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2019-2020年西師大版數學一上《加減混合運算》1教學設計 【教學內容】 教科書第44頁例1的教學內容。 【教學目標】 1．使學生掌握加減混合運算的計算方法，理解加減混合所表示的意義，能正確計算。 2．培養(yǎng)學生觀察、比較和抽象概括的能力，以及應用所學知識解決實際問題的能力。 3．在學習活動中，激發(fā)學生的學習興趣，使學生體會到生活中處處有數學。 【教具、學具準備】 錄音機、圖片、小棒、課件。 【教學過程】 一、創(chuàng)設情境，鋪墊導入 教師：同學們，安徒生有一篇美麗的童話《丑小鴨》，大家聽說過嗎？這只受盡苦難的丑小鴨最終怎么樣了呢？ 學生：最后丑小鴨變成了美麗的白天鵝。 教師：今天，就讓這個美麗的童話在我們身邊變?yōu)楝F實吧！大家看屏幕，這里有6只丑小鴨，每只丑小鴨都帶有2道題，只要同學們把這些題解決了，就會有一只丑小鴨變成美麗的白天鵝。同學們愿意幫助他們嗎？ 學生：愿意。 教師出示速算題：3+5＝ 5-2＝ 3+2+3＝ 8-8＝ 7+2＝ 10-5-2＝ 10-3＝ 5+4＝ 3+2+4＝ 4+6＝ 8-5＝ 7-2-3＝ 學生速算出答案。學生每正確算出2道題都會有一只丑小鴨變成白天鵝。 教師：??！多么美麗的白天鵝??！聽！是什么聲音？（放天鵝的叫聲）原來這幾只美麗的白天鵝飛起來了，它們飛呀飛，飛到了一個美麗的湖邊。這個湖實在是太美了，藍藍的湖水平靜如鏡，白白的云朵映于其中。一陣微風吹來，湖面蕩起微微的波紋。湖邊是碧綠的青草，色彩絢麗的小花。它們被吸引住了，落入湖中盡情嬉戲，無憂無慮地游玩……（邊視頻演示邊放錄音，教師講解） 二、自主探索，學習新知 教師：這時天空中又有幾只天鵝飛過，看現在的場面，你能敘述出來，并提出一個問題嗎？（視頻顯示例題的主題圖，把小鳥換成天鵝） 學生：湖里有6只天鵝，又飛來3只，一共有幾只天鵝？教師：要算湖里一共有幾只天鵝該怎么辦呢？ 學生：把原來的6只和飛來的3只合并起來列式是6+3。（教師板書6+3。再演示飛走2只的場面）現在湖里天鵝只數發(fā)生了什么變化？要求現在還有幾只天鵝怎么辦？ 學生：再減去2只。 教師：從幾只里減去2只？ 學生：從原來6只加上3只的總數里減去2只。教師補充算式：6+3-2，并讀算式。學生讀算式。 教師：同學們觀察這道算式與前幾節(jié)課我們學習的連加、連減有什么不同？ 學生：連加、連減一道題里只有加或者減，而這道題里既有加又有減。教師：像這樣既有加法又有減法的運算，我們把它叫做加減混合運算。（板書：加減混合運算）學生齊讀課題。 教師：誰能再讀一讀這道題。對照圖畫來說一說6+3-2所表示的意義。 教師：那么6+3-2該怎么計算呢？我們來討論一下這個式子先算什么，再算什么。學生討論后匯報：先算6+3＝9，再算9-2＝7。 教師：同學們討論的結果都是先算6+3＝9，再算9-2＝7。需要強調一點，做題時一定要記住第二步是幾減2。 教師：第二天，這幾只美麗的天鵝又飛到了這個美麗的湖邊，它們發(fā)生了怎樣的狀況呢？（出現連續(xù)的視頻畫面）誰來說一說？ 學生：湖里有6只天鵝，飛走了2只，又飛來了3只。 教師：你能提出什么問題？學生：現在湖里有幾只天鵝？ 教師：誰來列式？ 學生：列式為6-2+3。（教師板書） 教師：上面算式先算什么，后算什么，請同學們試做。學生匯報。 教師：做題時關鍵要記住哪個數？ 學生：記住第一步的得數 教師：請大家回憶一下第42頁例1、例2的計算過程，誰能說一說我們計算的順序？ 學生：我們計算的順序是從左往右計算，與連加、連減相同。 教師：現在我們就按這樣的順序來擺小棒計算。完成書上第44頁課堂活動1，2題?？磿|疑。 教師小結：同學們真棒，看了兩幅畫面，就自己解決了加減混合運算的問題，你們真是愛動腦筋的好孩子。接下來，我們再到別處去看一看，好嗎？ 三、設置情境，解決問題 教師：看，一只調皮的小猴子擋住了我們的去路。啊，原來它是要讓大家來幫忙的。出示書第46頁第2題圖同學們幫助小猴子。 教師：大家?guī)椭『镒咏鉀Q了問題，聽，它在謝你們呢?。ǚ藕镒拥慕新暎┐蠹铱催@里發(fā)生了什么事情，這么熱鬧?。≡瓉硎莾芍缓镒釉诒荣愓l跑得快（出示第46頁第6題），同桌的兩個同學分別幫助一個小猴，看誰跑得快。同桌學生比一比誰做得又對又快。 四、課堂總結 同學們真是太聰明了，不僅學會了加減混合，而且?guī)椭『锝鉀Q了這么多難題，老師真為你們感到自豪。 附送： 2019-2020年西師大版數學一上《加減混合運算》教學設計 教學內容： 42頁例3，44頁課堂活動4、5，46頁—47頁4、5、6、7、9 教學目的： 1. 通過情景圖理解加減混和的意義。 2. 通過操作感悟體會加減混合的計算方法。 3. 正確計算。 教學重難點： 計算方法 教學過程： 一、教學例3 1. 出示圖 學生口述圖的意思。 2. 怎樣列算式？ 6-2+3 6+3-2 觀察：算式中有幾種計算方法？ 這樣有加法又有減法的運算叫加減混合運算。 3. 你怎樣計算？ 同桌說后全班交流。 4. 觀察運算順序 得出加減混合運算要從左往右依次計算。 二、課堂活動 1. 44頁4 2. 44頁5 三、練習 1. 46頁4，強調斜行 2. 47頁5 認識出口，入口 3. 46頁6定時計算 4. 47頁7 5. 47頁9，分組討論