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2019人教版美術二上《乘著大象》表格式教案2 教學目標： 1、了解大象的造型特點。 2、引導學生通過簡單的創(chuàng)意和繪畫，表達自己乘著大象時的情景和感受。 教學重難點： 1、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高學生的學習興趣和個性的張揚。 2、以有限的知識技能，用自己的方式來表達感受。 教學準備：多媒體電腦，實物投影儀。繪畫紙收集大象的資料 教學過程： 一、 引導教學 1、 小朋友，今天老師給你們帶來了一位好朋友，你們想知道是誰嗎？（出示大象） 從小朋友們的表情中，老師看出，你們都很喜歡大象，今天老師物地帶來了許多大象呢！小朋友，你們仔細看啊！大象來了！（出示大象） 2、小朋友，你們發(fā)現(xiàn)這些大象有什么物點？長的怎么樣？ 3、老師還知道有些小朋友物別喜歡大象。課前就已經收集了有關大象的資料，我們請他們拿上來和大伙兒一起分享快樂，好嗎？ 4、大象非常聰明，不但會幫助人們做事，而且還會表演節(jié)目。小朋友，你們看，上面的大象正在為我們表演精彩的節(jié)目呢！ 二、深入教學 1、剛才小朋友們了解了那么多大象的知識，而且還看到了一幅精美的大象圖片，那么此時的你想對大象說些什么呢？（大象真聰明、大象真能干、大象我真想摸你的長鼻子。。。。。。） 2、你們的想法五彩繽紛，讓老師也深受感染！剛才，有幾個小朋友說，想――著大象去游玩，這個想法多有趣呀。小朋友們，你們想不想現(xiàn)在，讓我們一起來實現(xiàn)這些美好的愿望吧！ 3、請小朋友閉上眼睛，伴著悅耳的音樂，走進了想象的世界?，F(xiàn)在，大象向我們走來啦！讓我們爬上去吧！想坐哪兒就坐哪兒，坐好了嗎？我們出發(fā)啦！ 我們來到了茂密的森林，趟進了清澈的小河，大象正慢悠悠地爬上了山坡。哇！大象帶我們飛起來啦！我們飛過了鄉(xiāng)村，飛過了城市，看到了碧綠的草原、看到了壯觀的大海，越過高山，來到北京。。。。。。 4、小朋友們，剛才你們坐在大象上，心里覺得怎么樣呀？你們乘著大象都看到了什么呢？ 5、這些感覺真妙??！小朋友們我們看書，看看書上的小朋友是怎樣來表達的。要是你來做，能不能比他表達得更好，更有趣？ 6、現(xiàn)在，請小朋友拿出自己心愛的美術工具，用自己喜歡的方式，把剛才乘著大象的情景，盡情的表達出來吧?。ㄒ魳罚? 7、想畫的小朋友，只要完成構圖，涂色放到下一節(jié)課去完成。如果先畫好的小朋友，可以和你是要好的朋友交流自己的作品。也可以拿到前面來介紹給大家，并說說你的感受。 （學生自己講述，師生點評） 三、 課后拓展 剛才小畫家們把乘著大象的感受表達的淋漓盡致。是呀，大象是我們的好朋友，還有好多動物也是我們人類的好朋友呢！現(xiàn)在，你還想乘著什么動物去玩呢？ 四、 總結 1、你們說得真好！小朋友，動物是那么的可愛！有了它們，我們的地球才這么生機勃勃。有了它們，我們的生活才這么多姿多彩。有了它們，小朋友的想象才如此的豐富和有趣！ 2、讓我們和動物永遠做好朋友吧！（音樂） 附送： 2019人教版美術二上《乘著大象》說課稿 今天我說課的內容是人民教育出版社出版的小學美術教材第三冊第15課《乘著大象》（課件），下面，我著重從教材分析、教法學法、教程程序、板書設計四個方面來談談我對本課的教學設計。（課件） 一. 教材分析（課件） 首先我根據《美術課程標準》所確立的階段目標，確定《乘著大象》一課屬于“造型表現(xiàn)”學習領域。即通過想象、繪畫、等方法表現(xiàn)造型簡約和形象可愛的大象與小朋友飛至空中同玩樂的情景。 本節(jié)課要面對的教學對象是小學二年級的學生，這一學齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時期。在本冊前面的課程安排中，在《流動的顏色》《變化無窮的線條》《對印的花紋》《蜻蜓飛飛》《回家的路上》等課程中，從色彩、線條、造型訓練等美術基本語言對學生進行了系統(tǒng)性的鋪墊。《乘著大象》從熟悉且造型簡約形象鮮明的大象入手，引導孩子描繪以大象為主體的構圖樣式，配以生動的人物形象表現(xiàn)，完成一幅較為完整的主題式繪畫，可以說是對主題式繪畫的總結。且課程旨引導孩子在表現(xiàn)與大象親密活動的歡樂心情中釋放屬于其天真童趣的繪畫表現(xiàn)。結合小學兒童的學齡特點，本著使學生提高對美的感受能力和藝術創(chuàng)造能力，我確定本課的教學目標為：（課件） 1、通過教學活動，了解大象的造型特點。 2、引導學生通過簡單的創(chuàng)意和繪畫，表達自己乘著大象時的情景和感受。 教學重點是：引導學生通過簡單的創(chuàng)意和繪畫，表現(xiàn)自己乘著大象的快樂心情。 教學難點是：以大象為主體的構圖樣式，畫面生動、有情趣 二. 