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2019-2020年蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級下冊《我是怎樣出生的》說課稿 這節(jié)課是蘇教版第五冊下冊第三單元的第3課?！端鼈兪窃鯓友永m(xù)后代的》這個單元圍繞生物怎樣繁殖后代這個話題展開的。本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了植物、動物的繁殖之后進(jìn)一步學(xué)習(xí)人是怎樣進(jìn)行繁殖的，從而認(rèn)識繁殖是生命的共同特征。作為五年級的學(xué)生對人的繁殖這個話題既熟悉又陌生，有強(qiáng)烈的好奇心和神秘感。為什么這么說呢？我有一個慣例，每學(xué)期開學(xué)的第一次課是學(xué)生通覽教材、自由交流、質(zhì)疑的時間，通過這種方式，我基本上能掌握學(xué)生的思維動態(tài)。我就發(fā)現(xiàn)學(xué)生在這節(jié)內(nèi)容上停留的時間長，而且竊竊私語，當(dāng)發(fā)現(xiàn)我注視他們的時候還不好意思，欲言又止。加之現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，享受父母的愛遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于對父母的匯報，根據(jù)這種情況，我制定了相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。 一、教學(xué)目標(biāo)： 過程與方法： 1、 運(yùn)用交流的方法，獲取需要的信息。 2、 整理信息，會運(yùn)用自己擅長的方法表述收集到的資料。 科學(xué)知識： 1、 知道人類也是通過兩性結(jié)合繁殖自己后代的。 2、 了解一些人出生前后的簡單情況。 情感、態(tài)度與價值觀： 1、意識到生命的珍貴。 2、體會與父母的親情，體驗父母養(yǎng)育的辛苦。 二、本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：知道繁殖是生命的共同特征。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會收集對自己研究的問題有用的材料。 三、教學(xué)流程： 為了更好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生有所獲，教師必須合理安排教學(xué)程序，這是教學(xué)成功最關(guān)鍵的一環(huán)。根據(jù)本課教材的特點(diǎn)及學(xué)情，對本課的教學(xué)程序作了如下設(shè)計。 （一）課前準(zhǔn)備 俗話說：磨刀不誤砍柴功，由此可見準(zhǔn)備工作的重要性。課前準(zhǔn)備分兩部分，都在一星期前進(jìn)行。 第一部分：布置學(xué)生就關(guān)于我是怎樣出生的這個話題對家長進(jìn)行一次正規(guī)的、正式的訪談。訪談是一種科學(xué)調(diào)查式的談話，通過訪談使學(xué)生認(rèn)識到訪談可以讓自己獲取大量有用的信息。作為教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生圍繞主題設(shè)計問題，使訪談有目的，從而學(xué)會訪談的方法。這樣做能突破教學(xué)難點(diǎn)，學(xué)生學(xué)會收集對自己研究的問題有用的資料。可能出現(xiàn)的問題是個別家長的不配合，部分學(xué)生不能按計劃進(jìn)行訪談。我準(zhǔn)備采取通過教育一線通事先告知家長我的教學(xué)意圖，以便家長能有的放矢地配合我的教學(xué)，提高訪談效益。中間對學(xué)生的訪談情況進(jìn)行檢查、記錄，對做得好的學(xué)生全班表揚(yáng)，還可以將其訪談結(jié)果進(jìn)行展示，對沒有完成的學(xué)生了解情況，督促、鼓勵。 第二部分：進(jìn)行“負(fù)重”體驗。教材安排此活動在課上進(jìn)行。我考慮課上時間緊，體驗效果不會明顯，決定將其安排在課前。具體要求是學(xué)生利用雙休日，將書包掛在胸前，（書包一般有十幾斤重）后背用帶子卡住，像媽媽一樣做3件家務(wù)事：掃地、抹地、倒垃圾。最后將自己的體驗記錄下來。通過這個活動，讓學(xué)生嘗試當(dāng)一回媽媽，體驗一下媽媽懷孕時負(fù)擔(dān)和行動的不便，體會父母養(yǎng)兒育女的不易，進(jìn)而升華珍愛生命、孝敬父母感情，有效地達(dá)成情感、態(tài)度、價值觀的教學(xué)目標(biāo)。（書P82活動記錄單可以使用） （二）組織學(xué)生進(jìn)行集體交流 交流是這節(jié)課課上的重頭戲，用時25分鐘左右，為了使學(xué)生交流有序、高效，這一程序分成兩步進(jìn)行。 