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2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 早發(fā)白帝城 3教案 西師大版 教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。 2.想象詩(shī)歌描繪的景色，體會(huì)詩(shī)人愉快的心情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。 3.有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。 教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字；有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。 教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生：搜集李白其人其詩(shī)的相關(guān)資料。 教師：生字卡片、掛圖和輕快的配樂(lè)磁帶。 教學(xué)過(guò)程 一、交流資料、談話、看圖引入、釋題 1.孩子們，你知道李白嗎？他是個(gè)什么人？你知道他的哪些事？（學(xué)生交流自己搜集的有關(guān)李白的信息，背誦自己知道的李白的詩(shī)，老師可以相機(jī)簡(jiǎn)介李白小傳及詩(shī)歌背景。） 2.你愿意再學(xué)習(xí)李白的詩(shī)嗎？好，今天我們就學(xué)習(xí)李白的另一首詩(shī)。 3.出示掛圖。提問(wèn)：孩子們，仔細(xì)觀察，圖上有哪些景物？ （層層疊疊的高山、深深的大峽谷、奔騰洶涌的長(zhǎng)江、秀麗壯美的兩岸景色、輕快自如的小船） 對(duì)，這就是重慶東去長(zhǎng)江三峽一段的沿江景色，多么壯麗的山河，多么輕快的小舟，如此的美景，真令人喜悅歡暢。 4.想想，如果是你，站在船頭，面對(duì)如此景色，你的心情如何？你會(huì)說(shuō)些什么？ 5.你們聽(tīng)，李白又是懷著怎樣的心情來(lái)描寫這壯麗的景色的？（配樂(lè)朗誦） 6.出示課題，釋題。 從課題中，你知道些什么？還想知道什么？ （題目的意思是：早上從白帝城出發(fā)。） 二、自讀自悟，初知大意 1.孩子們，李白早上從白帝城出發(fā)，看到些什么？聽(tīng)到些什么？想到些什么呢？下面我們先自讀課文，把字音讀準(zhǔn)，把古詩(shī)讀通。要求： 邊讀邊勾畫生字，把生字多讀幾遍，注意“城”、“舟”是翹舌音，“辭”是平舌音，“城”是后鼻韻。 2.同學(xué)們，生字你都認(rèn)識(shí)了嗎？現(xiàn)在我們認(rèn)讀一下生字卡片吧。 （整體讀、抽生讀、開(kāi)火車讀。） 3.剛才我們認(rèn)識(shí)了生字，讀準(zhǔn)了字音，現(xiàn)在可以把詩(shī)文讀正確了。來(lái)，試試吧。 （抽讀詩(shī)歌、評(píng)價(jià)、正音。） 4.同學(xué)們都能把詩(shī)歌讀正確了，下面我們進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，試著理解詩(shī)文，要求做到以下幾點(diǎn)： （1）根據(jù)學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，先弄懂每個(gè)字（詞）的意思，根據(jù)詞義提示，試著理解句義，并猜猜每句都說(shuō)了什么。 （2）試著用自己的話講講全詩(shī)大意。 （3）在小組中說(shuō)說(shuō)你最喜歡詩(shī)中的哪一句，為什么？ 5.下面各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，提出難理解的問(wèn)題。（老師引導(dǎo)學(xué)生篩選問(wèn)題。容易理解的，學(xué)生相互解決；難理解的留到探究詩(shī)文時(shí)解決。） 三、了解詩(shī)意，感情朗讀 1.剛才，同學(xué)們進(jìn)行了自學(xué)，合作學(xué)習(xí)，理解了詩(shī)句，也提出了一些不理解的問(wèn)題，現(xiàn)在，我們大家一起來(lái)學(xué)習(xí)。讀了詩(shī)句誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)詩(shī)人早上從白帝城出發(fā)，看見(jiàn)了些什么呢？想到了什么？哪些詞你認(rèn)為不好理解？ 2.根據(jù)剛才同學(xué)們的理解，同學(xué)們跟著老師邊讀詩(shī)歌邊用自己的話把這首詩(shī)的意思說(shuō)一說(shuō)，好嗎？