教法學法在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，體現(xiàn)課程設計，針對小學二年級兒童的心理特點和認知規(guī)律，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，通過情景創(chuàng)設，引導學生主動探究，體驗學習的過程，培養(yǎng)自主學習主動探究的意識；通過評價激勵，引導學生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學生的想象力、提高學生的創(chuàng)造力。 本節(jié)課的教學目標主要為啟發(fā)學生在自我情感上的表達，所以在學法上，通過賞圖，提高學生學習興趣，豐富其視覺感知。以師生互動為主的教學方法，學生在輕松愉悅的課堂體驗學習的樂趣。開拓思路，想象自我與大象歡樂游玩的情景，解決本課重難點。 三.教學過程（課件） 為了使學生都能在視、聽、說、繪、思等行為環(huán)節(jié)中經歷美術的過程、體驗審美的快樂，表達繪畫中造型的生動，順利達成教學目標，我設計的教學流程如下： （—）在導入部分，我以簡單的謎語導入。（課件展示）學生很容易的猜出了課程的重點形象動物，大象。同時也自然的過度到欣賞大象圖片及總結大象造型特點的教學環(huán)節(jié)中。興趣是最好的老師，精美的大象圖片引起了孩子極高的學習動力，而教師也在描繪圖片的同時有意識的引導學生對大象各個部位，特點的型的感悟。如耳朵似半圓型，鼻子長，腿粗壯似長方形等形象特征。在讓孩子討論的教學環(huán)節(jié)中，實際上是讓孩子對大象的外型特征自主學習式的進行總結。教師在孩子的引領中完成對的大象的范畫引導，并適時的提出只要符合大象特征的都可以成立的教學引語，尊重學生個性風格的發(fā)展。從而解決本課的教學目標，理解并掌握大象的造型特點。接著引出本課課題—乘著大象。 （二）在深入引導啟發(fā)部分，主要解決乘著大象與大象游玩歡樂心情及人物動態(tài)表現(xiàn)的教學目標及重難點。因此，我設計了情景式導入的教學方法。在教師富含引領的語言中，孩子仿佛乘著大象來到空中。而師又進一步提問，如果讓你讓你和大象玩，你會玩些什么游戲呢？孩子的思維開始活躍的轉動。這時教師在孩子的語言引導中，繪畫各類人物動態(tài)。并適時提出人物為什么會有不同的，有趣的動態(tài)的關鍵問題。孩子很容易得出是手腳的變化。輕松的對話式教學，調動學生勇于表現(xiàn)、釋放個性的積極性，讓學生真切體會到學習的快樂并有效的解決本課重難點。 （三）通過上兩個階段的學習，孩子基本掌握了大象的造型繪畫特點及人物與大象游玩的生動動態(tài)。對于一整個畫面的構成還未進行系統(tǒng)的分析。在這個教學目標上，我采用的是通過欣賞書上的作品，讓學生進行自主探究，探究如何使畫面飽滿，如何體現(xiàn)大象與小朋友在空中玩，也就是背景問題。所以在這環(huán)節(jié)我先用激勵的語言表揚學生的學習精神，正當學生情緒高漲，產生積極的探究動機的時刻，我給學生5分鐘的時間，引導學生到書中尋找答案，鼓勵他們根據書中作品的展示，講解自己的想法，大膽地表達。 （四）解決了今日課題的所有教學點后，隨后開始進行創(chuàng)作。教師明確作業(yè)要求，構圖飽滿、動態(tài)清晰、勾線完成等。在生創(chuàng)作的過程中播放鋼琴曲《童年的回憶》，營造輕松的學習氛圍，讓學生在優(yōu)美活潑的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造，體驗美術繪畫活動所帶來的樂趣。 （五）在展示欣賞評價方面，我設計了這樣的評價方式。讓學生先互相欣賞，互相討論。誰的作品最好玩，最有趣。注意引導學生關注別人作品閃光的地方，同時也可以適當的給一點點小建議；學生在評價中起著主體作用。在評價中讓大部分學生參與到教學中，培養(yǎng)學生自信心，體驗成功的喜悅。 （六）課堂小結 擴展延伸科學精練的結束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此我最后設計了“課堂小結——拓展延伸”環(huán)節(jié)，在課程即將結束時，問學生：“除了能乘著大象，咱們還可以乘著什么飛到天空去玩呢？”學生學會從創(chuàng)作的快樂、成功的快樂、合作的快樂，甚至會從老師和同學的評價中體會到快樂。這一環(huán)節(jié)對快樂的回顧，既加深了對整個教學過程的印象和體驗，同時又是對這節(jié)課的總結。 最后，我給學生留了一個拓展延伸的作業(yè)：可以在家里進行創(chuàng)作，乘著``把自己的創(chuàng)作感想和樂趣跟大家共同分享。 四.板書設計：（課件） 根據教學活動的安排，板書設計為大象的結構圖及幾個人物的動態(tài)。 總之本節(jié)課通過精心設問、合作探討、動手創(chuàng)造，強調把學生當成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵學生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學生的主體意識和互助、參與合作意識，實現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實現(xiàn)了知識與能力的同步提高。在作業(yè)呈現(xiàn)上，利用較深的卡紙及銀色的勾線筆進行創(chuàng)作。作業(yè)效果也非常良好！