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2019年一年級語文下冊 1 春筍教案1 蘇教版 閱讀課（義務教育課程標準實驗教科書蘇教版一年級下冊） 教學目標 1．能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。 2．學會本課9個生字，7個只識不寫。認識一個多音字，4個偏旁。理解由生字組成的詞語。 3．了解春筍能沖破重重阻礙，不斷向上生長，感受春筍頑強的生命力。 教學流程 板塊一：揭示課題 1．小朋友，春天已經(jīng)到了，雖然還有些寒冷，但很多植物已經(jīng)醒來，它們要趁著這大好的季節(jié)生長呢！今天，我們來學習一篇課文。 2．揭示課題“春筍”。 認讀“筍”，它是平舌音，你讀得準確嗎？ 見過春筍嗎?給大家說一說。 課件 這就是春筍，誰能說說它們什么樣子？這些春筍，尖尖的腦袋，肥胖的身體，裹著一層淺褐色的葉片，像剛出生的娃娃。小朋友們，你們知道嗎？春筍是竹子的娃娃，它們在春天里發(fā)芽，生長。春筍長大了就是又高又直的竹子。 下面，我們來學習課文《春筍》，看一看，春筍在春天里是怎樣長成竹子的。 板塊二：讀通課文 1．請小朋友們借助拼音輕聲讀一讀課文，注意讀準字音，把句子讀通順，讀完后標好課文的自然段。 2．這些生字詞你能認識了嗎？ 一聲春雷 沖破泥土 掀翻石塊 外衣 迎著春風 喚醒 冒出來 淺褐色 一節(jié)一節(jié)又一節(jié) 向上向上再向上 歡笑 哪些生字的讀音要特別注意的？ “聲”“迎”“再”的聲母或韻母變紅。 3．生字我們都認識了，那么這些句子你一定能讀得更流利了！ 它們沖破泥土，掀翻石塊，一個一個從地里冒出來。 課件： 現(xiàn)在，請小朋友們再讀讀課文，把課文讀得更正確、流利。 Ppt 板塊三：精讀課文 下面，我們就來學習課文。 1．學習第一自然段。 課件顯示課文內(nèi)容： 一聲春雷，喚醒了春筍。 （1）請小朋友讀讀課文的第一自然段。 （2）（課件“喚醒”變紅。）“喚醒”你懂嗎？就是叫醒，就像早晨爸爸媽媽把我們從睡夢中叫醒一樣。春雷為什么要喚醒春筍呢？ 因為春筍沉睡了整整一個冬天，現(xiàn)在，天氣暖和了，春筍也該醒醒了。它好像對春筍說什么呢？ （春筍寶寶，春天到了，快醒醒吧?。? （3）春雷公公除了喚醒春筍，還會喚醒誰呢？想一想 。 一聲春雷，喚醒了（ ），喚醒了（ ），喚醒了（ ）…… 睡醒了的春筍，睜開眼睛，他們有什么表現(xiàn)？ 課件顯示： （4）請小朋友們讀一讀這一句。 課件： 沖破泥土 掀翻石塊 冒出來 你從春筍的這幾個動作中感受到什么？是啊！這些春筍多么用力地生長啊！泥土蓋著不怕，石塊壓著也不怕，春筍們有著頑強的生命力，它要不斷向上。小朋友能讀出春筍的這種旺盛的生命力嗎？你們聽。 （5）播放課件。好，我們也來這樣讀一讀吧。 2．學習第二自然段。 春筍裹著淺褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。 （1）請小朋友們讀一讀課文的第二自然段，看看這一段共有幾句話，每一句講什么？ 課件： （2）請小朋友們讀一讀，你覺得他們可愛嗎？你從哪些詞中感受到的？ 這些春筍腦袋尖尖的，身體胖胖的，這些淺褐色的外衣一層一層緊緊裹著?？瓷先バ迈r、嬌嫩，真像個嫩生生的娃娃，多么可愛呀！ 這些春筍這么可愛，小朋友們一定喜歡，你能讀出對它的喜愛嗎？ 課件 （3）春筍外表像個嫩生生的娃娃，十分可愛，他們的生長也很讓人喜愛呢！ 