2019年(春)三年級語文下冊 第三單元 第11課《傾斜的傘》教學設(shè)計1 冀教版.doc
《2019年(春)三年級語文下冊 第三單元 第11課《傾斜的傘》教學設(shè)計1 冀教版.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019年(春)三年級語文下冊 第三單元 第11課《傾斜的傘》教學設(shè)計1 冀教版.doc(4頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
2019年(春)三年級語文下冊 第三單元 第11課《傾 斜的傘》教學設(shè)計1 冀教版 文本細讀: 《傾斜的傘》是一篇敘事兼有抒情的散文,文章主要寫了在雨中的傘下發(fā)生的故事,而且是一把“傾斜”的傘下。文章以“雨中傾斜的雨傘”為線索,將外公對“我”的愛和“我”對外公的愛,這一“愛的情感線”連綴起來,使“雨中共傘”這一生活中常見的細節(jié)中,蘊涵著的強烈的愛的氣息,巧妙地張顯出來,給人以愛的感動,讓人體會到親情的溫馨。 本文在結(jié)構(gòu)上明顯的特點,那就是前后兩部分內(nèi)容穿越了時空。人物發(fā)生了變化——開始的傘下,是外公呵護著我,傘歪向了“我”這邊,后來,外公變得蒼老,而“我”已經(jīng)長大成人,“我”在雨中,傘又歪向了外公。兩部分情節(jié)相似,語言描述也有不少相似之處。課文的結(jié)尾部分,作者在抒發(fā)著內(nèi)心強烈的情感,同時,人們讀起來也會清晰地認識到,雨中傘下籠罩著的是濃濃的親情,時空變幻傳遞著的也是濃濃的親情。 教學目標: 知識與技能目標: 1.認識本課5個生字,正確書寫11個生字。 2.理解課文內(nèi)容,了解文章題目的含義。 3.正確、流利、有感情地朗讀課文。 過程與方法目標: 1.讓學生在感情朗讀,分角色朗讀中,感悟、理解課文內(nèi)容。 2.提高學生隨文識字,隨文理解詞意的能力,同時培養(yǎng)學生的閱讀能力。 情感態(tài)度與價值觀目標: 了解在雨天外公對年幼的“我”的呵護,以及長大成人后“我”在雨中對年邁的外公的照顧,體會祖孫間的親情。 課前準備:布置學生預習本課,解決部分生字詞。 教學過程: 一、談話引入。 1.課前同學們對這篇課文已經(jīng)有了一定的了解,引導學生自己的感受。 2.今天,讓我們再次走進這把“傾斜的傘”下,去感受一下“我”與外公之間濃濃的愛吧。 二、讀課文,解決生字詞。 1.讀課文,解決生字的讀音,把句子讀通順。 2.指名讀課文,布置學生在聽的過程中勾畫出不懂的詞語。 3.用各種形式理解詞語“淅瀝聲、困惑、混濁……” 4.檢查讀文情況,并習慣性的進行評價。 三、品讀課文,體會情感。 1.引導學生,再次默讀課文,邊讀邊想,看看你能提出哪些有價值的問題來。 2.引導學生就提出的問題,交流自己的感受或看法。 注: (1)在雨中的傘下,發(fā)生了怎樣的故事?(讓學生從整體上把握課文的主要內(nèi)容,引導學生說出不同的年代,雨中傘下場景的相似和變化)引導學生找出句子,讀一讀。(課后練習二) (2)在雨中,那把傘為什么會傾斜?從“傾斜的傘”中又感受到了什么?(引導學生從前后兩部分的情節(jié),談體會) 3.引導學生說一說,文中哪些詞語或語句,給你的感觸最深,談?wù)勛约旱目捶?。(引導學生抓住“傘歪了”,“總是一半干的一半濕的”。同次描寫外公的笑和文中最后一段等處,讓學生談出體會) 適當指導朗讀 四、拓展延伸。 “小練筆”讓學生觀察生活,感受身邊的溫暖和快樂,把在生活中這樣的小細節(jié)及親身體驗,說一說,并寫下來。 五、記憶字形,指導書寫。 1.歸類識字,如:“淋、混、濁、淚” 2.注意“丹”字,容易多寫一點。 3.班內(nèi)交流記憶字形的方法。 附送: 2019年(春)三年級語文下冊 第三單元 第11課《傾 斜的傘》教學設(shè)計2 冀教版 教學目標: 知識與技能目標: 1.認識本課5個生字,正確書寫11個生字。 2.理解課文內(nèi)容,了解文章題目的含義。 3.正確、流利、有感情地朗讀課文。 過程與方法目標: 1.讓學生在感情朗讀,分角色朗讀中,感悟、理解課文內(nèi)容。 2.提高學生隨文識字,隨文理解詞意的能力,同時培養(yǎng)學生的閱讀能力。 情感態(tài)度與價值觀目標: 了解在雨天外公對年幼的“我”的呵護,以及長大成人后“我”在雨中對年邁的外公的照顧,體會祖孫間的親情。 課前準備:布置學生預習本課,解決部分生字詞。 教學過程: 一、導入新課。 師:在茫茫的大雨中,同學們有沒有和大人同打一把傘?傘是向誰那邊傾斜呢?為什么?今天我們就來學習第3課《傾斜的傘》看看在這把傘下有著什么動人的故事。 二、教師配樂范讀。 思考:課文主要寫了誰和誰之間的什么事?全班交流。 三、初讀課文,認記生字。 (1)自由輕聲朗讀課文,想辦法記住生字。 (2)小組合作學習:由組長帶領(lǐng)大家學習自己不認識的生字。 (3)檢查小組學習情況:(小組匯報:開火車讀生字,說說認記了哪些字) 四、朗讀感悟。 (1)第一、二自然段:小聲讀,看看你知道了什么?感受一下我挽住外公的胳膊走進雨中快樂的心情。應(yīng)帶者什么樣的語氣讀? ▲再次朗讀第一自然段,師生評價。 (2)第三自然段:指名讀、思考:從哪些語句中可以感受到外公對“我”的愛?點撥:“爺爺笑而不答”的含義。 ▲人物語氣指導<多媒體>師生評價。 (3)第四自然段:回到家里我發(fā)現(xiàn)了什么?語氣指導<多媒體> ▲小組分角色朗讀第3、4自然段。讀后小組同學互換角色再讀,讀后互評。 (4)第6自然段:理解、指導重音。齊讀 (5)第7、8、9自然段:自己練習讀,感受一下丹丹對外公的愛。 五、再讀感悟,啟迪思維。 引導學生說一說文中那些詞語或語句,給你的感觸最深,談?wù)勛约旱目捶?。(抓住“傘歪了”“總是一半干的一半濕的”和兩次描寫外公的笑容處,讓學生體會)- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點此認領(lǐng)!既往收益都歸您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標,表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 傾斜的傘 2019年春三年級語文下冊 第三單元 第11課傾斜的傘教學設(shè)計1 冀教版 2019 三年級 語文 下冊 第三 單元 11 傾斜 教學 設(shè)計
鏈接地址:http://www.hcyjhs8.com/p-5596386.html