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2019-2020年小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《煙臺(tái)的?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)教案 教學(xué)要求： 1 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2 掌握本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 3 能聯(lián)系課文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。 4 憑借課文語(yǔ)言材料，了解煙臺(tái)四季不同的海上奇觀和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的美好感情。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，同時(shí)感悟課文中一些關(guān)鍵詞句的意思，感受煙臺(tái)的海綺麗壯觀，煙臺(tái)的人勤勞、能干，是本課教學(xué)的重點(diǎn)。 教學(xué)時(shí)間：　三課時(shí) 　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí) 　一、看圖導(dǎo)入，揭題： 1 同學(xué)們，你們看過(guò)或游覽過(guò)大海嗎？談?wù)勛约核私饣蝮w驗(yàn)過(guò)的海邊生活情景。 　　　2 看中國(guó)地圖，沿海城市很多，有沒(méi)有北面面臨著大海的城市呢？（煙臺(tái)） 　　　3 揭題。注意海的筆順：最后三筆，先寫(xiě)上面的點(diǎn)，接著寫(xiě)中間的橫，最后寫(xiě)下面的點(diǎn)。再?gòu)牡貓D上了解一下煙臺(tái)、渤海灣、膠東半島、西伯利亞、南太平洋的地理位置和自然環(huán)境。 　　　　過(guò)渡：這里的海有什么獨(dú)特的景觀？作者想向我們介紹些什么呢？ 　二、初讀課文，了解內(nèi)容： 1 看畫(huà)面，聽(tīng)配樂(lè)朗誦，說(shuō)說(shuō)自己的感受。 　　　2 是的，煙臺(tái)的海一年四季的特點(diǎn)各不相同，景色太美了！請(qǐng)同學(xué)們自由輕讀課文要求讀正確。 　　　3 檢查自學(xué)： （1）讀生字及詞語(yǔ)。 　　　　獨(dú)特景觀深褐色凝重前赴后繼鍥而不舍巨浪拍岸蔚為壯觀壯麗嬉笑害羞崇山峻嶺過(guò)濾宛如如癡如醉呢喃細(xì)語(yǔ)體驗(yàn)湛藍(lán)凝重輕盈浪漫忙碌 　?。?） 指名讀課文,評(píng)議糾正 　?。?） 理解詞語(yǔ)?？翠浵螅嘘P(guān)輪船、錨及起錨的過(guò)程。 　　　4 默讀課文，邊讀邊想：課文是按什么順序?qū)懙?？主要?xiě)了什么？ 　　　5 分清段落層次。 　三、學(xué)習(xí)第一段： 1 齊讀 　　　2 讀懂了什么？（概括介紹煙臺(tái)北面臨海，有一份獨(dú)特的海上景觀。） 　四、寫(xiě)字指導(dǎo) 　　　1 說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這些字時(shí)，要注意什么。 　　　2 用鋼筆描紅、臨寫(xiě)。 　五、作業(yè)： 1 抄詞。 　　　2 朗讀課文。 　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí) 　一、復(fù)習(xí)： 說(shuō)說(shuō)課文按什么順序?qū)懙?，主要?xiě)了什么。 　　 過(guò)渡：煙臺(tái)的海一年四季的景觀有什么獨(dú)特之處呢？誰(shuí)能把文中那句概括煙臺(tái)海的四季特點(diǎn)的語(yǔ)句找出來(lái)讀一讀？作者是怎樣具體為我們介紹煙臺(tái)海的四季特點(diǎn)的呢？