2019年(春)二年級品生下冊《我做升旗手》教案 山東版.doc
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2019年(春)二年級品生下冊《我做升旗手》教案 山東版 單元概述: 本單元共設(shè)計(jì)了“我做升旗手”、“我愛我的祖國”二個(gè)活動主題。學(xué)生愛國情感的培養(yǎng),要從引導(dǎo)學(xué)生情感體驗(yàn)入手。本單元“我是中國人”設(shè)計(jì)了最能激發(fā)學(xué)生情感的“我做升旗手”和引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐、探究、體驗(yàn)的“我愛我的祖國”兩個(gè)主體活動。使學(xué)生在開放的活動中了解國旗的象征意義,體會國旗的尊嚴(yán)和神圣地位。激發(fā)“我是一個(gè)中國人”“我做升旗手”的自豪感。初步樹立熱愛祖國,為祖國努力學(xué)習(xí)的社會責(zé)任感,并使學(xué)生在自主探究的活動中,體會解決問題的過程和方法。 本單元在內(nèi)容的選擇上,選擇了學(xué)生常見的、通俗易懂的,甚至是身體力行的,且富有現(xiàn)實(shí)意義的內(nèi)容,拉近了與學(xué)生間的距離。注意將思想性與趣味性有機(jī)的結(jié)合起來,根據(jù)低年級兒童品德發(fā)展的規(guī)律和認(rèn)知特點(diǎn),從兒童的興趣出發(fā),設(shè)置了“我做升旗手”、“我愛我的祖國” 等實(shí)踐活動,旨在讓學(xué)生在觀察、認(rèn)知、調(diào)查、研究的過程中,強(qiáng)化自己的情感體驗(yàn),引發(fā)“我是中國人”的自豪感,潛移默化得對學(xué)生進(jìn)行“愛祖國”的教育。從而使“愛祖國”這一德育目標(biāo)有效的落到了實(shí)處。 課題 我做升旗手 年級: 二 教材版本:山東人民版 課程內(nèi)容: 學(xué)習(xí)一些基本的升國旗常識,了解升旗儀式的一般程序,培養(yǎng)小學(xué)生熱愛國旗,熱愛祖國情感,因自己是一個(gè)中國人而感自豪。 教學(xué)目標(biāo): 1.情感與態(tài)度: 熱愛國旗,熱愛祖國,體驗(yàn)作一名升旗手的神圣使命和責(zé)任感,讓學(xué)生因?yàn)樽约菏且粋€(gè)中國人而感自豪。 2.行為與習(xí)慣:樂于參加有意義的活動。主動與同學(xué)合作學(xué)習(xí)交流。突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。 3.知識與技能:了解有關(guān)國旗的簡單知識和升旗儀式的一般程序,能對詩歌進(jìn)行朗讀。 4.過程與方法:讓學(xué)生通過不同途徑去搜集信息,能正確處理信息,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性習(xí)。 教材分析: “我做升旗手”共包括“爭做升旗手”和“我把國旗升起來”兩個(gè)主題活動?!盃幾錾焓帧边@一主題活動,教科書通過呈現(xiàn)圖片,從學(xué)生喜聞樂見的天安門廣場升旗儀式及學(xué)生熟悉的學(xué)校升旗儀式入手,使兒童對莊嚴(yán)的升旗儀式產(chǎn)生直接震撼感受,引發(fā)學(xué)生情感上的共鳴,感悟到做一名升旗手是非常光榮的,從而在學(xué)生心靈深處激起想做一名升旗手的強(qiáng)烈愿望。小博士的話“怎樣才能成為名升旗手呢?”引導(dǎo)學(xué)生思考,讓學(xué)生進(jìn)一步明確做一名升旗手的責(zé)任和義務(wù)。最后教科書設(shè)計(jì)了“我當(dāng)選升旗手后的打算”,讓學(xué)生自主活動,發(fā)表見解,達(dá)成“指導(dǎo)學(xué)生生活”的活動目標(biāo)。 “我把國旗升起來”承接第一個(gè)主題活動的結(jié)論:“我”當(dāng)選為了一個(gè)升旗手。由小博士的問題“你打算怎樣當(dāng)好升旗手”引出新的主體活動。首先教科書安排了四幅圖片:采訪高年級的小旗手;參與學(xué)校的升國旗活動;留心電視上的升旗儀式。旨在引導(dǎo)學(xué)生到實(shí)踐中去調(diào)查、訪問,收集如何做好升旗手的相關(guān)資料。然后教科書有提供了一首贊美國旗的詩歌,通過飽含深情的詩歌朗誦,使學(xué)生對國旗的情感進(jìn)一步升華,增強(qiáng)升國旗的責(zé)任感、使命感,為下一步的活動做好心理上的準(zhǔn)備。最后,安排了“我來升國旗”的活動,讓學(xué)生在活動中加深體驗(yàn)和感悟,并要求把國旗在我手中升起的感受記錄下來。這既體現(xiàn)了教科書的開放性,又給教師和學(xué)生留下了一定的彈性空間,便于充分發(fā)揮其主觀能動性,貫徹了教學(xué)活動以“人”為本的教學(xué)思想。 教學(xué)準(zhǔn)備: 學(xué)生準(zhǔn)備: 1.完成課前調(diào)查表。 2.贊美國旗的詩歌。 教師準(zhǔn)備: 1.多媒體課件。 2.一面大國旗、題簽。 學(xué)生分析: 學(xué)生愛國情感,要從引導(dǎo)學(xué)生情感體驗(yàn)入手,從學(xué)生的生活實(shí)際入手,選擇學(xué)生常見的、通俗易懂的,甚至是身體力行,且富有意義的,拉近了學(xué)生間的距離。根據(jù)低年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),從兒童的興趣出發(fā),以直觀性形象性為主,強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗(yàn)。 教學(xué)設(shè)計(jì)思想: 本課的學(xué)習(xí)活動側(cè)重于學(xué)生的交流,教師要做好相應(yīng)的組織工作。從兒童的現(xiàn)實(shí)生活切入,選擇貼近兒童現(xiàn)實(shí)生活有意義的內(nèi)容,增加活動的形式,凸顯活動性、趣味性及品德教育等,使兒童積極主動地去發(fā)現(xiàn)認(rèn)知、自主探究、主動實(shí)踐。 教學(xué)重點(diǎn): 初步認(rèn)識國旗,知道升國旗時(shí)的行為規(guī)范。 教學(xué)難點(diǎn): 養(yǎng)成升國旗時(shí)起立、脫帽、行注目禮的習(xí)慣。 教學(xué)策略與方法: 本課的學(xué)習(xí)側(cè)重于學(xué)生的交流,教師要做好組織工作。 1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)與獨(dú)立思考相結(jié)合 2.探究式學(xué)習(xí)和問題互動解決為主導(dǎo) 3.個(gè)人研究和小組合作相結(jié)合 課程資源開發(fā): 引導(dǎo)學(xué)生把課堂上學(xué)到的知識應(yīng)用于生活實(shí)際,將知識轉(zhuǎn)化為能力,培養(yǎng)學(xué)生的熱愛國旗,熱愛祖國的情感。同時(shí)為教師聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際、創(chuàng)造性地使用教科書留出了空間。 教學(xué)條件說明: 本課與學(xué)生生活聯(lián)系比較緊密,引領(lǐng)學(xué)生自主地探究學(xué)習(xí)。本課每項(xiàng)活動的設(shè)計(jì)都有小博士等卡通人物的語言作提示,旨在引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì),自行組織有關(guān)實(shí)踐活動。