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2019年(春)二年級(jí)品生下冊(cè)《美好的家園》教案 浙教版 一、設(shè)計(jì)理念： 《美好的家園》是《品德與生活》二年級(jí)下冊(cè)第三單元“家在自然中”的第三課。是在熱愛(ài)大自然，和動(dòng)植物交朋友的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)周圍居住生活環(huán)境的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到大自然、周圍環(huán)境和人們之間有著密切的關(guān)系，破壞大自然會(huì)造成嚴(yán)重的后果。從而培養(yǎng)初步的生態(tài)意識(shí)和愛(ài)護(hù)家園的責(zé)任感。 本節(jié)課，我將以兒童的生活為基礎(chǔ)，以反差巨大的畫面來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行移情體驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生對(duì)周圍環(huán)境的思考。挖掘的素材努力與學(xué)生生活實(shí)際結(jié)合，讓學(xué)生在活動(dòng)、游戲中感受、體驗(yàn)、探究和領(lǐng)悟保護(hù)環(huán)境并不難，也并不是大人的事，每個(gè)小公民都有責(zé)任、有能力去盡自己的一份力，并從中掌握一些簡(jiǎn)單的保護(hù)生態(tài)環(huán)境和用自己行動(dòng)美化家園的具體方法。 二、設(shè)計(jì)思路： 學(xué)習(xí)過(guò)程通過(guò)三個(gè)活動(dòng)板塊開(kāi)展。即：、環(huán)保游戲場(chǎng)、環(huán)保大討論、環(huán)保加油站。 首先讓學(xué)生走環(huán)保棋、從游戲中初步感受到文明行為帶來(lái)的愉悅體驗(yàn)。 第二，從學(xué)生已有的認(rèn)知出發(fā)，從身邊的事物入手，通過(guò)對(duì)周圍環(huán)境的認(rèn)識(shí)、對(duì)資料的分析研究，感受環(huán)境和人們之間的密切關(guān)系，認(rèn)識(shí)到破壞環(huán)境會(huì)造成嚴(yán)重的后果，從而產(chǎn)生向往美好家園的感情。 第三，讓學(xué)生從制作環(huán)保樹(shù)的游戲活動(dòng)中感受、體驗(yàn)、探究和領(lǐng)悟保護(hù)環(huán)境并不難，也并不是大人的事，每個(gè)小公民都有責(zé)任、有能力去盡自己的一份力，并從中掌握一些簡(jiǎn)單的保護(hù)生態(tài)環(huán)境好用自己行動(dòng)美化家園的具體方法，學(xué)會(huì)做一個(gè)“環(huán)保小衛(wèi)士”，讓自己的環(huán)保行為成為一種自覺(jué)行動(dòng)。 三、設(shè)計(jì)過(guò)程 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)對(duì)周圍環(huán)境的認(rèn)識(shí)、對(duì)資料的分析研究，感受到環(huán)境和人們之間的密切關(guān)系，認(rèn)識(shí)到破壞大自然會(huì)造成嚴(yán)重的后果。產(chǎn)生向往美好家園的感情。 2、在活動(dòng)中培養(yǎng)初步的生態(tài)環(huán)保意識(shí)和愛(ài)護(hù)家園的責(zé)任感，掌握一些簡(jiǎn)單的保護(hù)生態(tài)環(huán)境和用自己行動(dòng)美化家園的具體方法。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)移情體驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生對(duì)周圍環(huán)境的思考，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)和愛(ài)護(hù)家園的責(zé)任感，能盡自己的力保護(hù)生態(tài)環(huán)境，美化家園。 教學(xué)難點(diǎn)： 做一個(gè)“環(huán)保小衛(wèi)士”，讓自己的環(huán)保行為成為一種自覺(jué)的行動(dòng)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 師：相關(guān)課件、環(huán)保樹(shù)等。 生：環(huán)保棋、相關(guān)資料。 教學(xué)流程： 活動(dòng)一：環(huán)保游戲場(chǎng)。 1、學(xué)生課前玩環(huán)保游戲。 師：你從玩的游戲中發(fā)現(xiàn)了什么？ 師：請(qǐng)大家欣賞一組圖片（播放組圖） 4、你喜歡這樣的環(huán)境嗎？為什么？ 師：是的，這里有清新的空氣、藍(lán)藍(lán)的天空、綠綠的樹(shù)木、清澈的湖水，這就是我們美好的家園。（揭示課題——美好的家園） 活動(dòng)二：環(huán)保大討論。 5、然而在我們這個(gè)地球上，在我們身邊，并不是每一個(gè)角落都是這 樣美好的，小朋友你知道是什么使我們的家園畫上了不和諧的音符嗎？ 