2019-2020年小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)《體積單位的進(jìn)率》教學(xué)設(shè)計(jì)教案.doc
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2019-2020年小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)《體積單位的進(jìn)率》教學(xué)設(shè)計(jì)教案 教學(xué)內(nèi)容:體積單位的進(jìn)率 教學(xué)目標(biāo):在認(rèn)識(shí)體積單位,知道體積單位與長(zhǎng)度單位的聯(lián)系和區(qū)別基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)掌握體積單位間的進(jìn)率與化、聚方法。學(xué)習(xí)計(jì)算重量的解答方法。 教學(xué)難點(diǎn):體積單位的進(jìn)率。計(jì)算物體的重量。 教學(xué)難點(diǎn):體積單位的進(jìn)率的化聚。 教學(xué)過(guò)程: 一、復(fù)習(xí)檢查: 1、計(jì)算體積用 單位,常用的體積單位有哪些? 2、填空: 1厘米 1平方厘米 1立方厘米 單位 單位 單位 說(shuō)一說(shuō):計(jì)算長(zhǎng)度用 單位,計(jì)算面積用 單位,計(jì)算體積用 單位。 1米=( )分米, 1平方米=( )平方分米 1分米=( )厘米 1 平方分米=( ?。┢椒嚼迕? 二、新課: 1、體積單位之間的進(jìn)率: (1)棱長(zhǎng)是1分米的正方體,體積是111=1立方分米。想一想它的體積是多少立方厘米? 棱長(zhǎng)改用厘米作單位:體積是101010=1000立方厘米 底面積是1平方分米,也就是100平方厘米,利用體積的計(jì)算公式10010=1000平方厘米 通過(guò)剛才的計(jì)算你能告訴大家什么?1立方分米=1000立方厘米 (2)根據(jù)上面的方法,你能推算出1平方米等于多少平方分米嗎? 棱長(zhǎng)是1分米的正方體,體積是111=1立方分米 棱長(zhǎng)改用厘米作單位:體積是101010=1000立方厘米 1立方米=1000立方分米(板書) (3)小結(jié): 相鄰的體積單位之間的進(jìn)率是(1000)。 (4)練習(xí): 5立方米=( )立方分米 1.5立方米=( )立方分米 2400立方分米=( )立方米 12500立方厘米=( )立方分米 3.6立方分米=( )立方厘米 填寫比較表 單位名稱 相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率 長(zhǎng)度 米 厘米 分米 =10 面積 =100 體積 =1000 2、例4:這個(gè)牛奶包裝箱的體積是多少? 503040= (立方厘米) (立方分米) (立方米) 3、一塊長(zhǎng)方體的鋼板,長(zhǎng)2.5米,長(zhǎng)1.6米,厚0.02米。它的體積是多少立方分米?每立方分米的鋼重7.8千克。這塊鋼重多少千克? 鋼板的體積:2.51.60.02=0.08(立方米) 0.08立方米=80立方分米 鋼板的質(zhì)量(比重體積=質(zhì)量): 7.880=624(千克) 答:這塊鋼板的體積是80立方分米,質(zhì)量是624千克。 求物體的質(zhì)量公式為:比重體積=質(zhì)量 注意前后單位是否統(tǒng)一。 三、鞏固練習(xí): 1、一塊正方體的鋼板,棱長(zhǎng)是20厘米,每立方分米的鋼重8.9千克。這塊鋼重多少千克? 20厘米=2分米 222=8(立方分米)8.98=71.2(千克) 2、一根長(zhǎng)方體鋼材,長(zhǎng)4.8米,橫截面是一個(gè)邊長(zhǎng)5厘米的正方形。每立方分米鋼重7.8千克,這根鋼材重多少千克? 3、一塊長(zhǎng)方體鐵板重468千克,又知鐵板長(zhǎng)2米,寬1.5米,厚2厘米。每立方分米的鐵板重多少千克?(列方程解答) 四、作業(yè): 附送: 2019-2020年小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)《分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系》教學(xué)設(shè)計(jì)教案 教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)與除法之間的關(guān)系,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的應(yīng)用;培養(yǎng)學(xué)生 動(dòng)手操作的能力和抽象,概括,歸納的能力. 教學(xué)重點(diǎn):分?jǐn)?shù)的數(shù)感培養(yǎng),以及與除法的聯(lián)系. 教學(xué)難點(diǎn):抽象思維的培養(yǎng). 