學(xué)生在此過程中,能夠動眼、動手、動口、動耳、動腦,在親歷過程中感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟和表達(dá)。 教學(xué)進(jìn)度建議: 本二級主題大約需要二課時(shí)來完成,第一課時(shí):指導(dǎo)學(xué)生了解有關(guān)國旗的簡單知識和升旗儀式的一般程序。第二課時(shí):指導(dǎo)學(xué)生模擬表演升旗儀式的一般程序。本次教案設(shè)計(jì)側(cè)重完成第一課時(shí)的教學(xué)任務(wù)。 活動過程: 第一課時(shí) 爭做升旗手 一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣:導(dǎo)入新課 1.師:課件播放錄像《紅旗飄飄》 2.師:錄像中你看到了什么?聽到了什么?(生答) 3.師:看完錄像,你有什么感受?(生說) 4.小結(jié):國旗,是我們偉大祖國的象征,每天,我們的國旗會在不同的地方升起,每天,國旗也會在我們的校園中高高飄揚(yáng)。當(dāng)一名升旗手,是件多么光榮的事情呀。課前,老師讓大家訪問曾經(jīng)當(dāng)過學(xué)校升旗手的同學(xué),請你拿出你的調(diào)查表,在小組中交流交流。 【設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)?!? 二、互動交流,重點(diǎn)感悟:討論完成調(diào)查表 調(diào) 查 表 你當(dāng)過升旗手嗎? 你認(rèn)為怎樣做才能成為一名升旗手? 你當(dāng)升旗手時(shí)是怎么做的? 學(xué)生分小組匯報(bào) 師小結(jié):只要付出努力,表現(xiàn)出色,就可以成為光榮的一名升旗手。我們班也曾參加過學(xué)校的升旗儀式?請看錄像 播放本班升旗儀式的錄像 師:升旗時(shí),你是怎么做的?有哪些感受? 現(xiàn)場采訪升旗手、主持人、致辭人,說一說自己是怎樣做的。 同學(xué)們想不想爭做升旗手?(生異口同聲回答想) 【設(shè)計(jì)意圖:重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),著重選擇與兒童生活關(guān)系密切的、兒童需要并樂于學(xué)習(xí)的內(nèi)容?!? 三、競選升旗手 1.同學(xué)們的想法很好,千里之行,始于足下,為了實(shí)現(xiàn)我們遠(yuǎn)大的理想,讓我們從競選班級升旗手開始!升國旗可是一件莊嚴(yán)的事情,哎,你覺得怎樣做才能成為一名合格的升旗手?誰來說一說? 學(xué)生說。 尊重國旗。(對,說的很好) 眼睛看國旗。(行注目禮) 不能笑(是啊,升國旗時(shí),要嚴(yán)肅認(rèn)真)站直。 作為少先隊(duì)員還要行少先隊(duì)禮。 2.大家說的很好,現(xiàn)在你們就從這些方面接受考察,競選班級升旗手,首先我來宣布競選規(guī)則(放課件)師讀。 3.下面我宣布競選班級升旗手活動現(xiàn)在開始,我們一定要加油?。。ㄎ杖? 4.師:第一關(guān)是必答題,學(xué)會積累,每組一個(gè)題簽,根據(jù)你調(diào)查表中第二項(xiàng)調(diào)查內(nèi)容,小組討論題簽上的問題。 1)分發(fā)題簽。 2)師:現(xiàn)在開始討論。 3)師:時(shí)間到。 第一組:一、我國的國旗是( )。 二、國旗上大五角星象征( ),小五角星象征( )。 師:回答全對,大家以熱烈的掌聲祝賀他們。 第二組:一、我國第一面國旗在開國大典上由( )親手升起。 二、參加升旗儀式時(shí),參加者應(yīng)當(dāng)( )。 哪個(gè)小組有補(bǔ)充? 第三組:一、學(xué)校每周舉行( )升旗儀式。 二、當(dāng)國旗與其他旗幟一起行進(jìn)時(shí),國旗應(yīng)在其他旗幟( )。 (之前、中間、之后) 師:是的,國旗是一個(gè)國家的象征,當(dāng)國旗與其他旗幟一起行進(jìn)時(shí),國旗應(yīng)在其他旗幟之前?;卮鹫_,掌聲響起來。 第四組:他們的做法對嗎?為什么? 師:你說的棒極了。 4)小結(jié):這一顆顆的五角星是你們勤奮努力的結(jié)果,我們了解了有關(guān)國旗的知識,懂得了尊重和愛護(hù)國旗,真了不起?。±蠋熥YR你們順利闖過第一關(guān)。 考察進(jìn)入第二關(guān),學(xué)會觀察。 5.認(rèn)真觀看一段錄像,思考下面的問題。(課件)問題看明白了嗎?(明白了) 1)放錄像。 2)師:現(xiàn)在請小組內(nèi)討論問題,然后我們來搶答。(學(xué)生討論) 3)師:時(shí)間到,搶答規(guī)則:我說開始后再敲桌子,如果提前搶答,搶答無效,機(jī)會留給其他組。 第一題:升旗手一般包括幾名?分別負(fù)責(zé)什么任務(wù)?開始! 師:三名:一名旗手,兩名護(hù)旗手。 師:回答正確,祝賀你們。 請聽第二題:升旗的基本程序是什么?開始! 出旗,升旗,奏唱國歌。 師:回答正確。 第三題:升國旗時(shí),參加升旗儀式的少先隊(duì)員應(yīng)該怎么做?開始! ()組,其他小組有沒有補(bǔ)充? 師:對,少先隊(duì)員應(yīng)該嚴(yán)肅認(rèn)真,面向國旗,行少先隊(duì)禮。 還有最后一題,要加油啦!中華人民共和國國歌是《 》?開始! 義勇軍進(jìn)行曲?;卮鹫_。第二關(guān)順利通過,祝賀大家。 4)小結(jié):通過搶答這一關(guān),我們不僅了解了做一名升旗手的職責(zé)與任務(wù),而且學(xué)會了合作與交流,下面我們就來體驗(yàn)做升旗手的感受,進(jìn)入第三關(guān),學(xué)會實(shí)踐(課件) 6.1)師:仔細(xì)觀看畫面,中間的是旗手,他身體立直,右手握住旗桿,將國旗扛在右肩上,旗桿與身體成45度角,前進(jìn)時(shí)旗桿不能左右上下晃動,這個(gè)動作叫擎旗,也叫扛旗。(課件) (課件)當(dāng)國旗升到一定高度,旗手握住旗角用力向斜上方展開,手臂略停一會兒,恢復(fù)立正姿勢。這叫展旗。 2)師:現(xiàn)在小組內(nèi)推選三名同學(xué),一名旗手,兩名護(hù)旗手,來親身體驗(yàn)這兩個(gè)動作。老師有要求,咱比一比哪個(gè)組合作最好,推選最快。開始! 3)學(xué)生推選。 4)師:時(shí)間到,我們分兩次進(jìn)行,首先是一組二組推選的三名同學(xué),一組在這邊,二組在另外一邊,一組模擬出旗擎旗展旗的動作,然后交給二組。其他同學(xué)請起立,面向國旗,行注目禮。 學(xué)生表演。(音樂) 5)看了兩個(gè)組的演練,,你覺得他們表現(xiàn)怎么樣? 他展旗展的好。(你觀察的很認(rèn)真,這位旗手展旗時(shí)動作迅速有力,一個(gè)合格的小升旗手) 走的好。(對,他們的態(tài)度很認(rèn)真) 6)有了一組二組的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),相信三組四組表現(xiàn)的會更出色! 學(xué)生表演,(課件)大家說三組四組是不是有進(jìn)步? (有)好,四個(gè)組的同學(xué)都能很認(rèn)真的去實(shí)踐體驗(yàn), 7)老師想采訪一下你們,親身體驗(yàn)之后有什么感受?(高興,激動) 8)是啊,能夠模擬演練當(dāng)一名升旗手就這么高興,如果真的當(dāng)上升旗手,是多么的驕傲與自豪??! 7.現(xiàn)在還剩最后一關(guān),我們最棒,要求是在小組內(nèi)推薦一名你們心中認(rèn)為最優(yōu)秀的升旗手,可以是剛才來體驗(yàn)的同學(xué),也可以是小組內(nèi)的其他同學(xué),說說為什么推薦他,理由充分。