生：1.垃圾污染。2.廢水污染.3.亂砍伐樹(shù)木。 師：那我們先來(lái)說(shuō)說(shuō)垃圾污染給我們帶來(lái)的危害。 請(qǐng)學(xué)生根據(jù)收集的資料說(shuō)一說(shuō)。 師：老師這里也收集了一些資料大家來(lái)看一看。 師：看著這些垃圾，你有什么想說(shuō)的嗎？ 師：是的，因?yàn)橛行┤瞬恢v文明亂扔垃圾使我們的環(huán)境變的不在干凈。那小朋友你們知道這是什么嗎？（實(shí)物出示：白色塑料袋和白色泡沫）你們可別小瞧了它，它對(duì)環(huán)境的污染可大著呢，下面我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（海龜?shù)膶?duì)話錄音） 師：你聽(tīng)懂了什么？ 師：是啊，白色垃圾不光污染現(xiàn)在，還會(huì)持續(xù)污染幾十年，甚至幾百年呢！ 師：垃圾的污染給我們的家園畫上了不和諧的音符，但是破壞我們家園的不只是這些垃圾，剛才有小朋友說(shuō)了還有廢水的污染。哪位小朋友知道廢水污染給我們帶來(lái)怎么樣的危害？ 學(xué)生根據(jù)收集的資料來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 師；是呀，小朋友你們看（課件出示廢水圖片）河里的水都變黑變紅了，而且上面還有很多白色的泡沫，這都是因?yàn)橐恍┕S把廢水都排放到了河里。這樣的河水不但污染了環(huán)境，還會(huì)給人的身體造成極大的傷害，老師就在網(wǎng)上見(jiàn)到過(guò)這樣一則報(bào)道（出示 “癌癥村”視頻）。 請(qǐng)一位學(xué)生讀一讀，然后問(wèn)你們知道為什么說(shuō)“活著就是等死嗎？” 師：看了這則報(bào)道后，使我們深深的感受到廢水污染會(huì)給我們?nèi)祟悗?lái)多么可怕的后果??！可是有些人還是執(zhí)迷不悟的在破壞自己的家園，你們看。 △關(guān)注被砍伐的森林。（出示：小鳥(niǎo)圖片） 1、這只小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去在干什么？ 2、假如你就是這只小鳥(niǎo)，你會(huì)說(shuō)些什么？（假如老師就是這個(gè)砍樹(shù)的人，你想對(duì)我說(shuō)些什么？） 師；這些地方的人們隨意砍伐森林，不僅使小鳥(niǎo)無(wú)家可歸還會(huì)導(dǎo)致什么樣的嚴(yán)重后果呢？（出示：圖片） 師：同學(xué)們，破壞動(dòng)植物的家園，最終只會(huì)毀壞我們自己的家園?。? 3、討論：小朋友看著這些畫面你想對(duì)那些破壞環(huán)境的人說(shuō)些什么呢？ 活動(dòng)三：環(huán)保加油站。 師：保護(hù)美好家園，人人有責(zé)，那我們小孩子應(yīng)該怎么做才能使我們的家園更美好？請(qǐng)四人小組討論有什么好的金點(diǎn)子。 請(qǐng)小組代表上臺(tái)反饋。 師：就讓這些金點(diǎn)子成為我們保護(hù)美好家園的行動(dòng)吧。請(qǐng)你選擇一個(gè)或兩個(gè)金點(diǎn)子寫在樹(shù)葉上，最后別忘記簽上自己的大名噢。 師：現(xiàn)在就讓我們把這些寫著約定的樹(shù)葉長(zhǎng)到這棵環(huán)保樹(shù)來(lái)，讓它變得枝繁葉茂。（學(xué)生布置環(huán)保樹(shù)） 師：看，我們二（4）班的小朋友真能干，提出了這么多切實(shí)可行的金點(diǎn)字，今天徐老師就把這棵環(huán)保樹(shù)送給二（4）班的小朋友，讓我們一起呼吁我們?nèi)５睦蠋熀屯瑢W(xué)，還有我們的爸爸媽媽和爺爺奶奶一起行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)我們美好的家園。 附送： 2019年(春)二年級(jí)品生下冊(cè)《自我保護(hù)不麻痹》教案 山東版 單元概述： 通過(guò)本單元的三個(gè)活動(dòng)主題，使學(xué)生認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的安全和交通標(biāo)志，自覺(jué)遵守交通規(guī)則，嘗試用自己喜歡的方式宣傳交通安全知識(shí)。學(xué)習(xí)一些基本的緊急求助和自救方法，培養(yǎng)自我保護(hù)的意識(shí)和能力，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。初步形成遇到緊急情況不膽怯、不怕難、勇敢機(jī)智保安全的個(gè)性品質(zhì)。 課題 自我保護(hù)不麻痹 年級(jí) 二 教材版本 山東人民版 課程內(nèi)容： 初步形成遇到緊急情況不膽怯、不怕難、勇敢機(jī)智保安全的個(gè)性品質(zhì)。 教學(xué)目標(biāo) 1．熱愛(ài)生活，珍愛(ài)生命，初步培養(yǎng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。 2．養(yǎng)成自覺(jué)遵守和宣傳交通規(guī)則的行為習(xí)慣。培養(yǎng)安全意識(shí)，養(yǎng)成良好的安全生活習(xí)慣。 3．