課件： 它們迎著春風，在陽光中笑，在春雨里長。一節(jié)，一節(jié)，又一節(jié)。向上，向上，再向上。 讀一讀，你從這句話中讀懂了什么呢？長還有一個讀音，在這里讀chang；又、再都是更加、更多的意思。一節(jié)，一節(jié)，又一節(jié)。向上，向上，再向上。你從這一句話中又感受到什么呢？小朋友讀這段話，要注意讀出節(jié)奏感，一聲比一聲高昂。請小朋友們再次讀一讀。 （4）春風撫摸著春筍娃娃，春雨也滋潤著他們，他們開心地笑著，奮力向上，多么希望自己很快長成高高的竹子，成為有用之材??！讓我們來欣賞一下這些可愛的春筍吧。 （5）播放課件錄像。 課件：課文內(nèi)容 （6）這些春筍在春天里，很快就會長成高大的竹子，你們瞧！ 因為春筍一節(jié)一節(jié)長得很快，所以人們把它的這種生長叫作“拔節(jié)”，我們還用“雨后春筍”的詞語來形容生命力強，奮力向上，迅速發(fā)展。 （7）嫩生生的春筍抓住春天的大好時光在奮力生長，爭取早日成才。想一想，在春天里，我們小朋友應該怎么做呢？是啊，我們小朋友也應該趁著這美好的春光好好學習，天天向上，爭取早日成才呀！ 板塊四：指導背誦 學習了課文，我們感受到了春筍在春天里努力地生長，奮發(fā)向上的精神。 最后，讓我們再把課文讀一讀，背一背好嗎？ 板塊五：識字寫字、練習 1．課件出示生字 ：“聲 沖 破 塊 外 迎 笑 節(jié) 再” 2．自由讀一讀，口頭組詞。 3．認識“士字頭”“兩點水”“石字旁” “夕字旁” 提醒：“迎”不能多一點?！霸佟钡墓P順。 附送： 2019年一年級語文下冊 1 春筍教案2 蘇教版 一、 激趣導入 1.小朋友，春天悄悄地來了，春天細細的雨叫－－？春天柔柔的風叫－－－？春天嫩嫩的筍叫－－？ 2.板書課題，齊讀課題。（指導讀準平、翹舌音） 3．上節(jié)課我們已經(jīng)認識了許多的生字，現(xiàn)在老師來考考你，你還會讀嗎？ 冒出來、笑著、迎著、裹著、娃娃、春雷、泥土、陽光、春雨、石塊 二、新授 1、小朋友，仔細聽，這是什么聲音？（播放雷聲） 指導朗讀“一聲春雷” 春天來了，雷公公大吼一聲，喚醒了春筍。 出示句子：一聲春雷，喚醒了春筍。 （1）課件:“喚醒”你懂嗎？換一個詞就是——（生答：叫醒）平時是誰叫醒你的？ （2）誰來學者雷公公的樣子喚醒小春筍？（①春筍寶寶，春天到了，快醒醒吧！②春筍寶寶,起床的時間到了。） （3）春雷公公除了喚醒春筍，還會喚醒誰呢？指名說，相機出示課件：小草、桃花、小河 課件出示：一聲春雷，喚醒了（ ），喚醒了（ ），喚醒了（ ）……. 喚醒了這么多的植物、動物呢！這個長句子誰會說？你可以說剛才圖片上的內(nèi)容，也可以自己想象說。（同桌互相說，再指名2人說） （4）雷公公呼喚得多急切呀！誰來讀好這句話？（出示句子：一聲春雷，喚醒了春筍。）評價：多么響亮的呼喚?。∥覀円黄饐拘研〈汗S。（齊讀） 2．在春雷的呼喚聲中，春筍娃娃張開了眼睛，它們是怎么做的？自己再讀讀第一小節(jié)。 （1）春筍要從地里冒出來容易嗎？（課件“冒”字變紅） 從哪里看出來不容易？說說理由。（課件： 沖破泥土 掀翻石塊 冒出來 一個一個） 教師隨機講述： ①泥土很厚，石塊很重，要沖破泥土，掀翻石塊要花很多力氣的。掀翻石塊，石塊很重的，弄不好還會壓傷了自己。板貼：掀翻 ②沖破泥土，泥土很厚的，要花很多力氣呢！要費多大勁??！板貼：沖破還有誰來說？ ③是啊，筍娃娃要從地里冒出來，必須沖破泥土，掀翻石塊，多不容易。板貼：冒 （2）誰能通過你的朗讀讓我們感受到春筍冒出來很不容易？