教學(xué)課型:新授課 教具準(zhǔn)備:課件 教學(xué)過(guò)程: 一,鋪墊復(fù)習(xí),導(dǎo)入新知 [課件1] 1,提問(wèn):A,7/8是什么數(shù) 它表示什么 B,78是什么運(yùn)算 它又表示什么 C,你發(fā)現(xiàn)7/8和78之間有聯(lián)系嗎 2,揭示課題. 述:它們之間究竟有怎樣的關(guān)系呢 這節(jié)課我們就來(lái)研究"分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系". 板書課題:分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系 二,探索新知,發(fā)展智能 1,教學(xué)P90 .例2:把1米長(zhǎng)的鋼管平均截成3段,每段長(zhǎng)多少 提問(wèn):A,試一試,你有辦法解決這個(gè)問(wèn)題嗎 板書:用除法計(jì)算:13=0.333……(米) 用分?jǐn)?shù)表示:根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義,把1米平均分成3份,每份是1米的1/3,就 是1/3米. B,這兩種解法有什么聯(lián)系嗎 (從上面的解法中可以看出,它們表示的是同一段鋼管的長(zhǎng)度,所以13和 1/3是相等的關(guān)系.) 板書: 13= 1/3 C,從這個(gè)等式中,我們發(fā)現(xiàn):當(dāng)13所得的商除不盡時(shí),可以用什么數(shù)來(lái) 表示 也就是說(shuō)整數(shù)除法的商也可以用誰(shuí)來(lái)表示 2,教學(xué)P90 .例3: 把3塊餅平均分給4個(gè)孩子,每個(gè)孩子分得多少塊 [課件3] (1)分析:A,想想:若是把1塊餅平均分給4個(gè)孩子,每個(gè)孩子分得多少 怎么列式 B,同理,把3塊餅平均分給4個(gè)孩子,每個(gè)孩子分得多少 怎么列式 34的商能不能用分?jǐn)?shù)來(lái)表示呢 板書: 34= 3/4 (2)操作檢驗(yàn)(分組進(jìn)行) ① 把3個(gè)同樣大小的圓看作3塊餅,分一分,看每個(gè)孩子究竟能分得多少塊餅 ② 反饋分法. 提問(wèn):A,請(qǐng)介紹一下你們是怎么分的 (第一種分法:把3塊餅一塊一塊地分,每個(gè)孩子分得每個(gè)餅的1/4,共得3個(gè)1/4 塊,也就是3/4塊.) (第二種分法:把三塊餅疊在一起分,每個(gè)孩子分得3塊餅1/4的 ,拼起來(lái)相當(dāng)于一塊餅的3/4 ,也就是3/4 塊.) B,比較這兩種分法,哪種簡(jiǎn)便些 ※ 把5塊餅平均分給8個(gè)孩子,每個(gè)孩子分得多少 說(shuō)一說(shuō)自己的分法和想法. 3,小結(jié)提問(wèn):A,觀察上面的學(xué)習(xí),你獲得了哪些知識(shí) 板書: 被除數(shù) 除數(shù) = 除數(shù) / 被除數(shù) B,你能舉幾個(gè)用分?jǐn)?shù)表示整數(shù)除法的商的例子嗎 C,能不能用一個(gè)含有字母算式來(lái)表示所有的例子 板書: ab=b/a (b≠0) D,b為什么不能等于0 4, 看書P91 深化. 反饋:說(shuō)一說(shuō)分?jǐn)?shù)和除法之間和什么聯(lián)系 又有什么區(qū)別 板書:分?jǐn)?shù)是一個(gè)數(shù),除法是一種運(yùn)算. 三,鞏固練習(xí) [課件5] 1,用分?jǐn)?shù)表示下面各式的商. 58 2425 1649 713 99 cd 2,口算. 713=( )9= 1/2=( )( ) 8/13=( )( ) 3, 7/10表示把單位"1"平均分成( )份,表示這樣的( )份的數(shù).121表示兩個(gè)數(shù)( ),還可以表示把( )平均分成( )份,表示這樣的一份的數(shù). 四,全課小結(jié) 當(dāng)兩個(gè)自然數(shù)相除不能整除時(shí),它門的商可以用分?jǐn)?shù)表示,由于除法是一種運(yùn)算,而分?jǐn)?shù)是一種數(shù),因此,我們只能說(shuō)被除數(shù)相當(dāng)于分?jǐn)?shù)的分子,除數(shù)相當(dāng)于分?jǐn)?shù)的分母.故此,分?jǐn)?shù)與除法既有聯(lián)系,又有區(qū)別. 在整數(shù)除法中零不能作除數(shù),那么,分?jǐn)?shù)的分母也不能是零. 五,作業(yè) P93 .1,2,3 板書設(shè)計(jì): 分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系 例2:13=0.333……(米)=1/3(米) 例3:34= 3/4 被除數(shù) 除數(shù) = 除數(shù) / 被除數(shù) ab=b/a (b≠0) 分?jǐn)?shù)是一個(gè)數(shù),除法是一種運(yùn)算- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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