1、 四人小組生生交流。組長整理出交流提綱，教師要進(jìn)行巡視，重點(diǎn)進(jìn)入某個小組傾聽交流，指導(dǎo)記錄。 2、 小組派代表進(jìn)行全班集體交流。 通過交流，可以讓學(xué)生分享快樂，達(dá)到生生、師生互動，而且能提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，達(dá)成過程和方法的教學(xué)目標(biāo)。突破教學(xué)難點(diǎn)，突出教學(xué)重點(diǎn)。 教師在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中要做到1、對學(xué)生的進(jìn)行學(xué)會傾聽的養(yǎng)成教育。2、對學(xué)生的交流情況要有反饋，及時肯定或指正。3、通過啟發(fā)、引導(dǎo)性談話，深化拓展學(xué)生交流的內(nèi)容。4、對學(xué)生談到的敏感話題，教師的態(tài)度要自然、大方。 （三）出示資料，講解胎兒生長發(fā)育的全過程 播放錄像資料，內(nèi)容從卵細(xì)胞受精到胎兒出生，用時約6分鐘。通過觀看錄像使學(xué)生對人的繁殖過程有正確的認(rèn)識，消除神秘感；同時教師提煉出板書內(nèi)容，能突出教學(xué)重點(diǎn)，幫助學(xué)生理清思路。 （四）組織學(xué)生討論怎樣珍愛生命，孝敬父母 教師給出話題后，給學(xué)生思考分鐘時間，然后指名匯報，用時7分鐘左右。教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约壕唧w的做法，這樣做的目的是再次使孩子理解父母養(yǎng)兒育女的艱辛，激發(fā)孩子對父母的孝敬之情，對孩子的情感、價值觀的教育水到渠成。 板書： 第3課 我是怎樣出生的 精子 受精 280天左右 受精卵 胎兒 卵細(xì)胞 四、對本節(jié)課的預(yù)評估 整節(jié)課的設(shè)計能以學(xué)生做為學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性將得到極大的調(diào)動，教師的適時介入，對學(xué)生的交流進(jìn)行啟發(fā)、指導(dǎo)，充分體現(xiàn)了“四邊”精神，預(yù)計本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)能順利達(dá)成。 附送： 2019-2020年蘇教版小學(xué)科學(xué)六年級上冊《地球的內(nèi)部》說課稿 各位評委老師： 你們好！我說課的題目是《地球的內(nèi)部》首先，我說說對教材的理解。 一、說教材 1、教材的體系、內(nèi)容 《地球的內(nèi)部》選自蘇教版《小學(xué)科學(xué)》教材六年級上冊第二單元《我們的地球》?！兜厍虻膬?nèi)部》屬于“地球與宇宙”中 “地球的概貌”部分。為六年級研究《我們的地球》和《探索宇宙》打下堅實的基礎(chǔ)。 本單元順應(yīng)學(xué)生思考、探究問題的規(guī)律，從人類探索地球的形狀開始，引領(lǐng)學(xué)生從地球表面到地球內(nèi)部去認(rèn)識地球，分為《地球的形狀》、《地球的表面》、《地球的內(nèi)部》、《火山和地震》、《地表的變遷》，它們之間有著密切的聯(lián)系。《地球的內(nèi)部》主要研究地球的內(nèi)部構(gòu)造，《火山和地震》、《地表的變遷》主要研究地球運(yùn)動與地表變化。 《地球的內(nèi)部》有三個教學(xué)活動（PPT），其中認(rèn)識地球內(nèi)部構(gòu)造是本課的重點(diǎn)。 下面我就分下來說一說每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法和教學(xué)過程。先看第三課： 2、教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)以上我對教材的理解和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我擬定了以下三個方面的教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)知識 ●知道地球內(nèi)部構(gòu)造是科學(xué)家根據(jù)一些自然現(xiàn)象推測出來的。 ●知道地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。 過程與方法 ●能夠制作地球結(jié)構(gòu)的模型。 情感與態(tài)度 ●喜歡進(jìn)行科學(xué)探究活動，并從中體驗和感受樂趣； ●認(rèn)識到科學(xué)是不斷發(fā)展的。 ●在學(xué)習(xí)和解決問題中注重證據(jù)。 3、教學(xué)重點(diǎn)：了解地球內(nèi)部的構(gòu)造。 