開始! 1)學(xué)生討論。 2)好,時(shí)間到。 第一組:( )說說選他的理由。 學(xué)習(xí)好。他為什么會學(xué)習(xí)好,你知道嗎?(老師知道了在你心目中升旗手應(yīng)該是一個(gè)勤奮努力的孩子) 第二組:( )為什么選他? 班長。為什么選班長?(我們心目中的升旗手是一個(gè)樂于助人的好少年,樂于助人可是一個(gè)美德啊?。? 第三組:( )你們的理由呢? 他上課表現(xiàn)好。(你是想說他是一個(gè)遵守紀(jì)律,積極動腦的好學(xué)生) 第四組:他什么都好。具體說一說是哪些方面?(哦,他是一個(gè)全面發(fā)展的好少年?。? 他展旗展的好。(是的,以后一定能成為一名合格的升旗手) 5)小結(jié):通過同學(xué)們的推薦,我們可以看出一個(gè)合格的升旗手,應(yīng)該是德智體全面發(fā)展的好少年,大家理由都很充分。(貼星) 6)有沒有選自己的?(有)為什么選自己?(學(xué)生說) (勇于推薦自己,一個(gè)自信的孩子,讓我們?yōu)檫@個(gè)勇敢自信的孩子加油吧!) 8.大家順利闖過四關(guān),老師祝賀你們,激動人心的時(shí)刻到了,今天的獲勝小組是( )組,讓我們以熱烈的掌聲祝賀他們,成為班級預(yù)備升旗手,獎勵你們一人一面小紅旗。來發(fā)表一下你們的獲獎感言吧!獲獎后有什么感受? 學(xué)生說。高興,激動,我以后…… 9.小結(jié):看起來獲獎小組的同學(xué)心情非常激動,希望你們再接再厲,成為一名真正的升旗手。 10.同學(xué)們,通過今天的競選活動,我們明白了愛國旗就是愛祖國,一個(gè)合格的升旗手應(yīng)該是一個(gè)全面發(fā)展的好少年。我們都應(yīng)該熱愛自己的祖國、熱愛我們的五星紅旗。 【設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)生主動參與,課堂氣氛活躍,同學(xué)們記憶被激活, 有利于學(xué)生掌握升國旗的基本,增強(qiáng)熱愛國旗,熱愛祖國的情感?!? 四、總結(jié)收獲,拓展延伸: 1.課下采訪升旗手“你打算怎樣當(dāng)好升旗手”? 2.寫一寫。 當(dāng)選為升旗手后,我要 。 活動過程: 第二課時(shí) 我把國旗升起來 一、課件導(dǎo)入 1.播放校內(nèi)升旗儀式的多媒體課件,重溫升旗場景。 2.剛才,我們親眼目睹了升旗手的風(fēng)采,到底怎樣才是一名優(yōu)秀的升旗手呢? 二、互動交流 師:課前,同學(xué)們都分組進(jìn)行了一地調(diào)查訪問活動,下面我們來交流交流。 先小組內(nèi)整理調(diào)查的內(nèi)容,然后推選小組代表,參加全班交流。 三、現(xiàn)場采訪 1.師:上節(jié)課,我們班的同學(xué)參與了升旗,在周一的時(shí)候光榮的參加了升旗儀式,下面我們來對他們進(jìn)行現(xiàn)場采訪。 2.學(xué)生當(dāng)記者,提自己感興趣的問題。 如:你的心情是怎樣的?你當(dāng)時(shí)有什么感想?等等 板書:我把國旗升起來 四、親身實(shí)踐 1.教師組織學(xué)生分組進(jìn)行“升國旗”的實(shí)踐活動,讓參與過升旗的同學(xué)現(xiàn)場做指導(dǎo)。 現(xiàn)在我們站在國旗下,你想怎樣表達(dá)你內(nèi)心的激動和喜悅? 學(xué)生用自己的方式自由表達(dá)。 2.引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀教材中提供的贊美國旗的詩歌。 五、活動延伸 師:此刻,同學(xué)們站在五星紅旗下,心里又有了新的感受吧,課下請你們用自己喜歡的方式繼續(xù)來表達(dá)吧! 教學(xué)反思 一、本教案的亮點(diǎn): 1.