認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的安全和交通標(biāo)志。學(xué)習(xí)求助和自救方法，提高自我保護(hù)的能力。 4．體驗(yàn)提同問(wèn)題、探索問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動(dòng)，如調(diào)查、討論、模擬表演、合作交流等。 教材分析 本單元主要使學(xué)生認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的安全和交通標(biāo)志，自覺(jué)遵守交通規(guī)則，嘗試用自己喜歡的方式宣傳交通安全知識(shí)。學(xué)習(xí)一些基本的緊急求助和自救方法，培養(yǎng)自我保護(hù)的意識(shí)和能力，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。初步形成遇到緊急情況不膽怯、不怕難、勇敢機(jī)智保安全的個(gè)性品質(zhì)。 教學(xué)準(zhǔn)備 1．教師：相關(guān)錄像、圖片資料 2．學(xué)生：通過(guò)多種方式了解自救知識(shí) 3．有關(guān)的錄像、課件、學(xué)生表演的道具。 學(xué)生分析 日常生活中，小學(xué)生更容易受到意外傷害，學(xué)會(huì)一些自救方法，可以降低受傷害的程度，更好地保護(hù)自己。設(shè)計(jì)時(shí)，教師要充分開(kāi)發(fā)利用社會(huì)資源，尤其是結(jié)合當(dāng)?shù)厍闆r，適當(dāng)安排防溺水、安全使用農(nóng)藥等內(nèi)容，使活動(dòng)更貼近學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生在活動(dòng)中有更深的體驗(yàn)、感悟。 教學(xué)設(shè)計(jì)思想 本課的學(xué)習(xí)活動(dòng)側(cè)重于學(xué)生的交流，教師要做好相應(yīng)的組織工作。從兒童的現(xiàn)實(shí)生活切入，選擇貼近兒童現(xiàn)實(shí)生活有意義的內(nèi)容，增加活動(dòng)的形式，凸顯活動(dòng)性、趣味性及品德教育等，使兒童積極主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)認(rèn)知、自主探究、主動(dòng)實(shí)踐。 教學(xué)重點(diǎn) 讓學(xué)生學(xué)會(huì)一些最基本的自救方法，樹(shù)立保護(hù)自己的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生隨機(jī)應(yīng)變的能力，并將其應(yīng)用到生活中去。 教學(xué)難點(diǎn) 通過(guò)交流，搜集相關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料，運(yùn)用資料的綜合能力，通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握一定的自救技巧。 教學(xué)策略與方法 本課的學(xué)習(xí)側(cè)重于學(xué)生的交流，教師要做好組織工作。 1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)與獨(dú)立思考相結(jié)合 2.探究式學(xué)習(xí)和問(wèn)題互動(dòng)解決為主導(dǎo) 3.個(gè)人研究和小組合作相結(jié)合 課程資源開(kāi)發(fā) 引導(dǎo)學(xué)生把課堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)際，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)為教師聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際、創(chuàng)造性地使用教科書留出了空間。 教學(xué)條件說(shuō)明 本課與學(xué)生生活聯(lián)系比較緊密，學(xué)生交流起來(lái)應(yīng)該沒(méi)有什么困難。 教學(xué)進(jìn)度建議 本次教案設(shè)計(jì)需要二課時(shí)來(lái)完成。 活動(dòng)過(guò)程： 第一課時(shí) 居家安全不大意 一、課件導(dǎo)課、點(diǎn)明主題 1．播放課件：一家三口忘關(guān)煤氣閥而煤氣中毒身亡的事件。 2．提問(wèn)：你看到了什么，想到了什么？ 3．小結(jié)：自我保護(hù)不麻痹、居家安全不大意 [設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。] 二、聯(lián)系實(shí)際、體驗(yàn)明理 1．你在家中因自己不小心而發(fā)生過(guò)危險(xiǎn)的事嗎？ 2．為什么會(huì)發(fā)生這種危險(xiǎn)的事？以后你打算怎么辦？ 