2019-2020年教科版科學(xué)三年級下冊《其他動物的生命周期》教案.doc
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2019-2020年教科版科學(xué)三年級下冊《其他動物的生命周期》教案 【教學(xué)目標】 科學(xué)概念 1、動物都有生命周期,都要經(jīng)歷出生生長發(fā)育繁殖死亡四個階段。 2、不同動物在生長過程中的形態(tài)、變化、繁殖方式各不相同,壽命的長短也不相同。 過程與方法 1、查閱和交流資料,了解更多動物的生命過程。 2、從多種動物的生命過程中發(fā)現(xiàn)共同的規(guī)律,提高分析、比較、綜合、概括的能力。 3、用流程圖和循環(huán)圖表示動物的生命周期。 4、按卵生還是胎生、變態(tài)還是不變態(tài)給動物分類。 情感態(tài)度價值觀 1、認識到動物的生長發(fā)育都有自己的規(guī)律。 2、培養(yǎng)研究生命奧秘的興趣。 【教學(xué)重點】 觀察了解其他動物的生命周期。 【教學(xué)難點】 不同的生命周期。 [教學(xué)準備] 分組觀察器材:學(xué)生課前收集的一些有關(guān)動物生長發(fā)育過程的圖片和資料。 教師演示器材:有關(guān)動物生長發(fā)育過程的圖片、資料和課件。 一、導(dǎo)入新課 蠶的一生經(jīng)歷了出生、生長發(fā)育、繁殖、死亡四個階段,其他 動物的一生也要經(jīng)歷這樣一個過程嗎?這個過程的各個階段是怎樣 的呢?這節(jié)課我們就來研究這些問題。 二、學(xué)習新課 1、讓學(xué)生觀察書中的圖,了解其他動物的生命周期 分小組選擇其中一種動物,討論這種動物一生中必須要經(jīng)歷哪 些生命階段,用流程圖表示這種動物的生命周期,并查閱資料了解 它的生命周期的時間(即壽命)。(在查閱資料中還要注意:動物的壽命問題較復(fù)雜,它同環(huán)境關(guān)系極大,盡量采用人工飼養(yǎng)條件下取得的數(shù)據(jù)。) 2、不同的生命周期 (1)比較不同動物的生命周期,它們有什么相同和不同。(讓學(xué)生能總結(jié)出它們相同的地方) (2)指導(dǎo)學(xué)生給動物分類。分類的標準就是是否經(jīng)過變態(tài),以及卵生還是胎生。 3、觀察了解其他動物的生命周期。 (1)課前要求學(xué)生收集雞、蝴蝶、蜻蜓、山羊、熊貓、魚等動物生命周期和壽命的資料,并帶到課堂上來。(活動方式主要以小組查閱資料和大組匯報交流的方式進行。) (2)布置任務(wù)并提出要求:每組從上述動物中選擇兩種,了解其生命周期及經(jīng)歷的時間,并把它們的生命周期用流程圖的形式表示出來。 (3)小組在規(guī)定的時間內(nèi)查閱資料,并用流程圖或循環(huán)圖表示它們的生命周期。為節(jié)約時間,流程圖或循環(huán)圖都用文字和箭頭表示。(鼓勵學(xué)生能查找出某種動物的每個生命階段的形態(tài)、行為、食物和生活環(huán)境。) (4)小組匯報交流。在某個小組匯報的時候,查閱相同資料的組,可以補充和提出不同意見。(學(xué)生匯報時,教師要把大家認可的結(jié)果,填寫在班級大表上。) 4、教師小結(jié):雖然動物個體最終會死亡,但是通過繁殖使其物種不會隨著個體的衰老死亡而滅絕,并得以不斷延續(xù)。 板書設(shè)計: 6 其他動物的生命周期 ┌─────┬─────────┬─────┐ │動物名稱 │生命周期(流程圖)│」生命周期的時間│ │ │ │ │ ├─────┼─────────┼─────┤ │雞 │卵。雛雞。成雞 │約14年 │ ├─────┼─────────┼─────┤ │蝴蝶 │卵。幼蟲。蛹。成蟲│約20年 ├─────┼─────────┼─────┤ │蜻蜓 │卵。幼蟲。成蟲 │約1年 ├─────┼─────────┼─────┤ │山羊 │小羊。成羊 │約15年 ├─────┼─────────┼─────┤ │熊貓 │幼仔。成年熊貓 │約20年 ├─────┼─────────┼─────┤ │魚(魚里魚)│卵。幼魚。成年魚 │約50年 └─────┴─────────┴─────┘ 附送: 2019-2020年教科版科學(xué)三年級下冊《冰融化了》教案 【教學(xué)目標】 科學(xué)概念: 1、當環(huán)境溫度高于0℃,冰的溫度升至0℃時開始融化;冰在融化過程中,溫度會長時間保持在0℃,直至完全融化成冰。 