富有激情和童趣的主題活動貫穿于整個(gè)課堂教學(xué),不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且能使他們主動地參與交流、討論,活動中自由的發(fā)揮,很好地完成教學(xué)任務(wù) 2.能夠讓學(xué)生通過親身體驗(yàn),主動接觸,鍛煉他們的人際交往能力。 3.通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動,促使學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生主動探究,動手實(shí)踐的能力。 二、存在的不足: 在教學(xué)過程中可能存在部分同學(xué),在小組討論交流時(shí)效果不好,學(xué)生獲得的情感體驗(yàn)也就不夠深入。 三、重點(diǎn)解決的問題: 學(xué)生在討論交流過程中,教師要適時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)撥。 四、使用建議: 1.重視活動前的準(zhǔn)備工作,培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力。教師最好能事先做好指導(dǎo),以便讓學(xué)生目標(biāo)明確的開展好課前采訪、搜集活動。 2.本節(jié)課的活動類型較多,課堂氣氛較活躍,需要教師課前深入了解學(xué)生,做好充分準(zhǔn)備,以利于課上科學(xué)調(diào)控課堂。 附送: 2019年(春)二年級品生下冊《我和同學(xué)》教案 遼師大版 教學(xué)目標(biāo): 1. 學(xué)會和同學(xué)平等相處、互相幫助。 2. 引導(dǎo)學(xué)生感受與同學(xué)間的友愛之情,懂的同學(xué)之間要建立真正的友誼。 3. 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、體驗(yàn)、合作等方法進(jìn)行探究活動。 活動準(zhǔn)備 1. 教師準(zhǔn)備: ⑴制作多媒體課件。 ⑵注意搜集在校園內(nèi)外發(fā)生的同學(xué)之間的故事。 2. 學(xué)生準(zhǔn)備: 自己與同學(xué)或同學(xué)之間相處的故事 一、導(dǎo)課 師:今天,老師為大家?guī)砹艘唤M圖片,請同學(xué)們欣賞! 播放歌曲《校園的早晨》(課件展示同學(xué)們一起學(xué)習(xí),一起活動的照片) 師:看到這些畫面,你想說些什么? 生:我想起了同學(xué)們在一塊學(xué)習(xí)、一起游戲的場面!我想起了同學(xué)們在一塊度過的美好時(shí)光! 師: 是啊,明亮的教室里我們同窗共讀,美麗的校園內(nèi)我們一起活動,如花的歲月里我們共同成長!今天我們就一起來學(xué)習(xí)《我和我的同學(xué)》! 板書課題我和我的同學(xué) 二、激情 師:三年來,我們一起學(xué)習(xí),一起游戲,同學(xué)之間肯定發(fā)生過很多有趣或難忘的事,現(xiàn)在,讓我們談一談發(fā)生在你們之間的故事吧! 學(xué)生交流。 (引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、課內(nèi)、課外等方面進(jìn)行交流,充分調(diào)動學(xué)生對往日生活的回憶,體味純美的友情。)想一想,當(dāng)你遇到難題時(shí),誰幫你解決?課下,誰和你一起游戲?當(dāng)你忘記帶東西時(shí),誰及時(shí)借給了你?,高興時(shí),誰和你一起歡笑?難過時(shí),誰給你安慰?…… 生:我想起了六一兒童節(jié)時(shí)看到的精彩節(jié)目 師:有趣的事情總是讓人難以忘懷 生:我想起了我不會一道題時(shí),我的同桌幫助我 師:得到同學(xué)們的幫助,是一件多高興的事呀! 