（邊想象邊讀課文） （全詩(shī)大意：早晨離開(kāi)了在彩云中間的白帝城，千里迢迢的江陵一天就可以達(dá)到。在沿江兩岸猿猴不停的叫聲中，輕快的小船已穿過(guò)重重高山。） 孩子們說(shuō)得真不錯(cuò)，你能不能根據(jù)詩(shī)的意思想象一下，你能想到些什么呢？（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)想到些什么，再進(jìn)行整理。） 3.你最喜歡哪一句或哪些詞？你覺(jué)得哪些詞用得好？為什么？讀到那一句使你想到什么？（讓學(xué)生充分品味詩(shī)文的美。） 現(xiàn)在，你能根據(jù)你的欣賞和想象，把當(dāng)時(shí)的情景或詩(shī)人看到的情景畫下來(lái)嗎？（學(xué)生畫畫，老師放輕音樂(lè)烘托氣氛。） 4.孩子們畫得真不錯(cuò)。能夠把李白看到的畫下來(lái)。看著你們的圖畫，再聽(tīng)老師讀讀詩(shī)歌 ，你覺(jué)得這首詩(shī)給你一種什么感覺(jué)？（暢快、輕松）那么你們想知道李白為什么這么興奮嗎？ 因?yàn)樵谔泼C宗乾元二年（公元759年）春天，李白被流放夜郎（今貴州省遵義縣附近），取道四川赴貶地。行至白帝城，忽聞赦書，驚喜交加，旋即放舟東下江陵。你說(shuō)，他寫這首詩(shī)時(shí)會(huì)怎么樣呢？對(duì)，那么你再試著讀讀，體會(huì)一下詩(shī)人愉快的心情，看看詩(shī)歌該用什么樣的節(jié)奏讀。 （學(xué)生自由讀，試著體會(huì)節(jié)奏與語(yǔ)氣。） 5.孩子們，現(xiàn)在我們聽(tīng)聽(tīng)配樂(lè)朗誦，來(lái)體會(huì)詩(shī)人的愉悅心情，好嗎？ 6.好，孩子們，假如你就是李白，你現(xiàn)在就站在船頭，在這曙光燦爛的時(shí)刻，懷著興奮的心情匆匆告別白帝城，順?biāo)p舟，眼望兩岸壯美的景色，聽(tīng)著不絕于耳的猿猴叫聲，想到很快就要回到家鄉(xiāng)，你該怎樣有感情地朗讀這首詩(shī)呢？ 7.讀得真不錯(cuò)?，F(xiàn)在，我們配上音樂(lè)來(lái)朗讀一下。 （配樂(lè)表演朗誦。） 8.孩子們，剛才我們讀得很有感情，下面我們練習(xí)背誦。 （分層次練習(xí)背誦。正確背誦；有感情地背誦；表演背誦。） 四、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫 孩子們，我們不僅會(huì)讀這首詩(shī)，還要會(huì)寫，下面我們就練習(xí)寫字。 1.讀帶有生字的詞語(yǔ)，同桌互相交流一下，你是用什么方法記住這些字的？ 2.把你最得意的識(shí)字方法說(shuō)給大家聽(tīng)。如果你還能給這個(gè)字多組幾個(gè)詞，并用其中的一個(gè)說(shuō)句話就更好了。 3.仔細(xì)觀察田字格里的字，討論一下怎樣才能把這幾個(gè)字寫漂亮，你想給大家提個(gè)什么醒兒。 4.書寫生字，老師個(gè)別指導(dǎo)。 5.評(píng)價(jià)：同桌互評(píng)，集體賞評(píng)。 五、擴(kuò)展活動(dòng) 同學(xué)們喜歡李白的詩(shī)嗎？課后我們可以搜集李白的詩(shī)歌，開(kāi)一個(gè)李白詩(shī)歌朗誦會(huì)，好嗎？ 附：板書設(shè)計(jì) 早發(fā)白帝城 白帝（千里）（一日還）江陵 輕舟（已過(guò)）（愉快）萬(wàn)重山 附送： 2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 早發(fā)白帝城教案1 西師大版 教學(xué)目標(biāo)： 1.出示課題，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，交待學(xué)習(xí)方法。 2.掌握本課生字、新詞。 3.講讀古詩(shī)《早發(fā)白帝城》。 4.朗讀、背誦《早發(fā)白帝城》。 教學(xué)重、難點(diǎn) 1. 掌握本課生字、新詞。 2.通過(guò)對(duì)古詩(shī)的學(xué)習(xí)，理解詩(shī)意體會(huì)詩(shī)人的情感。 教具準(zhǔn)備： 投影儀、投影片。 教學(xué)過(guò)程： 一、故事導(dǎo)入，簡(jiǎn)介詩(shī)人 1.運(yùn)用歷史故事導(dǎo)入新課，介紹詩(shī)作背景。 唐朝中期，安祿山、史思明叛亂，使得人民流離失所，苦不堪言，這時(shí)有一位詩(shī)人出于平亂的志愿，參加了當(dāng)時(shí)永王李璘的幕府（解釋幕府）。后來(lái)，唐李肅宗李恒與李璘爭(zhēng)奪王位，李璘失敗了，幫助他的詩(shī)人因此獲罪，被流放至夜郡。