細(xì)讀課文。 　二、學(xué)習(xí)第2自然段，感受“獨(dú)特” 　　　1 朗讀想想這一段除了寫(xiě)海，還寫(xiě)了什么，分層。（海，人） 　　　2 各自讀介紹“?！钡牟糠?，看看題頭的照片，體會(huì)一下該如何讀好這段話。（突出“氣勢(shì)洶洶、像千萬(wàn)頭暴怒的獅子、撲向……濺起……發(fā)出……掀到……”等詞語(yǔ)，感受寒流襲來(lái)時(shí)，煙臺(tái)海浪洶涌的壯觀景象） 　　　3 人們?cè)诙斓暮＿呌质侨绾蔚?？讀第二層。 　　?。ㄍ怀觥凹娂婍斨^賞……不顧……站在……拍照留念”等詞語(yǔ),體會(huì)煙臺(tái)人和外地游客不畏嚴(yán)寒、不怕風(fēng)浪的豪邁情懷） 　　　4 通過(guò)讀,你欣賞到了煙臺(tái)的海冬天的風(fēng)光了嗎?能不能用自己的話說(shuō)說(shuō)你看到的海是怎樣的?你又是怎樣享受這冬海風(fēng)光的? 　　　5 你覺(jué)得冬天的海美嗎?愿意記住它嗎?先自己讀讀,再在小組內(nèi)試背,最后有感情地背誦給大家聽(tīng). 　　　6 小結(jié)第2自然段的學(xué)習(xí)方法：整體讀，想想講了那幾個(gè)意思——分層朗讀、理解、體會(huì)——用自己的話說(shuō)一說(shuō)——背誦。 　三、用上面的方法自學(xué)介紹春夏的兩個(gè)自然段 　　　1 學(xué)生自學(xué)（讀、說(shuō)、背） 　　　2 分四人小組討論、匯報(bào)。 　　　3 各小組成員分工讀、說(shuō)、背向全班匯報(bào)，評(píng)議結(jié)果。 　　?。ǖ?自然段：抓住“嬉笑著追逐著奔向、觸摸到、退了回去、撲了上來(lái)，像個(gè)頑皮的孩子”等詞句，體會(huì)冬去春來(lái)，煙臺(tái)的?！拔⒉ǚ浩稹钡木跋?。通過(guò)“脫去、駕船駛過(guò)、播下希望的種苗，期待著收獲的季節(jié)”詞句領(lǐng)悟煙臺(tái)人不誤春時(shí)、勤勞繁忙的情景和生氣蓬勃、充滿希望的幸福生活。） 　　?。ǖ?自然段：抓住“涼爽和愜意、水平如鏡、浮出、拖著、倒映、呢喃細(xì)語(yǔ)”等詞語(yǔ)，感受夏日煙臺(tái)的海的浪漫可愛(ài)，人海相依的恬靜和愜意。） 　　四、布置作業(yè) 　　　1 朗讀課文。 　　　2 背誦第1—4自然段。 　　　3 造句。 　　　　　　　　　　　　　 　　第三課時(shí) 　　一、復(fù)習(xí) 　　　1 在冬、春、夏三季中，煙臺(tái)的海各有什么特點(diǎn)？ 　　　2 能通過(guò)你的讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？指名讀2-4自然段。 　　二、繼續(xù)學(xué)習(xí)第二段 　　　1 自瀆第5自然段，整體感知。 　　　2 找出句子，朗讀并體會(huì)海的特點(diǎn)。 　　　　一到立秋這天，海水立刻變得格外湛藍(lán)，天空也顯得格外明朗，較之昨日，空氣中立刻就有了秋的涼意。 　　　3 “秋天的海平添了幾分充實(shí)與忙碌”這又表現(xiàn)在哪里呢？ 　　　　從“漁家駕船出海了，貨輪起錨遠(yuǎn)航了……”體會(huì)出秋日煙臺(tái)的海清新高遠(yuǎn)的格調(diào)和漁民緊張忙碌的生活。 　　　4 指導(dǎo)有感情的朗讀、背誦。 　　　5 把2—5自然段連起來(lái)讀一讀，想一想：作者為什么將冬天的海放到一開(kāi)始來(lái)介紹呢？ 　　　　一般的地方，冬天是蕭條、冷落的，而冬天煙臺(tái)的海卻是一道壯麗的風(fēng)景線，又顯的那么凝重。（理解凝重）冬天煙臺(tái)的海景象尤為獨(dú)特，所以一開(kāi)始就介紹它。 　　三、細(xì)讀第三段： 1 齊讀第6自然段。 　　　2 聯(lián)系全文，體會(huì)這是怎樣的畫(huà)、怎樣的背景、怎樣的舞臺(tái)。 　　　3 欣賞畫(huà)面，談?wù)勛约旱睦斫夂透惺堋? 　　　　