生:我想起了我曾經(jīng)和宋子豪有過一些不愉快,現(xiàn)在心里很愧疚 師:月有陰晴圓缺,同學(xué)之間也不免磕磕碰碰! 生:有一次上體育課時(shí),我忘記了拿跳繩,李靜瑞毫不猶豫的把跳繩借給了我。 師:同學(xué)們幫助你的這點(diǎn)小事你還記得如此深刻,可見你們的友誼之深。 當(dāng)我們遇到困難時(shí),同學(xué)給予了我們無私的幫助,當(dāng)同學(xué)遇到困難時(shí),你會怎樣做呢? 課件:幫一幫 師:看來,在日常的學(xué)習(xí)生活中,同學(xué)們之間互相關(guān)心、互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛、共同進(jìn)步,已經(jīng)建立起深厚的友誼。 三、(1)明理 1、講一講 師:但同學(xué)們之間你有你的小性格,我有我的小脾氣,一些不愉快的事也時(shí)常發(fā)生在我們身邊,影響了同學(xué)之間的關(guān)系,看這幾位同學(xué)之間發(fā)生了什么事情?該怎么辦呢? 出示課文中的短片! 師:小組討論一下,圖片中的小朋友遇到了什么傷心事?如果你是圖片中的小朋友,你會怎樣做呢?(學(xué)生小組交流,老師指導(dǎo),看看有沒有興趣表演的小組,并加以指導(dǎo)) 學(xué)生匯報(bào)交流: 課件出示圖片1.搶位置 師:誰想說說第一幅圖片? 生:同桌讓她靠邊靠邊,這樣做不對,太霸道了 師:如果你是這位女同學(xué)你的心情會怎樣? 生:(傷心) 師:為什么傷心? 生:,同學(xué)之間這樣做太霸道,感覺被欺負(fù)了,心里很委屈 師:你想對這位男同學(xué)說些什么? 生:同學(xué)之間應(yīng)該相互謙讓。(板書:相互謙讓) 師:肺腑之言!贊同她的想法的請鼓掌! 課件2做值日 師:誰想說說這幅圖片? 生:做值日時(shí),組長自己不干,光指揮別人干。 師:如果你是這組的值日生,你會怎么想? 生:你是組長,應(yīng)該帶頭干。 師:是啊,同學(xué)之間應(yīng)平等相處,沒有高低貴賤之分。(板書:平等相處) 課件3爭球臺 師:這個(gè)大同學(xué)做的對嗎? 生:不對。 師:為什么? 生:不能以大欺小。 師:對小同學(xué),我們應(yīng)該關(guān)愛他們。(板書:相互關(guān)愛) 課件4起外號 師:這幅圖中小朋友遇到了什么傷心事? 生:學(xué)生匯報(bào)!別人給他起外號了! 誰能上來演一演 學(xué)生甲:眼鏡,過來!學(xué)生乙:,又有人叫我眼鏡了,真?zhèn)?,?----你------你怎么能這樣叫我呢?學(xué)生丙:是?。∧氵@樣給別人起外號是不文明的!學(xué)生甲:我就喜歡這樣叫!怎么了?學(xué)生丙乙:我們告給老師去,走! 師:請留步,我來采訪一下這位帶眼睛的同學(xué),聽到別人給你起外號的時(shí)候,什么心情? 生:很傷心很難過。 師:老師看你氣的滿臉通紅。為什么傷心. 生:自尊心被傷害。 師:是啊,人最怕的就是傷了心??!剛才的同學(xué)是去告老師,大家認(rèn)為遇到這樣的事情該怎么辦呢?讓我們再來看看他們是怎樣做的? 生:甲:眼鏡,過來!學(xué)生乙:你不可以這樣叫我!你這樣不尊重人!我要是叫你小胖墩,你會高興嗎?學(xué)生丙:是??!我們都是同學(xué),應(yīng)該相互尊重!老師不是說過嗎:尊重別人,才會得到別人的尊重!學(xué)生甲:低下頭,抬起頭,說:“我-----我錯了,我向你們道歉!我保證,再也不會起外號了,你能原諒我嗎!學(xué)生乙:沒關(guān)系,我會原諒你的,誰讓我們是同學(xué)呢!學(xué)生丙:走,我們一起去玩! 師:掌聲送給他們!簡直就是天生的小演員! 為什么第二次的表演,同學(xué)就沒有造成矛盾呢? 