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2019-2020年語(yǔ)文S版二下《有趣的作業(yè)》word教案 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．能正確拼讀本課生字，能讀寫默本課14個(gè)生字和課后練習(xí)的13個(gè)詞語(yǔ)。 2．讀課文，理解有關(guān)詞語(yǔ)的意思，能說(shuō)出小朋友是怎樣愛護(hù)春天的。 3．在理解句子的基礎(chǔ)數(shù)上，做到不讀破句，理解相同的字在不同的句子中具有不同意思。 4. 通過(guò)閱讀,懂得春天來(lái)到的特征和怎樣愛護(hù)春天。 5. 完成小詩(shī)《春天說(shuō)了什么》,說(shuō)說(shuō)春天的美麗景象,從心里喜歡、愛護(hù)春天。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：朗讀、不讀破句。 難點(diǎn)：不讀破句,讀好較復(fù)雜的句子。 教具準(zhǔn)備：字詞卡片、錄音。 教學(xué)過(guò)程： 　　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題 　　　　春天到了，你有什么感受？今天我們學(xué)習(xí)的課文就和春天有關(guān)。出示：12有趣的作業(yè)學(xué)習(xí)生字：趣業(yè)說(shuō)出自己對(duì)春天的感受。 　　　　學(xué)生朗讀課題。 　　　　說(shuō)說(shuō)有趣的（）從生活入手，進(jìn)入春天。 　　　　學(xué)生對(duì)春天的印象很多，萬(wàn)紫千紅、桃紅柳綠、春暖花開…… 　　　　置疑合作學(xué)生字 　　　　讀了課題，你想知道些什么？根據(jù)次序貼出大問題。出示合作學(xué)習(xí)要求，小組學(xué)習(xí)新字，出示字詞師指導(dǎo)插、微學(xué)生置疑，合作學(xué)習(xí)。 　　　　交流生字學(xué)法。（多個(gè)方法）組詞朗讀集體書空插、微 　　　　自主學(xué)生字，發(fā)揮集體智慧 　　　　多個(gè)學(xué)生發(fā)言，但只提了"有趣的作業(yè)是什么？"一個(gè)問題，只是提法不同，置疑能力不佳。 　　 二、初讀課文，了解內(nèi)容 　　　1．聽課文錄音。 　　　2．有趣的作業(yè)是什么？板書：找春天 　　　3．出示："王老師微笑著說(shuō)：……帶到教室里來(lái)。" 　　　?。?）師問："明天到哪里去找春天？" 　　　?。?）把什么帶到教室里來(lái)？ 　　　　（3）到哪里去找呢？把什么帶回來(lái)呢？ 　　　?。?）這就是王老師交給小朋友的一項(xiàng)作業(yè)。 　　　　出示填空 　　　　認(rèn)真聽錄音，給課文劃分小節(jié)。 　　　　幾個(gè)學(xué)生快速答 　　　　學(xué)生輕聲試讀。 　　　　根據(jù)老師的引讀，訓(xùn)練不讀破句。 　　　　生口答 　　　　幫助學(xué)生理解句子，順利朗讀 　　　　由扶到放 　　　　練習(xí)不讀破句 　　　　再次明確 　　　　有趣的作業(yè)是什么？ 　　　　學(xué)生在朗讀過(guò)程中，明白“到大自然里”和“把美麗的春天”是各自表達(dá)一個(gè)清楚的意思，要連起來(lái)讀。 　　　　三、學(xué)習(xí)課文、朗讀感知 　　　　對(duì)王老師交給的有趣作業(yè)，他們完成得怎么樣？ 　　　　1.他們找到了哪些代表春天的東西。同學(xué)們是怎樣把這些東西帶到校園里的？（讀第二節(jié)） 　　　　2.出示“課桌上……”一句，訓(xùn)練朗讀長(zhǎng)句說(shuō)話 　　　　3.出示比較項(xiàng) 　　　　學(xué)生用﹏表示，交流。 　　　　朗讀長(zhǎng)句，不讀破句，個(gè)別讀后，評(píng)價(jià)，再齊讀。學(xué)校里……個(gè)別讀句，說(shuō)意思 　　　　動(dòng)手找答案，培養(yǎng)解疑、探究能力 　　　　放手試讀　說(shuō)話訓(xùn)練 　　　　理解相同的字在不同的句子中具有不同意思。 　　　　重點(diǎn)感悟　明理導(dǎo)行 　　　　你是王老師，最喜歡誰(shuí)的作業(yè)，說(shuō)說(shuō)理由。 　　　　師讀作者的話 　　　　師生合作讀王老師的話。 　　　　出示比較“開、算” 　　　　講講小宇、小櫻愛春天，男女生讀孩子的話。 　　　　輕聲讀句，說(shuō)意思 　　　　學(xué)生都做王老師 　　　　師生合作讀，知道愛護(hù)春天 　　　　史云翔道出了理由，小宇、小櫻不破壞春 　　　　四、拓展思路，鞏固練習(xí) 　　　　看圖，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？ 　　　　出示植物、動(dòng)物 　　　　出示填空小組交流 　　　　出示小詩(shī)，老師示范 　　　　交流所見，補(bǔ)充 　　　　填空小組交流 　　　　個(gè)別學(xué)生朗誦交流 　　　　激發(fā)說(shuō)話興趣，明確春天特征 　　　　時(shí)間來(lái)不及，教學(xué)任務(wù)沒能完成，要加強(qiáng)自身素質(zhì) 　　　　分層布置　興趣作業(yè) 　　　　出示作業(yè)，講解要求 　　　　　分層練習(xí)： 　　　　　　A合作題 　　　　　　B選做題 　　　　學(xué)生按興趣、能力選題 　　　　作業(yè)反饋時(shí)，很多孩子畫出了美麗的春色，更多的學(xué)生超額背誦了春天的古詩(shī)。