說(shuō)是一幅畫(huà)，是因?yàn)樗癞?huà)一樣美麗多姿；說(shuō)是廣闊的背景，是因?yàn)樗菬熍_(tái)人物質(zhì)、文化生活的依托；說(shuō)是壯麗的舞臺(tái)，是因?yàn)樗鼮闊熍_(tái)人的生存、發(fā)展、創(chuàng)造提供了巨大的空間。 　　四、總結(jié)全文： 1 煙臺(tái)的海一年四季都是那么迷人，你最喜歡其中的哪個(gè)季節(jié)呢？你來(lái)做導(dǎo)游向游客作一介紹。比誰(shuí)介紹得好？ 　　　2 你游覽過(guò)什么地方？哪里給你的印象最深？能把那里的景色給同學(xué)們介紹嗎？ 　　五、作業(yè)： 　　　1 課后向爸爸、媽媽等說(shuō)說(shuō)煙臺(tái)的海一年四季的樣子，讓他們也感受一下那里的壯觀、美麗、蓬勃、充實(shí)。 　　　2 寫(xiě)一個(gè)片段，介紹一處迷人的風(fēng)景。 　　板書(shū)設(shè)計(jì)： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　3、煙臺(tái)的海 　　　　　　　　　　　　　　　　?！　　　　　　　　　　　∪? 　　　　　　　　　　　　　　冬　　凝重　　　　　　　　不畏嚴(yán)寒 　　　　　　　　　　　　　　春　　活潑　　　　　　　　勤勞播種 　　　　　　　　　　　　　　夏　　寧?kù)o　　　　　　　　人海相依 　　　　　　　　　　　　　　秋　　高遠(yuǎn)　　　　　　　　充實(shí)忙碌 　　　　　　　　　　　　　————————- ————————— 　　　　　　　　　　　　“畫(huà)”“背景”“舞臺(tái)”〈————〉“活劇” 教學(xué)后記： 附送： 2019-2020年小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《煙臺(tái)的海》教案 課時(shí)目標(biāo)： 1、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、憑借課文語(yǔ)言材料，了解煙臺(tái)四季不同的海上奇觀和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的美好感情。 教學(xué)過(guò)程： 一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直切關(guān)鍵。 煙臺(tái)北面臨海，有一份獨(dú)特的海上景觀。 快速瀏覽全文，找出一句話，能反映出煙臺(tái)的海四季不同的特點(diǎn)。 二、精讀第2自然段 1、春天煙臺(tái)的海很“凝重”，主要體現(xiàn)在“巨浪拍岸”的氣勢(shì)上。 哪一句話體現(xiàn)了“巨浪拍岸”的氣勢(shì)？ 這是一個(gè)比喻句，是把什么比作什么？ （把“涌浪” 比作“小山”，把“涌浪” 比作“千萬(wàn)頭暴怒的獅子”，把涌浪的聲音比作“雷鳴”。） 這也是一個(gè)擬人句，從哪里看出來(lái)？（前赴后繼、鍥而不舍） 如果把春天、夏天的海分別作為孩子、少女來(lái)寫(xiě)，那冬天的海作為什么樣的人來(lái)寫(xiě)？（勇士、武士） “巨浪拍岸”的氣勢(shì)可以從哪些動(dòng)詞、數(shù)量詞看出來(lái)？ （撲、濺、掀，千萬(wàn)頭、數(shù)丈高、數(shù)百斤、十幾米） 看看題頭的照片，怎樣通過(guò)朗讀，表現(xiàn)出“巨浪拍岸”的氣勢(shì)，讓人眼前仿佛看到畫(huà)面一樣？ 齊讀、指名讀，男生齊讀，試背。 2、煙臺(tái)人不畏嚴(yán)寒，去觀賞大海，哪些詞語(yǔ)體現(xiàn)出他們豪邁的情懷？ （紛紛、頂著、不顧） 3、齊讀、試背第2自然段。 4、為什么在四個(gè)季節(jié)中先寫(xiě)春季呢？ [學(xué)生不會(huì)回答，可見(jiàn)時(shí)機(jī)還不到，應(yīng)該到總結(jié)時(shí)再討論，暫時(shí)預(yù)留問(wèn)題] 三、精讀第3自然段 1、春天的海很“輕盈”，體現(xiàn)在“微波泛起”時(shí)。 請(qǐng)女生讀出“微波泛起”時(shí)“輕盈”的感覺(jué)來(lái)。 