在行至白帝城時(shí)，忽然聽(tīng)到皇帝傳來(lái)的赦書，驚喜交加，隨即乘船東下江陵。在從白帝城前往江陵的途中寫下了著名的詩(shī)作《早發(fā)白帝城》，表達(dá)了當(dāng)時(shí)詩(shī)人獲罪初赦的喜悅心情。 2.介紹詩(shī)人 李白是我國(guó)唐朝最杰出的詩(shī)人之一，他的詩(shī)想象豐富，富有浪漫主義色彩． 二、釋意、介紹學(xué)習(xí)方法 1.解釋題目意思。 （1）早：早晨。發(fā)：出發(fā)。白帝城：地名。 （2）早發(fā)白帝城：早晨從白帝城出發(fā)。 2.介紹學(xué)習(xí)方法： 今天我們學(xué)習(xí)《早發(fā)白帝城》這首詩(shī)，要用一種新的方法來(lái)學(xué)習(xí)五讀法。 出示投影片五讀法：A.讀通、B.讀懂、C.讀精、D.讀會(huì)、E.會(huì)讀。 三、學(xué)習(xí)古詩(shī) （一）讀通詞語(yǔ)。 1.指名朗讀、多音字選擇正確讀音（出示投影片） 朝(zhocho)辭 一日還(hunhi) 萬(wàn)重(chngzhng)山 白帝(td)城 啼(td)不住 2.齊讀 （二）讀懂每一句詩(shī)的意思 A.朝辭白帝彩云間 1.第一句寫了詩(shī)人出發(fā)的時(shí)間、地點(diǎn)，從那些字詞中可以看出？ 2.理解詞義：辭：辭別，離開(kāi)。 3.作者早晨離開(kāi)白帝城，看到的白帝城是怎樣的？ 練說(shuō)：______________的白帝城 詩(shī)中怎樣說(shuō)的？（彩云間） 4.獨(dú)立練說(shuō)這句詩(shī)的意思。 a．指名說(shuō)：早晨離開(kāi)仿佛在彩云間的白帝城。 b．練讀、練說(shuō)：同桌一個(gè)讀詩(shī)句，一個(gè)說(shuō)詩(shī)意。 B.千里江陵一日還。 1.這句話講了詩(shī)人行船的路程、目的地、時(shí)間，分別從哪些詞語(yǔ)中看出？ 2.這里用了一個(gè)還字，什么意思？（返回） 3.練說(shuō)句意 （1）互相說(shuō) （2）指名說(shuō) 4.白帝城到江陵路途遙遠(yuǎn)，約有千里，可那么短的時(shí)間就到了，這是什么原因？ 5.小結(jié) 這兩句詩(shī)，第一句突出白帝城的高與壯麗，第二句反映了行船速度快，詩(shī)人心情愉快。 6.有感情朗讀 （1）指導(dǎo)朗讀 （2）練讀、練說(shuō) C.兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。 1.出示投影片：作者在返回途中，在船上聽(tīng)到、看到_______？ 2.為什么作者會(huì)有啼不住的感覺(jué)？ 3.兩岸的猿聲還沒(méi)停，乘的船就怎樣了呢？ 表達(dá)出船的什么？因此稱之為輕舟。 4.合起來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思 5.指導(dǎo)朗讀 （1）指名朗讀 （2）一個(gè)有感情地讀詩(shī)句，一個(gè)說(shuō)詩(shī)意 D.用自己的話說(shuō)說(shuō)整首詩(shī)的意思。 （1）同桌互說(shuō) （2）指名說(shuō) （三）領(lǐng)會(huì)意境、體會(huì)感情。 1.老師范讀、講解 當(dāng)年李白獲罪被流放至夜郎，在行至白帝城時(shí)被赦免。在回江陵的途中心情喜悅，看到長(zhǎng)江山峽壯麗奇特的景色。 2.體會(huì)詩(shī)中的思想感情 （1）這首詩(shī)描寫了哪里的景色？ （2）抒發(fā)了作者歷經(jīng)艱難歲月被赦免后歸鄉(xiāng)途中怎樣的心情？ 3.在讀這首詩(shī)時(shí)，不但要從字面上理解詩(shī)意，還要進(jìn)行想象，更好地體會(huì)出詩(shī)人表達(dá)的思想感情。 （四）背誦： 1.有表情朗讀 我們讀這首詩(shī)時(shí)仿佛隨著詩(shī)人的小船一起游覽了長(zhǎng)江山峽兩岸的壯麗景色。把這些壯麗景色用你的聲音表現(xiàn)出來(lái)！把大家一起帶入詩(shī)的畫之中。 2.感情背誦： （1）指名背（其他人默背） （2）齊背 四、指導(dǎo)五讀學(xué)習(xí)方法 1.剛才我們是用五讀法學(xué)習(xí)這首詩(shī)的，那么我們是如何用五讀法學(xué)習(xí)的？ 2.出示五法歌謠。 五、總結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《早發(fā)白帝城》這首古詩(shī)，知道詩(shī)的意思，了解了詩(shī)人所表述的思想感情。另外，我們還學(xué)到了一種學(xué)習(xí)古詩(shī)的新方法五讀法。同學(xué)們可要記牢，下次我們就用這種方法自學(xué)其他古詩(shī)。