《2019-2020年小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)《乘法運(yùn)算定律》教學(xué)設(shè)計(jì)教案.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)《乘法運(yùn)算定律》教學(xué)設(shè)計(jì)教案.doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)《乘法運(yùn)算定律》教學(xué)設(shè)計(jì)教案 第四課時(shí)：乘法運(yùn)算定律 教學(xué)內(nèi)容： P34/例1（乘法交換律） 例2（乘法結(jié)合律） 教學(xué)目標(biāo)： 1.引導(dǎo)學(xué)生探究和理解乘法交換律、結(jié)合律，能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。2.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識(shí)與能力，發(fā)展思維的靈活性。3.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)重難點(diǎn): 探究和理解乘法交換律、結(jié)合律，能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。 教學(xué)用具:主題圖掛圖. 教學(xué)過(guò)程： 一、主題圖引入(觀察主題圖，根據(jù)條件提出問(wèn)題。) （1）負(fù)責(zé)挖坑、種樹(shù)的一共有多少人？ （2）一共要澆多少桶水？(學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立解決問(wèn)題。) 引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖。根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題，適當(dāng)板書(shū)。 二、新授 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)解決的問(wèn)題進(jìn)行匯報(bào)。 （1）425=100（人） 254=100（人） 兩個(gè)算式有什么特點(diǎn)？你還能舉出其他這樣的例子嗎？(教師根據(jù)學(xué)生的舉例進(jìn)行板書(shū)。) 你們能給乘法的這種規(guī)律起個(gè)名字嗎？ 板書(shū)：交換兩個(gè)因數(shù)的位置，積不變。這叫做乘法交換律。 能試著用字母表示嗎?學(xué)生匯報(bào)用字母表示：ab=ba 我們?cè)谠瓉?lái)的學(xué)習(xí)中用過(guò)乘法交換律嗎？在驗(yàn)算乘法時(shí)，可以用交換因數(shù)的位置，再算一遍的方法進(jìn)行驗(yàn)算，就是用了乘法交換律。 根據(jù)前面的加法結(jié)合律的方法，你們能試著自己學(xué)習(xí)乘法中的另一個(gè)規(guī)律嗎？ 教師巡視，適時(shí)指導(dǎo)。 （2）（255）2 25（52） =1252 =1025 =250（桶） =250（桶） 小組合作學(xué)習(xí): ①這組算式發(fā)現(xiàn)了什么？ ②舉出幾個(gè)這樣的例子。 ① 用語(yǔ)言表述規(guī)律，并起名字。 ② ④字母表示。 小組匯報(bào)。教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，進(jìn)行板書(shū)整理。 三、鞏固練習(xí) P35/做一做1、2 四、小結(jié) 學(xué)生小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容?；貞浾?jié)課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)。完善板書(shū)。 五、作業(yè)：P37/2—4 板書(shū)設(shè)計(jì)： 乘 法 交 換 律 和 乘 法 結(jié) 合 律 （1）負(fù)責(zé)挖坑、種樹(shù)的一共有多少人？ （2）一共要澆多少桶水？ 254=100（人） 425=100（人） （255）2 25（52） 254=425 =1252 =1025 ┆（學(xué)生舉例） =250（桶） =250（桶） ┆(學(xué)生舉例) （255）2=25(52) 交換兩個(gè)因數(shù)的位置，積不變。 先乘前兩個(gè)數(shù)，或者先乘后兩個(gè)數(shù)， 這叫做乘法交換律。 積不變。這叫做乘法結(jié)合律。 ab=ba (ab)c=a(bc) 附送： 2019-2020年小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)《億以上數(shù)的寫(xiě)法和改寫(xiě)》教學(xué)設(shè)計(jì)教案 教學(xué)內(nèi)容：課本第22頁(yè) 例2例3 教學(xué)目標(biāo)： 1、將整億的數(shù)改寫(xiě)為以“億”為單位的數(shù)，將非整億的數(shù)改寫(xiě)成以“億”作單位的近似數(shù)。 2、教學(xué)形式完全可以由學(xué)生獨(dú)立完成，再小組交流，全班集中反饋，由學(xué)生歸納出寫(xiě)億以上數(shù)的方法。 3、由于學(xué)生前面學(xué)過(guò)億以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)和億以上數(shù)的讀法，學(xué)生再來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)億以上的數(shù)，難度一般不大。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、寫(xiě)億以上的數(shù)，將整億的數(shù)改寫(xiě)為以“億”為單位的數(shù)。 2、將非整億的數(shù)改寫(xiě)成以“億”作單位的近似數(shù)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)時(shí)間： 教學(xué)過(guò)程： 一、 復(fù)習(xí)（引入） 引導(dǎo)學(xué)生回憶億以上的數(shù)怎樣讀？ 讀出下面各數(shù)。 9xx00000 508040000000 26705000000 300xx00 二、新授（例題） 1、例2：寫(xiě)出下面各數(shù)。 千百十億千百十萬(wàn)千百十個(gè) 億億億 萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn) 位位位位位位位位位位位位 三億：__________________________________ 三是一九千萬(wàn)：__________________________ 七千零三億零二十萬(wàn)：____________________ 說(shuō)一說(shuō)：億以上的數(shù)又該怎樣寫(xiě)？ 2、例3：把下面各數(shù)改寫(xiě)成用“億”作單位的數(shù)。 300000000＝3億 1276270000≈__________億 20897000000≈_________億 用“四舍五入”法省略億位后面的尾數(shù)。 三、鞏固（練習(xí)） 1、做一做： ①二十五億 寫(xiě)作：______________ 五千零四億零七百萬(wàn) 寫(xiě)作：______________ ②46000000000=___________億 1034500000≈___________億 705000000000＝_________億 987654000≈____________億 ③把405690000四舍五入到億位的近似值是（ ） A. 41億 B. 40億 C. 4億 ④下面最接近十億的數(shù)是： A.九億九千萬(wàn) B.九億九千零九萬(wàn) C.九億零九萬(wàn) 四、課堂總結(jié)： 說(shuō)說(shuō)你的收獲！ 課后作業(yè)： 設(shè)計(jì)意圖 億以上的寫(xiě)數(shù)與億以內(nèi)的寫(xiě)數(shù)是一樣的，在寫(xiě)數(shù)時(shí)，要從高位寫(xiě)起，哪一位上沒(méi)有計(jì)數(shù)單位，就要在哪一位上寫(xiě)0。 這3個(gè)數(shù)，有整億數(shù)，還有不是整億的數(shù) 教學(xué)反思： 因?yàn)橛星懊妗八纳嵛迦搿钡饺f(wàn)位的基礎(chǔ)，學(xué)生基本能夠通過(guò)小組合作、交流，將舊知識(shí)的學(xué)習(xí)方法遷移到本節(jié)課中，很好的完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。 吸取上次的教訓(xùn)，本節(jié)課特別注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣上的培養(yǎng)，在解決相關(guān)問(wèn)題時(shí)，嚴(yán)格按照解題步驟進(jìn)行。 作業(yè)情況反饋: 寫(xiě)數(shù)時(shí)也有同學(xué)不是不會(huì)寫(xiě)，而是粗心把它讀錯(cuò)，如果在寫(xiě)數(shù)時(shí)先分級(jí)，用一條虛線在數(shù)字上做一下記號(hào)就不那么容易搞錯(cuò)了。