2、春天，煙臺(tái)人辛勤勞動(dòng)，去播種希望，齊讀煙臺(tái)人的活動(dòng)。 四、精讀第4自然段 1、夏天的海很“浪漫”，就像“恬靜、溫柔”的少女。 你理解中什么叫“浪漫”？ [這個(gè)詞語(yǔ)只可意會(huì)，很難言傳] 請(qǐng)你說(shuō)出生活中浪漫的情景？ （燭光晚餐、雨中漫步、賞月……） [激發(fā)了學(xué)生的興趣，回答踴躍，氣氛非常熱烈] 夏天的海很“浪漫”，從哪些句子可以體現(xiàn)出來(lái)？ 請(qǐng)同桌互讀，讀出“浪漫”的情調(diào)來(lái)。 2、夏天，煙臺(tái)人在休息，真是人海相依??！ 五、精讀第5自然段 1、秋天的?？梢杂檬裁丛~語(yǔ)概括其特點(diǎn)？ （學(xué)生說(shuō)到湛藍(lán)、秋意、充實(shí)、忙碌、高遠(yuǎn)，商量確定為“高遠(yuǎn)”） 2、秋天，煙臺(tái)人充實(shí)、忙碌，進(jìn)入收獲的季節(jié)。 3、齊讀、試背第5自然段。 六、精讀第6自然段 1、無(wú)怪乎，作者說(shuō)“煙臺(tái)的海是一幅畫(huà)，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺(tái)?！边@是這樣的畫(huà)？ （多姿多彩，有聲有色。） 為什么說(shuō)“是一道廣闊的背景”？ （因?yàn)橛辛撕?，煙臺(tái)才這樣獨(dú)特，人們的生活才這樣豐富多彩。） 為什么說(shuō)“是一座壯麗的舞臺(tái)”？ （大海為煙臺(tái)發(fā)展提供了資源，改善了煙臺(tái)人的生活。） [這幾個(gè)問(wèn)題有難度，只有個(gè)別學(xué)生能回答。看來(lái)，在前面的教學(xué)中要作適當(dāng)?shù)匿亯|。] 2、齊讀、試背第6自然段。 七、總結(jié)全文，練習(xí)背誦。 1、綜述板書(shū)。 2、現(xiàn)在，你知道為什么先寫(xiě)冬天了嗎？ （冬天煙臺(tái)的海最有特色。） 3、試背全文。 八、作業(yè) 1、造句 2、語(yǔ)文活動(dòng)課練習(xí)當(dāng)小導(dǎo)游。 板書(shū)： 海 人 冬日 凝重 巨浪拍岸 不畏嚴(yán)寒 觀賞 春日 輕盈 微波泛起 辛勤勞動(dòng) 播種 夏日 浪漫 恬靜溫柔 人海相依 休息 秋日 高遠(yuǎn) 湛藍(lán)秋意 充實(shí)忙碌 收獲 教學(xué)反思： 這堂課的容量很大，主要目的是追求課堂教學(xué)的有效性。 一是緊密?chē)@課時(shí)目標(biāo)，保證其充分達(dá)成。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生讀得有聲有色，背得有滋有味，大多數(shù)學(xué)生都能背出句段，為全文背誦奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。 二是緊扣板書(shū)，突出了課文的重點(diǎn)，發(fā)揮了板書(shū)提綱挈領(lǐng)的重要作用。板書(shū)中采用的幾乎全是課文中的詞語(yǔ)，揭示了不同季節(jié)人與海的關(guān)系，教學(xué)中不支不蔓，條塊分明，效率較高。 三是重點(diǎn)安排朗讀、感悟、背誦學(xué)習(xí)活動(dòng)，減少了意義不大的提問(wèn)討論，保證了有效的教學(xué)時(shí)間。教學(xué)中提的問(wèn)題盡量圍繞教學(xué)重點(diǎn)，不對(duì)學(xué)生作過(guò)高的要求，不要求學(xué)生一定要達(dá)到怎樣的理解程度，學(xué)生一時(shí)理解不到位就擱置一下或輕巧處理，把時(shí)間騰出來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行最有價(jià)值的學(xué)習(xí)活動(dòng)。 實(shí)踐證明，這樣的思路是正確的，教學(xué)過(guò)程是高效的。學(xué)生學(xué)得開(kāi)心，收獲豐富！