最后，全班響起了《春天在哪里》的嫩稚的歌聲 　　有趣的作業(yè) 　　　　　　　　　　　　　　 　　找春天　　桃花　柳枝　青草　小蜜蜂　白玉蘭 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　↓　　　　　　　　　　　　　↓ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　捉、放　看、畫 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　愛護(hù)春天 附送： 2019-2020年語(yǔ)文S版二下《猴子種樹》word教案 教學(xué)目標(biāo)： 1．知識(shí)與技能：分角色朗讀課文，弄清猴子種樹的過(guò)程，以及什么樹也沒種成的原因。 2．過(guò)程與方法：在朗讀中認(rèn)識(shí)猴子的錯(cuò)誤。 3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：在理解故事中認(rèn)識(shí)猴子的錯(cuò)誤，教育學(xué)生做事要有自己的主見，對(duì)所認(rèn)定的目標(biāo)，要鍥而不舍，堅(jiān)持不懈。懂得凡事要多動(dòng)腦筋，要堅(jiān)持到底，不可半途而廢。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：通過(guò)多種形式的朗讀，讓學(xué)生弄清猴子種樹的過(guò)程，以及什么樹也沒種成的原因。 難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)理解課文，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到做事要有自己的主見，對(duì)所認(rèn)定的目標(biāo)，要鍥而不舍，堅(jiān)持不懈。 教具準(zhǔn)備：多媒體課件、動(dòng)物及果樹圖片、動(dòng)物頭飾等 教學(xué)過(guò)程： 一、談話激趣，導(dǎo)入新課 1.同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？想不想跟和它們成為好朋友呢？今天老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友，想不想知道它是誰(shuí)？ 2.出示猴子圖片，學(xué)生和猴子打招呼。 3.出示課題，學(xué)生齊讀。 4.過(guò)渡：可是啊，猴子說(shuō)想要成為它的好朋友，必須“闖五關(guān) 斬六將”。你們有沒有信心？好，既然大家都有信心，那我們現(xiàn)在開始闖關(guān)吧！ 第一關(guān)：字詞關(guān) 出示生字寶寶，學(xué)生齊讀。 第二關(guān)：初讀關(guān) 出示課文內(nèi)容，學(xué)生齊讀。 二、深入讀書，研討體會(huì) 第三關(guān)：精讀關(guān) （一）學(xué)習(xí)第1自然段。 1.指名學(xué)生讀第一自然段，思考：猴子開始種的是什么樹？你知道猴子是怎樣照料梨樹苗的嗎？從這可看出這是一只怎樣的猴子？ 2.交流反饋。 （二）小組合作學(xué)習(xí)第2—7自然段。 1．分好學(xué)習(xí)小組：第一組烏鴉組，學(xué)習(xí)第2、3自然段；第二組麻雀組學(xué)習(xí)第4、5自然段；第三組杜鵑組學(xué)習(xí)第6、7自然段。 2．出示學(xué)習(xí)提綱： （1）讀一讀：用自己喜歡的方式朗讀小組選擇學(xué)習(xí)的自然段。 （2）畫一畫：各組成員用“ ”分別畫出烏鴉、麻雀、杜鵑所說(shuō)的話。用“﹏﹏”畫出猴子是怎么想的內(nèi)容。 3.小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視。 4.各小組匯報(bào)，全班交流。 （1）烏鴉組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。 ① 烏鴉組成員齊讀2、3自然段.。 ② 指名學(xué)生讀出所畫的句子。 ③ 理解：“農(nóng)諺”和“梨五杏四”。 ④ 用“耐心”口頭造句。 ⑤ 教師范讀。 ⑥ 分角色朗讀這一部分。 （2）麻雀組用同樣的方法匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。 （3）杜鵑組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。 ① 出示課件：按課文內(nèi)容填空。 ② 學(xué)生讀文后，完成填空。 ③ 分角色朗讀這一部分。 （三）學(xué)習(xí)第8、9自然段。 ① 指導(dǎo)學(xué)生齊讀第8、9自然段。 ② 學(xué)生討論：梨樹、杏樹、桃樹都成活了，可是猴子左等右等，櫻桃樹卻沒有成活，為什么呢？ ③ 交流反饋。 第四關(guān)：升華關(guān) 討論平臺(tái)：猴子什么樹也沒種成，問題出在哪呢？是上了鳥兒的當(dāng)嗎？那么樹沒種成怪誰(shuí)呢？ 第五關(guān)：總結(jié)關(guān) 課件出示練習(xí)題，學(xué)生完成習(xí)題。 三、角色扮演，加深理解 指名學(xué)生分別扮演文中的動(dòng)物，把課文的內(nèi)容演一演。 四、知心對(duì)話，思想熏陶 1．看到猴子因?yàn)闆]有耐心而沒有種活果樹，你想對(duì)小猴子說(shuō)些什么呢？ 2．小猴子也有話對(duì)你們說(shuō)，聽聽它要說(shuō)什么吧。（播放錄音） 3．你在日常生活中，有沒有這樣的事情發(fā)生？ 4．學(xué)習(xí)了課文后，以后遇到這樣的事情，你會(huì)怎么做呢？ 五、作業(yè)超市，自主選擇 1.畫一畫：把自己喜歡的小動(dòng)物畫下來(lái)。 2.演一演：課后找同學(xué)演一演。 3.講一講：把這個(gè)故事講給家人聽。 附板書設(shè)計(jì)： 12． 種樹 櫻桃樹 桃樹 杏樹 梨樹 沒有耐心 一事無(wú)成