【設(shè)計(jì)意圖：重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，著重選擇與兒童生活關(guān)系密切的、兒童需要并樂(lè)于學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在反映兒童現(xiàn)實(shí)生活的同時(shí)，也適當(dāng)關(guān)注兒童對(duì)未來(lái)生活的需求?！? 三、討論研究、指導(dǎo)行為 1．做個(gè)小小安全檢查員：找找危險(xiǎn)物品（點(diǎn)擊課件：剪子、刀子、藥品、電器等） 2．給危險(xiǎn)品找家（分類） 3．小組討論回報(bào)：對(duì)于這些危險(xiǎn)物品應(yīng)該怎樣處理好。 4．小結(jié)：居家安全不大意、危險(xiǎn)物品不亂動(dòng)，小心擺放和使用。如果危險(xiǎn)發(fā)生了，不要慌張、學(xué)會(huì)自救，這樣，我們就可以很好地保護(hù)自己。 【設(shè)計(jì)意圖：教育要面向全體學(xué)生，通過(guò)生生互動(dòng)，師生互動(dòng)讓學(xué)生交流自己的切身感受?！? 四、 情景表演、學(xué)以致用 1．情景判斷：出現(xiàn)下列情況是，你會(huì)怎么做？（點(diǎn)擊課件，出示情境） 2．學(xué)習(xí)兒歌：危險(xiǎn)物品不亂動(dòng)， 居家安全不大意。 遇到險(xiǎn)情快報(bào)警， 時(shí)時(shí)注意保安全。 第二課時(shí) 機(jī)智勇敢保安全 一、情境創(chuàng)設(shè)、導(dǎo)入新課 故事《聰明的王坤》 分析辨別 （1） 王坤是怎樣抓小偷的？ （2）你認(rèn)為王坤是個(gè)這樣的孩子？ （3）如果是你，你會(huì)怎樣做？ 板書： 不害怕→勇敢 →保安全 叫人幫忙→機(jī)智 [設(shè)計(jì)意圖：故事導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。] 二、故事表演、真實(shí)再現(xiàn) 1．按書上的故事情節(jié)，分角色讓學(xué)生表演 2．對(duì)各個(gè)故事情節(jié)進(jìn)行分析判斷。 3．小結(jié)：同學(xué)們，老師相信你們已經(jīng)知道了如何才能機(jī)智勇敢保安全。學(xué)會(huì)自我保護(hù)是熱愛(ài)生命的一種表現(xiàn)。同學(xué)們，為了家庭的幸福，社會(huì)的平安，讓我們都來(lái)保護(hù)好自己。 三、知識(shí)應(yīng)用、鞏固練習(xí) 課后練習(xí)：我懂得了那些機(jī)智勇敢保安全的知識(shí)。 【設(shè)計(jì)意圖：在品德與生活教學(xué)中我們要始終堅(jiān)持以人為本的原則，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)生命體，他們有自己的思想，我們要尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，多元評(píng)價(jià)要貫穿于教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，課后既要關(guān)注學(xué)生知識(shí)的達(dá)成，又要關(guān)注學(xué)生體驗(yàn)?！? 板書設(shè)計(jì)： 自我保護(hù)不麻痹 居家安全不大意 機(jī)智勇敢保安全 【設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課的板書體現(xiàn)了一節(jié)課的主題內(nèi)容，表明了一節(jié)課的重點(diǎn)，使教學(xué)目標(biāo)集中凝煉，一目了然。】 教學(xué)反思： 一、本教案的亮點(diǎn)： 1．能夠根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，通過(guò)情境表演來(lái)貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)，不僅激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，而且能使他們主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)、討論，很好地完成教學(xué)任務(wù)。 2．通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和思考討論，促使學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，以便于學(xué)生在行動(dòng)中構(gòu)建真正屬于自己的知識(shí)和能力，形成內(nèi)化的道德品質(zhì)。 二、存在的不足： 在教學(xué)過(guò)程中可能存在部分同學(xué)，在小組討論交流時(shí)效果不好，學(xué)生獲得的情感體驗(yàn)也就不夠深入。 三、重點(diǎn)解決的問(wèn)題： 學(xué)生在討論交流過(guò)程中，教師要適時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)撥。 四、使用建議 本節(jié)課重在小組交流合作學(xué)習(xí)，分組問(wèn)題尤為重要，教師最好能夠遵循“同組異質(zhì)、異組同質(zhì)”的原則，讓不同特質(zhì)，不同層次的學(xué)生優(yōu)化組合。