生:因?yàn)榈诙螘r(shí)同學(xué)懂得相互尊重的道理,懂得相互寬容!(板書:相互尊重、相互寬容) 師:你不僅會聽課,而且還會總結(jié),真聰明! 四:導(dǎo)行 1、學(xué)做調(diào)解員 師:總結(jié),看來,相互尊重、相互謙讓、學(xué)會寬容是處理同學(xué)間矛盾的好法寶! 請看: 表演: 體育課后,同學(xué)們口渴難耐,拿杯子喝水的匆忙中,一位同學(xué)碰掉了另一位同學(xué)的鉛筆盒,。 師:哪位小組的調(diào)解員,幫他們調(diào)解一下之間的矛盾? 師:同學(xué)之間應(yīng)該互相包容,兩個(gè)人都不應(yīng)該斤斤計(jì)較,本來很小的一件事,只要相互謙讓,不論什么事都會煙消云散! 師:這位調(diào)節(jié)員能從兩個(gè)人的角度分析問題,解決問題,真好! 師:聽了大家的調(diào)解,你們該怎么做呢? 兩個(gè)人握手言和,相互擁抱!我們還是好同學(xué),好朋友! 師:老師想經(jīng)歷了這次小小的風(fēng)波,你們肯定對友情、對同學(xué)之情有了更深的認(rèn)識,談?wù)勀愕母惺埽? 現(xiàn)在想說些什么? 生:作為同學(xué)應(yīng)該相互尊重,相互友好,這樣才能成為好同學(xué),好朋友。 師:還相對彼此說寫什么嗎? 生:我會珍惜我們之間的這分友情的,相信我們的友誼會比蜜甜,比酒香! 師:還等什么?掌聲送給他們! 師:其實(shí),金無足赤,人無完人。課前老師了解到同學(xué)們之間也有過誤會,也有過矛盾!想想你和同學(xué)們之間有過哪些不愉快,用什么方法解決的?你現(xiàn)在相對他說些什么?沒有解決就趁這個(gè)機(jī)會大膽的說出自己的心里話!(播放音樂) 生:學(xué)生交流, 師:肺腑之言,你接受他的表白嗎?掌聲送給他們! 師:看來同學(xué)們之間都有過這樣或那樣的不愉快,現(xiàn)在老師給你個(gè)機(jī)會,請你走到那位同學(xué)前面,說說你的心里話,握住她的手,和他擁抱一下吧!用你的肢體語言告訴他你的真誠和友情! 學(xué)生走下座位,相互交流! 師:老師來采訪兩位同學(xué),你們之間有過什么不愉快 生:學(xué)生口述 師:老師祝賀你們冰釋前嫌 師:大家的故事都透著真誠和寬容,在這種美好的氛圍中成長大家感到快樂嗎? 生:快樂 師:帶領(lǐng)同學(xué)們唱:如果感到快樂我們拍拍手,如果感到快樂我們拍拍肩,如果感到快樂大家一起跺跺腳,如果感到快樂,你就哈哈笑。哈哈笑! 3、、辨析圖例---法官判案(4) 小小法官來判案,哪個(gè)小組的法官會推斷?我們來做快樂的小法官!看看他們做的哪些是對的,哪些是錯的? 哪個(gè)小組的同學(xué)先舉手,誰就先說。出示圖片。 這一回,哪個(gè)小組的法官最聰明? 師:今天,老師聽了很多的故事,同學(xué)們濃濃的情誼感動著我,送上一首小詩:《友誼》 友誼 友誼,就像花香, 在燦爛的陽光下,顯得格外芬芳。 友誼,就像小草, 在暴風(fēng)雨中,顯得特別堅(jiān)強(qiáng)。 誰說友誼只能在溫室里培養(yǎng), 真正的友誼,經(jīng)得起 任何風(fēng)浪------ 總結(jié): 相互謙讓,相互幫助,相互關(guān)愛,相互尊重這都是我們同學(xué)之間的一種愛。(板書:畫心)我們不僅要把這種愛送給同學(xué),更要送給所有人,只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,我們的班集體會更有凝聚力,我們的學(xué)校會更加可愛,我們的生活才處處重滿陽光!祝同學(xué)們友誼地久天長!- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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