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2019年二年級(jí)品德與生活上冊(cè) 誠(chéng)實(shí)故事會(huì)教案3 北師大版 課題 誠(chéng)實(shí)故事會(huì) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 收集、講述誠(chéng)實(shí)的故事，領(lǐng)悟誠(chéng)實(shí)的道理。 過程與方法 學(xué)會(huì)分辨是非，懂得說謊害處大的道理。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 發(fā)展表達(dá)能力、合作表現(xiàn)能力。 重點(diǎn) 學(xué)會(huì)分辨是非，懂得說謊害處大的道理。 難點(diǎn) 發(fā)展表達(dá)能力、合作表現(xiàn)能力。 關(guān)鍵 學(xué)會(huì)分辨是非，懂得說謊害處大的道理。 教學(xué) 準(zhǔn)備 教學(xué)課件、頭飾 教學(xué)設(shè)計(jì) 教 學(xué) 過 程 調(diào) 整 導(dǎo)入 活動(dòng) 小表演 總結(jié)與評(píng)價(jià) 一、聽故事，想道理。 1、講《狼來了》的故事導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生活動(dòng)興趣。 2、你最想對(duì)故事中的牧童說些什么呢？小組交流。 3、全班交流，師生評(píng)價(jià)。 二、誠(chéng)實(shí)故事會(huì) 1、學(xué)生講一講課前收集的有關(guān)誠(chéng)實(shí)的故事。 2、學(xué)生講一講發(fā)生在自己身邊的誠(chéng)實(shí)小故事。 三、續(xù)編故事：皮皮的遭遇 1、收集一些學(xué)生容易說謊的典型事例，編成一個(gè)連續(xù)性的故事情境。 2、提出問題：皮皮為什么高興？接下來會(huì)發(fā)生什么事？ 3、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)這樣的故事情節(jié)續(xù)編下去，并展開討論，引導(dǎo)學(xué)生明白不誠(chéng)實(shí)的言行最終會(huì)受到懲罰的道理。 四、真假劇場(chǎng) 1、編演小話劇--《長(zhǎng)鼻子皮諾曹》的故事。 2、引導(dǎo)學(xué)生小組討論，不誠(chéng)實(shí)會(huì)產(chǎn)生什么后果。 3、老師評(píng)價(jià)活動(dòng)情況。 4、暢談活動(dòng)后自己的感受 五、總結(jié)評(píng)價(jià) 總結(jié)自己對(duì)誠(chéng)實(shí)和說謊行為的認(rèn)識(shí)，意識(shí)到說謊的危害，并對(duì)如何在日常生活中做到誠(chéng)實(shí)不說謊進(jìn)行討論。 板書 設(shè)計(jì) 誠(chéng)實(shí)故事會(huì) 編演小話劇--《長(zhǎng)鼻子皮諾曹》 課后 反思 通過這個(gè)主題活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)分辨是非，懂得說謊害處大的道理；讓兒童體驗(yàn)誠(chéng)實(shí)帶給別人和自己的快樂，敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，不說謊話；發(fā)展兒童的表達(dá)能力、合作表現(xiàn)能力。 附送： 2019年二年級(jí)品德與生活上冊(cè) 誠(chéng)實(shí)的孩子人人夸教案1 北師大版 單元題目：做誠(chéng)實(shí)的好孩子 主題2：誠(chéng)實(shí)的孩子人人夸 課題1：誠(chéng)實(shí)的孩子人人夸 學(xué)生實(shí)態(tài)：二年級(jí)的兒童已經(jīng)具備了一定的分辨是非的能力，但其自制力有限，自覺性還不高。隨著其年齡的變化,教師、家長(zhǎng)對(duì)兒童學(xué)習(xí)和生活提出了更高的要求，在不能很好的處理生活中的矛盾的時(shí)候，為了避免來自老師、家長(zhǎng)方面的壓力，越來越多的兒童采用了說謊的辦法來逃避批評(píng)；有的孩子是為了獲得別人的羨慕，家長(zhǎng)的稱贊，而把自己說得比實(shí)際更好，或把別人做的好事、別人的優(yōu)點(diǎn)安在自己的頭上。雖然孩子的不誠(chéng)實(shí)大多數(shù)不是出于惡意，但對(duì)其健康成長(zhǎng)也是極為不利的。因此，從小對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)實(shí)教育是非常必要的。此課的設(shè)置就是要把做人的美德——誠(chéng)實(shí)的種子，從小播種到學(xué)生的心田中。