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高考一輪復(fù)習(xí)必修一 從宇宙中看地球 第五課時 地球公轉(zhuǎn)的地理意義 二 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 能夠?qū)?地球公轉(zhuǎn)運動的地理意義 正午太陽高度的變化 和 晝夜長短的變化 等考點進行梳理 找出知識的缺漏 2 通過構(gòu)建本節(jié)課的知識框架 查漏補缺 鞏固知識 認識并理解地理規(guī)律和原理 3 利用近幾年高考試題中的典型試題進行解題訓(xùn)練 歸納解題方法和解題技巧 4 通過拓展訓(xùn)練題達到對考試要點的觸類旁通 舉一反三 考點詮釋3 地球公轉(zhuǎn)的地理意義 探究活動1 讀圖2 理解并歸納正午太陽高度的緯度差異和季節(jié)變化規(guī)律 完成表1 考點詮釋3 地球公轉(zhuǎn)的地理意義 探究活動1 讀圖2 理解并歸納正午太陽高度的緯度差異和季節(jié)變化規(guī)律 完成表1 5 3 繪圖要求 6月22日赤道 北回歸線 北極點和北極圈的太陽高度變化示意圖赤道 南北回歸線 南北極圈正午太陽高度隨季節(jié)變化規(guī)律圖 6 典例剖析 福建某中學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組 設(shè)計了可調(diào)節(jié)窗戶遮陽板 實現(xiàn)教室良好的遮陽與采光 圖3示意遮陽板設(shè)計原理 據(jù)此回答1 2題 1 遮陽板收起 室內(nèi)正午太陽光照面積達一年最大值時A 全球晝夜平分B 北半球為夏季C 太陽直射20 SD 南極圈以南地區(qū)極晝 考點詮釋3 地球公轉(zhuǎn)的地理意義 圖3 7 典例剖析 福建某中學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組 設(shè)計了可調(diào)節(jié)窗戶遮陽板 實現(xiàn)教室良好的遮陽與采光 圖3示意遮陽板設(shè)計原理 據(jù)此回答1 2題 2 濟南某中學(xué)生借鑒這一設(shè)計 若兩地窗戶大小形狀相同 則應(yīng)做的調(diào)整是 安裝高度不變 加長遮陽板 安裝高度不變 縮短遮陽板 遮陽板長度不變 降低安裝高度 遮陽板長度不變 升高安裝高度 考點詮釋3 地球公轉(zhuǎn)的地理意義 圖3 8 典例剖析 2016年江蘇卷 住宅的環(huán)境設(shè)計特別關(guān)注樹種的選擇與布局 不同樹種對光照與風(fēng)有不同影響 圖為華北某低碳社區(qū) 40 N 住宅景觀設(shè)計示意圖 考點詮釋3 地球公轉(zhuǎn)的地理意義 9 1 僅考慮陽光與風(fēng)兩種因素 樹種與房屋組合最好的設(shè)計是A B C D 2為保證冬季太陽能最佳利用效果 圖中熱水器安裝角度合理的是A B C D 10 圖2 23 探究活動3 讀圖6 理解并歸納晝夜長短的緯度差異和季節(jié)變化規(guī)律 完成表2 考點詮釋3 地球公轉(zhuǎn)的地理意義 11 探究活動3 讀圖6 理解并歸納晝夜長短的緯度差異和季節(jié)變化規(guī)律 完成表2 考點詮釋3 地球公轉(zhuǎn)的地理意義 12 探究活動3 讀圖6 理解并歸納晝夜長短的緯度差異和季節(jié)變化規(guī)律 完成表2 考點詮釋3 地球公轉(zhuǎn)的地理意義 13 典例剖析 讀地球晨昏線示意圖 回答問題 圖7為晨昏線通過極點A后 與AC所在的經(jīng)線相交于B點的示意圖 圖中陰影部分表示黑夜 其余部分表示白晝 最大的圓為赤道 大虛線圈為回歸線 小虛線圈為極圈 C為極圈上的一點 B為經(jīng)線AC段的中點 1 晨昏線通過極點A之日 日期約為月22日 通過B點之日 日期約為月7日 2 晨昏線通過B點之時 如圖所示 一艘位于赤道上的郵輪上的游客恰好看見日出 該郵輪所處的經(jīng)度位置是 此時太陽直射點的緯度位置是 考點詮釋3 地球公轉(zhuǎn)的地理意義 圖7 14 典例剖析 3 晨昏線通過B點之日 與北京 40 N 所處緯度不同 但正午太陽高度卻相同的緯度是 如果該日恰逢農(nóng)歷十五 上海地區(qū) 121 E 人們還需要等待分鐘才能看到一輪圓月掛在天空最高的位置 4 在晨昏線經(jīng)B點至C點期間 上海的白晝時間逐漸 地球的公轉(zhuǎn)速度逐漸 5 在晨昏線經(jīng)B點至C點期間 南半球信風(fēng)帶向什么方向移動 該移動直接造成有的地方降水豐富 有的地方干旱少雨 分別舉例說明原因 考點詮釋3 地球公轉(zhuǎn)的地理意義 圖7 15 知識建構(gòu) 16 課堂評估 活動 搜集相關(guān)天文現(xiàn)象 理解地球晝夜長短和正午太陽高度的季節(jié)變化規(guī)律和緯度差異 反思 收獲與疑問 17 重點圖像