2、冰在融化過程中,要從周圍吸收熱量,熱量是使水的狀態(tài)發(fā)生變化的重要因素。 過程與方法: 1、觀測并記錄冰塊融化過程中的溫度和現(xiàn)象。 2、觀測并記錄冰塊周圍空氣的溫度變化。 3、設(shè)計、選擇、應(yīng)用一個快速融化成冰塊的方法。 情感、態(tài)度、價值觀: 1、養(yǎng)成在實驗觀察活動中保持認真、細致的態(tài)度,意識到細致的觀察能獲得更多的發(fā)現(xiàn)。 2、初次感受、體驗物質(zhì)狀態(tài)變化的可逆性。 【教學(xué)重點】 經(jīng)歷冰融化成水的過程中現(xiàn)象的觀察 【教學(xué)難點】 探究促進冰融化的因素 【教學(xué)準備】 小組: 燒杯一只(內(nèi)盛小半杯冰塊),溫度計4支,冰融化時 溫度記錄表(參考書P50),冰融化時周圍空氣溫度記錄表,可封口的小塑料袋1只、冰塊1塊(要求每組的塑料袋、冰塊的形狀、大小規(guī)格一樣)。 【教學(xué)過程】 一、觀察冰的融化 1、師:上節(jié)課我們探究后得出了液態(tài)的水在0℃以下就會凝固成冰,那么固態(tài)的冰能夠重新變成液態(tài)的水嗎?在什么條件下能夠變成水呢? 2、學(xué)生根據(jù)已有生活經(jīng)驗做出預(yù)測。 3、師:你們親眼看到過冰的這個融化過程嗎?這節(jié)課讓我們一起親自來看一看。板書:冰融化了 師:我們要怎么來觀察呢?請大家一起看書P50 4、學(xué)生介紹觀察方法,師生共同補充。 (預(yù)設(shè):(1)把冰塊放入燒杯內(nèi),用溫度計測量,并記錄冰塊的溫度。(2)讓冰塊自行融化。在冰塊融化的過程,按均勻的時間間隔測量溫度。(3)當冰塊完全化成水時,記錄溫度計上的讀數(shù)。) 5、師:方法知道了之后,我們就來測量一下吧,同時記錄冰塊融化時的溫度和周圍空氣的溫度,每隔1分鐘測一次,把數(shù)據(jù)記錄在P50的表格中(可增加一個測量空氣溫度的表格)。 冰塊融化時的溫度記錄 時間 1分鐘 2分鐘 3分鐘 4分鐘 5分鐘 …… 溫度 冰融化時周圍空氣的溫度記錄表 時間 1分鐘 2分鐘 3分鐘 4分鐘 5分鐘 …… 盛放燒杯內(nèi)空氣溫度 緊靠燒杯外壁空氣溫度 遠離冰塊處空氣溫度 6、匯報交流觀察到的現(xiàn)象,然后根據(jù)這些現(xiàn)象總結(jié)。 (預(yù)設(shè)可以得出的結(jié)論:在周圍環(huán)境溫度超過0℃時,就可促使冰融化;冰在融化過程中,溫度始終保持在0℃,但緊靠冰塊的空氣溫度下降了(冰塊融化過程要不斷從周圍空氣中吸收熱量);待冰塊完全融化成水后,溫度還會繼續(xù)上升。) 二、加快冰的融化 1、師:我們剛才觀察了冰的融化過程,你有辦法讓冰融化的更快一點嗎? 2、學(xué)生預(yù)測方法。(預(yù)設(shè):把冰塊放到溫度更高的地方;把冰塊放在太陽、燈光等下面;用手把冰塊焐熱?!试S學(xué)生創(chuàng)造性的思維。) 3、師:接下來我們就來一個融化冰的比賽,比一比哪個小組融化冰的水平最高,每個小組先討論下你們打算用哪種方法。 4、師:方法都討論好了吧,老師給每個小組準備了一塊大小一樣的冰,放在同一種透明的塑料袋中,要求塑料袋的袋口一定要保持密封。一般只能改變一個變量,記錄下冰完全融化的時間。在比賽的過程中各小組也可以相互觀察和監(jiān)督。 5、學(xué)生實驗后匯報交流。(預(yù)設(shè):在冰融化的過程中,可以觀察到塑料袋的外壁上有很多小水珠。) 6、師:通過剛才的觀察,你能說說是什么使冰的狀態(tài)發(fā)生了變化? (預(yù)設(shè):熱量是使物質(zhì)狀態(tài)發(fā)生變化的重要因素。) 三、拓展 1、師:通過本節(jié)課的學(xué)習,你有什么收獲嗎? 板書:冰(固態(tài)) 水(液態(tài)) 2、師:在冰融化的過程中有什么新的問題出現(xiàn)嗎?(如水珠是從哪里來的?) 板書設(shè)計:- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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