針對(duì)這個(gè)階段兒童說謊的特點(diǎn)和容易出現(xiàn)的問題教師設(shè)計(jì)了“欣賞誠(chéng)實(shí)歌曲，導(dǎo)入新課”、“交流誠(chéng)實(shí)故事，領(lǐng)悟道理”、“分析說謊原因，明白危害”、“梳理行為要求，制作卡片”、“進(jìn)行全課總結(jié)，提出要求”五個(gè)環(huán)節(jié)，旨在讓兒童在與家長(zhǎng)、教師溝通的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)到誠(chéng)實(shí)的好處和說謊的危害，體驗(yàn)誠(chéng)實(shí)帶來的快樂，逐步養(yǎng)成正確的態(tài)度與行為方式，發(fā)展分辨是非的能力，做誠(chéng)實(shí)守信的好孩子。 教科書的分析：本課活動(dòng)是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“能初步分辨是非，不說謊話，做誠(chéng)實(shí)的孩子”的要求，并針對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)設(shè)置的，著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)實(shí)教育。本課共四頁(yè)，分成三個(gè)部分，第一部分是講述身邊誠(chéng)實(shí)的小故事，體驗(yàn)誠(chéng)實(shí)帶給自己與他人的快樂，第二部分是辨析誠(chéng)實(shí)與說謊的行為，體驗(yàn)說謊的危害。第三部分是梳理誠(chéng)實(shí)行為要求，制作誠(chéng)實(shí)守信行為卡。 學(xué)生準(zhǔn)備：1、搜集父母和老師講有關(guān)誠(chéng)實(shí)的故事。 2、回憶、梳理自己或知道的別人的誠(chéng)實(shí)故事。 教師準(zhǔn)備：1、電腦等電教設(shè)備。 2、《誠(chéng)實(shí)的孩子人人夸》宣傳版、誠(chéng)實(shí)守信用卡的卡紙。 3、課件。 本課題的教學(xué)目標(biāo)： 1、講述自己誠(chéng)實(shí)的故事，體驗(yàn)誠(chéng)實(shí)帶來的快樂。體驗(yàn)到說謊的危害。 2、遵守誠(chéng)實(shí)的行為，要求養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)的好習(xí)慣。 3、做誠(chéng)實(shí)守信用的好孩子。 學(xué)情分析：1、分析班級(jí)中誠(chéng)實(shí)的事例。 2、分析說謊行為的原因。 教學(xué)結(jié)構(gòu)： 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計(jì)： 一、 欣賞誠(chéng)實(shí)歌曲，導(dǎo)入新課 二、 交流誠(chéng)實(shí)故事，領(lǐng)悟道理 三、 分析說謊原因，明白危害 四、 梳理行為要求，制作卡片 五、 進(jìn)行全課總結(jié)，提出要求 教學(xué)過程： （一） 欣賞誠(chéng)實(shí)歌曲，導(dǎo)入新課： 今天，老師給同學(xué)們帶來了一位小朋友，老師非常喜歡她，有一首歌就是專門為她創(chuàng)作的，想不想聽呀？（想），我們一邊聽一邊想，你喜歡她嗎？為什么？看來呀，誠(chéng)實(shí)的孩子人人都喜歡，人人都夸贊，今天呀，我們就來學(xué)習(xí)一節(jié)關(guān)于誠(chéng)實(shí)內(nèi)容的課。（板書題目）像小姑娘這樣只是誠(chéng)實(shí)表現(xiàn)的一個(gè)方面，那到底什么是誠(chéng)實(shí)呢？（說真話，表里如一，言行一致） （二） 交流誠(chéng)實(shí)故事，領(lǐng)悟道理 據(jù)老師了解，我們班級(jí)誠(chéng)實(shí)的孩子很多很多，課前，老師已經(jīng)讓大家回憶自己的或者是搜集別人的誠(chéng)實(shí)的小故事。相信同學(xué)們一定會(huì)有不少的發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在，我們就把自己準(zhǔn)備的故事在小組里講一講。 1、 小組內(nèi)交流。 2、 全班交流 剛才我看到同學(xué)們?cè)谛〗M里發(fā)言非常熱烈，那誰(shuí)愿意把你的故事講給全班同學(xué)聽，讓我們一起來分享呀? （1）、引導(dǎo)孩子講關(guān)于拾金不昧、拾物不昧方面的故事、說話算數(shù)方面的故事、承認(rèn)錯(cuò)誤改正錯(cuò)誤的故事等等。 2、教師適時(shí)點(diǎn)撥，從談話中保證孩子們?nèi)珕T、全程的有效參與，適時(shí)提問：如果你是，你會(huì)怎樣想，你會(huì)怎樣做？為什么會(huì)這樣做？引導(dǎo)孩子對(duì)事件發(fā)表自己的看法。