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2019-2020年六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖》表格教案1 學(xué)材分析 數(shù)學(xué)十一冊(cè)第62頁(yè) 學(xué)情分析 學(xué)生對(duì)折線統(tǒng)計(jì)圖有一定的基礎(chǔ)。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.知識(shí)目標(biāo)：制作復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，能看圖準(zhǔn)確分析圖中包含的信息。 2.能力目標(biāo)：掌握當(dāng)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的時(shí)間不連續(xù)的時(shí)候，水平射線表示的距離要根據(jù)實(shí)際時(shí)間多少來(lái)確定的方法，并知道這樣做的道理。 3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)大家勤于動(dòng)手動(dòng)腦的良好習(xí)慣。 導(dǎo)學(xué)策略 討論法、嘗試法 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備兩張數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表，學(xué)生準(zhǔn)備一張方格統(tǒng)計(jì)圖紙 導(dǎo)學(xué)流程設(shè)計(jì)： 教 師 預(yù) 設(shè) 學(xué) 生 活 動(dòng) （一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。 1.你長(zhǎng)大了想干什么？ 2.設(shè)計(jì)一個(gè)某某城市的氣象員，下面分管兩個(gè)城市，即甲市，乙市，其他同學(xué)擔(dān)任氣象員助理。 （二）循序漸進(jìn)，探求新知。 1.氣象員走馬上任，首先調(diào)出甲市和乙市一年氣溫情況統(tǒng)計(jì)表。 2.觀察書(shū)中已經(jīng)繪制好的折線統(tǒng)計(jì)圖，你能提出什么問(wèn)題？能獲取什么信息呢？ 3.根據(jù)統(tǒng)計(jì)表完成復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。 4.回答書(shū)上的問(wèn)題。 5.說(shuō)說(shuō)兩城市的氣溫是如何變化的？ 6.學(xué)生討論。 7.兩組折線在一個(gè)圖中，我們?cè)鯓訁^(qū)分呢？ 8.觀察統(tǒng)計(jì)圖，你從中又能獲取什么信息？產(chǎn)生什么聯(lián)想呢？ （三）鞏固知識(shí)。做一做課堂作業(yè)相關(guān)題目。 （四）結(jié)束語(yǔ)：今天某某過(guò)了一把氣象員癮，其他同學(xué)也跟著過(guò)了一把氣象員助理癮，其實(shí)就在明天，我們這個(gè)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)。真誠(chéng)的希望同學(xué)們認(rèn)真學(xué)好統(tǒng)計(jì)的知識(shí)，并用統(tǒng)計(jì)的知識(shí)管理好我們的氣象，讓我們的氣象為人們服務(wù)。 學(xué)生回答問(wèn)題。 1.觀察書(shū)中已經(jīng)繪制好的折線統(tǒng)計(jì)圖，你能提出什么問(wèn)題？能獲取什么信息呢？ 學(xué)生討論。 學(xué)生自己制作，交流評(píng)比。 自行設(shè)計(jì)，展示風(fēng)彩，學(xué)生自評(píng)。 教學(xué)反思 達(dá)標(biāo)情況分析：良好 教學(xué)心得體會(huì)：學(xué)生做統(tǒng)計(jì)圖還是很感興趣的，只是細(xì)節(jié)處理不到位，作出來(lái)的圖不是很細(xì)致，小問(wèn)題很多。 附送： 2019-2020年六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖》（第2課時(shí)）表格教案 學(xué)材分析 數(shù)學(xué)十一冊(cè)P-62頁(yè) 學(xué)情分析 學(xué)生對(duì)折線統(tǒng)計(jì)圖有一定的基礎(chǔ)。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、制作復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，能看圖準(zhǔn)確分析圖中包含的信息。 2、掌握當(dāng)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的時(shí)間不連續(xù)的時(shí)候，水平射線表示的距離要根據(jù)實(shí)際時(shí)間多少來(lái)確定的方法，并知道這樣做的道理。 導(dǎo)學(xué)策略 討論法、嘗試法 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備兩張數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表，學(xué)生準(zhǔn)備一張方格統(tǒng)計(jì)圖紙 導(dǎo)學(xué)流程設(shè)計(jì)： 教 師 預(yù) 設(shè) 學(xué) 生 活 動(dòng) （一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。 1、你長(zhǎng)大了想干什么？ 2、設(shè)計(jì)一個(gè)某某城市的氣象員，下面分管兩個(gè)城市，即甲市，乙市，其他同學(xué)擔(dān)任氣象員助理。 （二）循序漸進(jìn)，探求新知。 1、氣象員走馬上任，首先調(diào)出甲市和乙市一年氣溫情況統(tǒng)計(jì)表 2、觀察書(shū)中已經(jīng)繪制好的折線統(tǒng)計(jì)圖，你能提出什么問(wèn)題？能獲取什么信息呢？ 3、根據(jù)統(tǒng)計(jì)表完成復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。 4、回答書(shū)上的問(wèn)題。 5、說(shuō)說(shuō)兩城市的氣溫是如何變化的？ 6、學(xué)生討論。 7、兩組折線在一個(gè)圖中，我們?cè)鯓訁^(qū)分呢？ 8、觀察統(tǒng)計(jì)圖，你從中又能獲取什么信息？產(chǎn)生什么聯(lián)想呢？ （三）鞏固知識(shí)。做一做課堂作業(yè)相關(guān)題目。 （四）結(jié)束語(yǔ)：今天某某過(guò)了一把氣象員癮，其他同學(xué)也跟著過(guò)了一把氣象員助理癮，其實(shí)就在明天，我們這個(gè)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)。真誠(chéng)的希望同學(xué)們認(rèn)真學(xué)好統(tǒng)計(jì)的知識(shí)，并用統(tǒng)計(jì)的知識(shí)管理好我們的氣象，讓我們的氣象為人們服務(wù)。 學(xué)生回答問(wèn)題。 1、觀察書(shū)中已經(jīng)繪制好的折線統(tǒng)計(jì)圖，你能提出什么問(wèn)題？能獲取什么信息呢？ 學(xué)生討論。 學(xué)生自己制作，交流評(píng)比。 自行設(shè)計(jì)，展示風(fēng)彩，學(xué)生自評(píng)。 教學(xué)反思 達(dá)標(biāo)情況分析： 教學(xué)心得體會(huì)：