指名讀 預設評價： ①老師聽出來了，你把這些詞語讀得很好。（課件變紅）讓我們感受到這個筍娃娃的力氣真大。 ②春筍娃娃沖破的可是厚厚的泥土??！所以這些詞語你要讀好了！聽老師讀。 ③你真是沖破了重重困難，才冒出地面?。? （3）這群筍娃娃，沖破泥土，掀翻石塊，你覺得它們怎么樣？（勇敢、不怕困難） （4）是啊，筍娃娃多勇敢啊，它們——引讀 筍娃娃多堅強啊，它們——引讀 　 　 （5）就這樣，小春筍不斷從地里冒出來，這兒一個，那兒一個，爭先恐后。讓我們加上動作一起讀！（師生共同表演） （6）讀了這么多遍，你會背了嗎？別怕，老師給你一些幫助，自己先試試，指名背、齊背。 出示小黑板：一聲春雷，（ ）了春筍。它們（ ）泥土，（ ）石塊，（ ）從地里（ ）出來。 2、學習第二自然段。 （1）小春筍冒出來了，它們長什么樣呢？自己先讀讀第二小節(jié)，再仔細看看書上的圖，等會兒請你來介紹。 （2）交流：小春筍長什么樣??？（學生回答）教師出示春筍并告訴學生：像這樣的顏色就叫淺褐色。 （3）請你來讀一讀這句話。出示“春筍裹著淺褐色的外衣，像嫩生生的娃娃?！? A、我們來看他的外衣，為什么不說“穿著”淺褐色的外衣而說“裹著”呢？（出示春筍課件觀察）春筍的衣服一層又一層，而且每件衣服之間都貼得緊緊的。教師做裹緊衣服的動作。這就叫“裹著”。 B、小朋友，看看周圍這些高大的竹子，和它們相比，這些剛從泥土里冒出來的小春筍可真像嫩生生的娃娃呀，它們是多么嬌嫩，多么可愛呀！喜歡這嫩生生的筍娃娃嗎？誰來讀？（指名讀第一句） （4）小春筍冒出了地面，看到了美麗的世界，心情怎樣？從哪兒看出來？（課件變紅：笑、長） 是啊，春天的風那么輕柔，春天的陽光那么溫暖，春天的雨水那么滋潤，花開了，草綠了。春筍娃娃有了他們的幫助，長得多歡啊。所以他們引讀：——它們迎著春風，在陽光中笑，在春雨里長。 提示：春筍的心情多快樂??！注意讀好這幾個字哦！ 齊讀 （5）俗話說“雨后春筍節(jié)節(jié)高”。你看，在春風春雨的滋潤下，（看錄像）春筍就是這樣：（范讀并板貼：一節(jié)，一節(jié)，又一節(jié)。向上，向上，再向上。） 他們多么希望自己很快長成高高的竹子，成為有用之材啊！誰能像老師這樣讀讀？指名讀，評價：你這個春筍娃娃長得高，長得快，長得歡。齊讀。 　 （5）來，可愛的小春筍，讓我們迎著陽光，快樂地成長吧！一起來讀好這段話。 （6）嫩生生的小春筍最后長成了又高又壯的竹子，真不簡單！（課件出示竹子圖） 此時，你想對春筍說些什么呢？ 如：1.小春筍，你真勇敢，你沖破泥土，掀翻石塊，不怕困難，長得這么高。 2.小春筍，你真勇敢，我要向你學習，不怕困難。 老師希望我們一（5）班的小朋友都能像小春筍一樣，不怕困難，努力向上。 四、學寫生字 學習了課文，我們感受到了春筍在春天里努力地生長，奮發(fā)向上的精神。 最后，我們學寫兩個字。 節(jié)再 讀字、記字、寫字、組詞 1、 出示： 讀字、記字、寫字、組詞 你有什么好方法來記住這個字嗎？“沖”：三點水和“中”比賽跑步時，三點水太著急了，一不小心把中間的一點“沖”掉了； 2、破 你有什么好方法來記住這個字嗎？ 小朋友光著腳丫在沙灘上奔跑，不小心被石頭刮破了皮 “迎”外面的“走之”多像一輛滑板車啊，中間的“撇”像小朋友的頭發(fā)被吹起了了，“豎提”像小朋友抬起的小腳，最后的“橫折鉤和豎”像滑板車上的一面小紅旗。 一節(jié)課隨文學習了5個生字，老師都努力開發(fā)孩子們的想象力，讓僵硬、死板的生字動起來，孩子識字的熱情是高漲的，連聽課的老師都備受感染。