4、教學(xué)難點(diǎn)：猜想暗盒里有什么。 5、教學(xué)安排：1課時 6、教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：幻燈片、暗盒、沙子、玻璃球、泡沫、熟雞蛋、橡皮泥等。 學(xué)生準(zhǔn)備：橡皮泥。 二、說教法、學(xué)法 學(xué)情分析：在學(xué)習(xí)本課前，學(xué)生對地球的形狀、大小以及表面地貌有了初步的了解，但是對地球的內(nèi)部有什么幾乎一無所知。學(xué)生要運(yùn)用已經(jīng)掌握的科學(xué)探究的方法，自主設(shè)計實驗，探究暗盒里有什么，由此推斷科學(xué)家是如何探測地球內(nèi)部的，從而認(rèn)識地球的內(nèi)部構(gòu)造。并且，用橡皮泥制作地球內(nèi)部構(gòu)造的模型，加深對地球內(nèi)部的認(rèn)識，這對六年級的學(xué)生，并不困難。 根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的實際情況以及現(xiàn)有的實驗材料，我主要采用了以下教學(xué)方法 情境法：用學(xué)生感興趣的活動“探究暗盒里有什么”導(dǎo)入新課，調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣； 講解法：學(xué)生對地球的內(nèi)部構(gòu)造不是很熟悉，需要教師的講解并補(bǔ)充材料； 課件展示法：用視頻形象的展示地球的內(nèi)部構(gòu)造。 課堂教學(xué)中，不是教師單純地傳授知識，而是在教師的指引下，讓學(xué)生自己學(xué)。所以要把教法融于學(xué)法中，在學(xué)法中體現(xiàn)教法。 　本節(jié)課的教學(xué)，要使學(xué)生掌握以下一些基本的學(xué)習(xí)方法： 觀察分析：通過觀察和分析地球表面的一些現(xiàn)象對地球的內(nèi)部構(gòu)造進(jìn)行合理的假設(shè)； 動手實驗：通過動手制作“地球構(gòu)造模型”讓學(xué)生加深對地球內(nèi)部構(gòu)造的認(rèn)識； 本課繼續(xù)運(yùn)用“提出問題→猜想→實驗證明→得出結(jié)論→應(yīng)用”的探究式學(xué)習(xí)方法。 三、說教學(xué)程序 我設(shè)計了四個步驟： （一）情境導(dǎo)入，探究暗盒 1、（出示書上的問題）老師要請你們幫我解決一個問題：講臺上有三個盒子，里面分別裝了沙子、玻璃球、泡沫，不打開盒子，你們知道每個盒子里裝了什么嗎？請幾名學(xué)生嘗試分辨。（這是本課的難點(diǎn)，學(xué)生在不打開盒子的情況下，要探究出盒子里面是什么，并不容易，前幾個同學(xué)只能猜測，于是我多請了幾個同學(xué)，并提示允許他們將盒子拿起來，而且把鉆孔的釘子放在旁邊，學(xué)生很快便通過搖晃、鉆孔等方法探究出暗盒里有什么。突破了教學(xué)的難點(diǎn)） 2、學(xué)生交流：我們剛才用了哪些方法？ 3、提示:其實我們剛才用的方法和科學(xué)家探測地球內(nèi)部的方法相似。 [設(shè)計意圖]：這里設(shè)計了老師請學(xué)生幫助解決問題的環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)情境，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又讓學(xué)生明白了探測地球內(nèi)部的方法，使教學(xué)更有針對性，并為研究地球內(nèi)部構(gòu)造做準(zhǔn)備。 （二）討論，認(rèn)識地球內(nèi)部構(gòu)造 這是本課的重點(diǎn)，著重探究地球內(nèi)部的構(gòu)造，我打算分四步來完成這一部分的教學(xué)。 1、提問：通過前兩課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了地球的形狀，那么地球里面是什么樣子的呢？ 2、我們的地球就像暗盒一樣，人類無法深入到地球深處，科學(xué)家是怎樣去了解地球的內(nèi)部構(gòu)造呢？ 學(xué)生討論，教師出示火山、溫泉、地震的圖片，提示鉆井、地震波等也是進(jìn)行地球內(nèi)部探測的方法。并把剛才的方法記錄在表格上。 3、預(yù)測。 學(xué)生根據(jù)以上的現(xiàn)象討論、交流，大膽猜測，并畫在記錄表格上。 [設(shè)計意圖]：這部分我教學(xué)以后調(diào)整了一下順序，把第2、3兩步對調(diào)了一下，原來的第2步讓學(xué)生毫無根據(jù)漫無目的的進(jìn)行預(yù)測沒有必要，預(yù)測要有一定的依據(jù)，先讓學(xué)生看火山等圖片，因為這些學(xué)生很少見到，再用上面研究暗盒的方法像科學(xué)家那樣來推測，更能訓(xùn)練學(xué)生的思維，由現(xiàn)象到本質(zhì)，也符合探究的一般過程。