。 三、句子填空 1. 按課文內(nèi)容填空。 (1)( 聰明在于學(xué)習(xí) ),天才在于積累。 (2)世上無難事,( 只要肯登攀 )。(3)為( 中華之崛起 )而讀書。 (4)任何成就都是( 刻苦勞動(dòng) )的結(jié)果。 (5)( 李四光 )是我國著名的地質(zhì)學(xué)家。 四、 重新排列下面錯(cuò)亂的句子。 1. (6)(2)(3)(5)(1)(4) 2. (4)(3)(1)(6)(2)(5) 3. 整理下面的句子,在句前的括號(hào)里填上序號(hào)。 (2)(4)(3)(1) 4. 照樣子寫句子。 ① (1)(洶涌的)洪水沖毀了(堅(jiān)固的)大橋。 (2)(美麗的)鳥兒在(歡快地)歌唱。 (3)(活潑的)小朋友向小鳥(熱情地)打招呼。 (4)(高高的)藍(lán)天上有(彎彎的)月亮。 ② 照樣子寫句子。 例:李老師推開門走進(jìn)教室。 同學(xué)推開窗戶向外看。 例:夜空的繁星,仿佛碧波上撒滿的寶石。 塊狀的云團(tuán),仿佛藍(lán)天上散落的棉花。 例:井岡山是中國革命的搖籃。 學(xué)校是學(xué)生的搖籃。 例:敵人使用了燃燒彈,邱少云的周圍成了一片火海。 大雨像瓢潑一樣,我們的身邊頓時(shí)成了一片汪洋。 例:天空的星星快活地眨著眼睛。 院里的鮮花高興地仰著笑臉。 例:這些信件和報(bào)紙給千家萬戶帶來了希望、歡樂和溫暖。 這些書本給我們帶來了豐富的知識(shí)。 5. 把下面排列錯(cuò)亂的句子整理成一段通順的話,序號(hào)標(biāo)在括號(hào)里。 (2)(5)(3)(1)(4) 五、句型轉(zhuǎn)換 1. 把下面的反問句改為陳述句。 (1)大家都能辦到的事,我也能辦到。 (2)雷鋒精神不會(huì)過時(shí) 。 (3)知識(shí)是無止境的,我們沒有理由驕傲自滿、故步自封 。 (4)冬天來了,春天不會(huì)遠(yuǎn)。 2. 把下面的陳述句改為反問句。 (1)這個(gè)真實(shí)的故事會(huì)使我深受感動(dòng)嗎? (2)我們能辜負(fù)老師對我們的殷切希望嗎? (3)春風(fēng)吹綠田野了嗎? (4)是春風(fēng)吹綠的田野嗎? (5)我們做損人利己的事了嗎? 3. 以文明用語的要求,將下列話換個(gè)說法。 (1) 媽,今天開學(xué)了, 給點(diǎn)錢好嗎。 (2) 奶奶,學(xué)校號(hào)召我們捐款救災(zāi),給我五元錢唄。 (3) 老大爺,把鋤頭借我用一下行嗎。 (4)小紅,麻煩你把窗關(guān)一下。 4. 把直接引語改成間接引語。 周瑜長說,諸葛亮神機(jī)妙算,自己真不如他。 山姆握著珊迪的手說,他會(huì)永遠(yuǎn)照顧她的。 張林告訴我 ,要是星期日下雨,他們就不去看電影。 5. 按要求寫句子。 (1)把“把”字句改成“被”字句。 他們被疲勞和干渴折磨得有氣無力。 (2)把“被”字句改成“把”字句。 朋友們把我們的錯(cuò)誤糾正了。 (3)改變詞序,意思保持不變。 金華城到羅甸大約5公里。 從早到晚雨嘩嘩嘩嘩地下個(gè)不停。 6. 這塊地里的菜秧是我種下的。 ① 這塊地里的菜秧是我種下的嗎? ③這塊地里的菜秧不是我種下的。 (2)我們遇到困難,怎么能退縮呢?(改成陳述句) 我們遇到困難不能退縮。 (3)這活潑的小孩是我的好朋友。(改成反問句)這活潑的小孩是我的好朋友嗎? 7. 將下列句子改為第三人稱轉(zhuǎn)述。 (1) 貝多芬說他是來彈一首曲子給這位姑娘聽的。 (2) 小紅說她今天下午學(xué)校組織到野外活動(dòng),讓我必須參加。 8. (1) 把陳述句改成反問句。 貓的性格有些古怪媽?。 在這個(gè)長滿了紅銹的魚鉤上,閃爍著燦爛的金色的光芒嗎?。 (2)把間接引語改成直接引語。 媽媽嚴(yán)肅地對我說:“馬上就要期末考試了,你一定要認(rèn)真復(fù)習(xí),不要辜負(fù)老師和她對我的一片期望?!? 9. (1)一大滴松脂滴下來,正好包住了一個(gè)蒼蠅和一個(gè)蜘蛛。 改成“把”字句:一大滴松脂滴下來,正好把一個(gè)蒼蠅和一個(gè)蜘蛛包住。 改成“被”字句:一個(gè)蒼蠅和一個(gè)蜘蛛被一大滴松脂滴下來包住了。 (2)我們祖國蘊(yùn)藏著煤和石油。 (3)陳明的飛機(jī)模型被我不小心摔壞了。 (4)我們哪里有近道和你們是一條道。 毒刑拷打算得了什么,死亡也無法叫我開口。 都是你自己找的,我?guī)偷昧四愕拿Α? 六、 想一想,完成下面詩句。 望天門山 飲湖上初晴后雨 天門中斷楚江開,碧水東流至此回。水光瀲滟晴方好,山色空濛雨亦奇。 兩岸青山相對出,孤帆一片日邊來。欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜。 (1) 孤帆一片日邊來 (2)柳暗花明又一村(3)水南水北重重柳 (4)山色空蒙雨亦奇 填寫名言。 (1) 天才在于積累 (2)世上無難事(3)為中華 而努力讀書 (4)刻苦勞動(dòng)的結(jié)果。(5)書籍是人類進(jìn)步的階梯 填寫名言。 (1) 更進(jìn)一步 (2) 眼見為實(shí) (3) 人無完人 七、句子練習(xí) 1. 用“靜”字組成三個(gè)不同的詞,再填空,使句子通順連貫。要細(xì)心??! (1)平靜 (2)寂靜 (3)冷靜 2. 造句。 終于: 他終于明白了這個(gè)道理。 也許: 小李借我點(diǎn)書還沒還,也許他忘了吧。 居然:居然還有這樣的人,把我當(dāng)成了傻瓜。 既…又…: 既然你不來,何必又費(fèi)這些話呢。 一邊……一邊:他一邊走路一邊唱歌。 3. 把下面的句子補(bǔ)充完整,再加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 (1) 每個(gè)學(xué)生都要 (遵守課堂紀(jì)律。) (2) 西沙群島的海底有(非常豐富的礦產(chǎn)資源。) (3) 早上起床后 (第一件事是:刷牙、洗臉、打掃衛(wèi)生。) 八、課文填標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 1.《我們的民族小學(xué)》課文原文 、 , , 。 , 。 , , 。 “ , ! , !” 。 2. 《灰雀》 課文 , 。 。 , : , 。 , , 。 , , , 。 3. 《秋天的雨》課文 , 。 , , , , 。 4. 《找駱駝》課文原文 。 , 。 , , :“ , ?”- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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