可以換位思考：比如，同學(xué)講的事，你覺得還可以怎樣解決？給你什么啟發(fā)？） 小結(jié)：我們身邊誠(chéng)實(shí)的故事可真不少，誠(chéng)實(shí)是美德，說實(shí)話后，我們的心情會(huì)很舒服，很輕松，也沒有那么多煩惱了。只有做誠(chéng)實(shí)的孩子才能結(jié)交更多的好朋友，生活才能更快樂！ （板書：做誠(chéng)實(shí)的孩子） （三） 分析說謊行為，明白危害 1、現(xiàn)在，老師要請(qǐng)同學(xué)們幫個(gè)忙。看看畫面中的小朋友哪些行為是誠(chéng)實(shí)的，哪些行為是不誠(chéng)實(shí)的。 （1）看第一組的三幅圖，誰(shuí)能把這個(gè)小男孩的故事講出來？ 小男孩為什么要說謊？他這樣做好不好？久而久之，這個(gè)小男孩會(huì)怎么樣？如果有一天，他的謊話被揭穿了，大家還會(huì)信任他嗎？ （2）我們?cè)倏纯吹诙M圖畫，誰(shuí)能把圖中這個(gè)小女孩的故事講給大家聽？小女孩做的好不好？你想對(duì)她說什么？ （3）、同樣是上學(xué)遲到了，兩個(gè)孩子誰(shuí)做的對(duì)？誰(shuí)做得不對(duì)？為什么？ （4）、如果是你意外的遲到了，你會(huì)怎么做？ 同學(xué)們千萬(wàn)不要像小男孩那樣，雖然可能躲避了一時(shí)的批評(píng)、別人的譏笑，但很有可能成為一個(gè)愛說謊、不誠(chéng)實(shí)的孩子，一個(gè)不被別人信任的孩子。 第二幅圖： （1） 老師還給大家?guī)砹艘粋€(gè)小故事，誰(shuí)能把這個(gè)故事將給大家聽？ （2） 放學(xué)不回家，這樣做對(duì)嗎？ （3） 我們往往都有控制不住自己犯錯(cuò)誤的時(shí)候，面對(duì)錯(cuò)誤，他們誰(shuí)做得對(duì)？為什么？ （4） 如果是你，你準(zhǔn)備怎樣說得到父母的理解呢？以后還想怎樣做？ （5） 怎樣做能避免這種錯(cuò)誤發(fā)生呢？（養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣也能幫助我們成為誠(chéng)實(shí)的孩子） 2、引導(dǎo)學(xué)生辨析社會(huì)上誠(chéng)實(shí)與不誠(chéng)實(shí)行為的事例。（三幅圖） 小結(jié)：小朋友說的好，看來我們都想成為誠(chéng)實(shí)的人。但是誠(chéng)實(shí)的行為不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，他需要堅(jiān)持不懈，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去。板書：養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)習(xí)慣。 （四）、梳理行為要求，制作卡片 1、梳理行為要求 （1）、結(jié)合同學(xué)們講的這些小故事和這兩幅圖上的故事，思考一下，我們?cè)趺醋霾攀莻€(gè)誠(chéng)實(shí)守信用的孩子？小組討論 （2）、指名發(fā)言。 讓學(xué)生反復(fù)講，例如：說話算數(shù)，做錯(cuò)事敢于承認(rèn)等。 2、制作行為卡片 （1）、同學(xué)們說的真不錯(cuò)，下面我們把剛才總結(jié)過的行為要求，做成一張誠(chéng)實(shí)守信用卡，讓這些行為要求時(shí)時(shí)提醒我們，成為一個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子，好嗎？有困難的同學(xué)可以參考書中25頁(yè)為我們提供的誠(chéng)實(shí)守信用卡。（以小組為單位） （2）、學(xué)生做誠(chéng)實(shí)卡（播放誠(chéng)實(shí)歌曲《好孩子要誠(chéng)實(shí)》） （3）、指比較典型的誠(chéng)實(shí)信用卡讀一讀。 （4）、老師很高興看到同學(xué)們制作的精美的誠(chéng)實(shí)行為卡，上面寫下了你們說真話、做誠(chéng)實(shí)事的決心。我們一起來把這些誠(chéng)實(shí)行為卡張貼在大樹上，讓它時(shí)時(shí)陪伴我們一起茁壯成長(zhǎng)，好嗎？ 學(xué)生板貼誠(chéng)實(shí)行為卡 （五）、全課總結(jié)，感情升華 誠(chéng)實(shí)是美好的品德。誠(chéng)實(shí)的行為在我們生活中處處放光彩，照亮自己也照亮別人。擁有了誠(chéng)實(shí)，就擁有了人生的一筆財(cái)富。老師也希望我們每一個(gè)同學(xué)都能按照誠(chéng)實(shí)信用卡上的要求去做，持之以恒，養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)的習(xí)慣，做個(gè)真正的誠(chéng)實(shí)守信用的好孩子。