并且下面讓學(xué)生閱讀課本資料，將科學(xué)家的預(yù)測與自己的預(yù)測進(jìn)行對比，不足的可對自己的研究方法和思路進(jìn)行反思，一致的可以體驗到成功的喜悅。 4、提問：地球內(nèi)部到底是什么樣的呢？ 先讓學(xué)生閱讀書上第21頁的內(nèi)容，形成簡單的認(rèn)識。接著出示圖片，讓學(xué)生形象地了解地球內(nèi)部的構(gòu)造和各部分的厚度。 補(bǔ)充材料：1910年，南斯拉夫地震學(xué)家莫霍洛維奇發(fā)現(xiàn)地震波在傳到地下50千米處有折射現(xiàn)象發(fā)生。他認(rèn)為這個發(fā)生折射的地帶，就是地殼和下面物質(zhì)的分界面。1914年，美國地震學(xué)家古騰堡發(fā)現(xiàn)地下2900多千米深處存在著另一個不同物質(zhì)的分界面。以后，人們?yōu)榱思o(jì)念他們，分別將其命名為“莫霍面”和“古騰堡面”。用這兩個面，把地球內(nèi)部劃分為地殼、地幔和地核3個圈層。 名稱 范圍 物質(zhì)的組成 厚度與特征 地殼 地表到莫霍面 硅和鋁的硅酸鹽巖石 平均厚17千米 大洋底地殼較薄平均6千米，最薄處不到5千米；大陸較厚平均40千米，最厚可達(dá)70千米（青藏高原） 地幔 莫霍面與古騰堡面之間 鐵、鎂、硅酸 厚為2900千米 距地表100－150千米范圍內(nèi)溫度近于巖石的熔點(diǎn)，地幔物質(zhì)處于塑性流動狀態(tài)，稱為軟流層，它是巖漿活動的發(fā)源地。 地核 古騰堡面以下到地心部分 鐵 厚3478千米 內(nèi)核：1278 外核：2200 5、師：其實地球內(nèi)部就像一個雞蛋，你能用雞蛋作一個類比嗎？ [設(shè)計意圖]：這一部分學(xué)生先根據(jù)已有的知識經(jīng)驗對地球的內(nèi)部構(gòu)造作大膽的預(yù)測， 接著通過閱讀書上的資料和觀看老師提供的圖片和錄像材料認(rèn)識地球內(nèi)部構(gòu)造的廬山真面目，整個過程雖然有許多的知識講解，但是學(xué)生的主體作用得到了發(fā)揮，他們討論、交流，大膽猜測地球內(nèi)部的構(gòu)造，并通過主動學(xué)習(xí)，了解了地球的內(nèi)部，完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)，突出了教學(xué)的重點(diǎn)。老師適時補(bǔ)充了書本上沒有的內(nèi)容，豐富了課堂資源，學(xué)生興趣盎然。 （三）拓展，制作地球內(nèi)部構(gòu)造模型 1、（出示教材插圖）提問: 今天我們學(xué)習(xí)了地球內(nèi)部的知識，知道了地球的構(gòu)造，你能用不同顏色的橡皮泥制作一個地球內(nèi)部構(gòu)造模型嗎？ 2、（出示老師做好的模型。）這就是老師做的，你們想做嗎？你打算怎么做？小組可以討論。 3、討論交流方法，確定方案。（重點(diǎn)說清作時先后順序、各部分顏色的確定、各部分的厚度關(guān)系等） 4、分組合作。（提示如果小組同一色的橡皮泥不夠，可以和周圍小組調(diào)換顏色） 5、指導(dǎo)切開模型，展示評價。（主要從外形、內(nèi)部顏色、各部分的厚度比例幾方面來評價） [設(shè)計意圖]：我認(rèn)為本課的教學(xué)目標(biāo)不僅是要學(xué)生了解地球內(nèi)部的構(gòu)造，而且還要通過制作地球內(nèi)部構(gòu)造模型，加深對地球內(nèi)部的認(rèn)識。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，我先出示了自己制作的模型，激發(fā)學(xué)生的制作興趣，學(xué)生討論后制定實驗方案（確定先后順序、各部分顏色，計算各部分的厚度），然后學(xué)生分小組制作，最后切開評價。從理論到實際，讓學(xué)生的思維得到進(jìn)一步的拓展。既培養(yǎng)了學(xué)生的分析能力，又鞏固了對地球內(nèi)部構(gòu)造的認(rèn)識，同時也讓學(xué)生在制作過程中培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)合作的意識。 （四）總結(jié)，課后延伸 1、總結(jié)：人類是如何了解地球的內(nèi)部構(gòu)造的？地球內(nèi)部是什么樣的呢？ 學(xué)生結(jié)合板書，回顧今天所學(xué)的知識，進(jìn)一步加深對地球內(nèi)部構(gòu)造的認(rèn)識 2、作業(yè) 課后請大家查找資料，繼續(xù)研究地球內(nèi)部的秘密。 [設(shè)計意圖]：我認(rèn)為課堂的結(jié)束并不意味著學(xué)習(xí)的結(jié)束，學(xué)生在學(xué)習(xí)了科學(xué)知識以后，要能培養(yǎng)對所學(xué)知識的興趣，通過各種方法繼續(xù)研究地球內(nèi)部的秘密?？茖W(xué)無處不在，只要我們不懈努力，勇于探究，我們都是科學(xué)家。