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2019-2020年四年級英語下冊 Unit3 第一課教案 人教PEP 一、教學設計思路 教師以歌曲“What Are You Wearing”引入新課的教學，教學過程中教師把實物服裝，及服裝圖片，錄音及磁帶等教學媒體相結合，教師采用靈活的教學方式，讓學生在輕松愉悅的氛圍中進一步運用和鞏固所學的知識。 二、教學目標 （一）知識 有關服飾名稱的六個詞組：white sweater, green skirt, brown jacket, blue dress, yellow T-shirt 和 red skirt. （二）能力 1.能夠聽、說、認讀本課時的主要詞組：white sweater, green skirt, brown jacket, blue dress, yellow T-shirt 和 red skirt. 2.能夠聽懂指示語，并按要求做出相應的動作，如：”Put on your T-shirt. Take off your jacket. Hang up your skirt.”等。 （三）情感 穿衣要得體，流行的不一定是最適合自己的，要穿出自己的風格和特色。 三、教學難點 本課時的教學難點是表示服裝的名稱與表示顏色的形容詞連用及其讀法。 四、教學媒體 1．教師準備Let’s learn 部分的掛圖。 2．學生從家里帶來不同的衣服用于教學過程中。 3．教師準備六張單詞卡。 4．教師準備錄音機及錄音帶或VCD。 5．教師準備Let’s learn 部分的教學課件。（見“優(yōu)秀課件”） 6．學生準備一張白紙和彩筆。 五、教學過程 1．導入 （1）教師播放歌曲“What Are You Wearing”（見“音頻資源”），會唱這首歌的學生可以隨著音樂一起唱。 （2）教師針對這首歌向學生提出一些問題, 如，What colour do you hear in the song學生嘗試著回答教師的問題。教師再次播放歌曲，讓學生在聽到過程中核實答案。為接下來新課的講解，做好鋪墊。 2．呈現(xiàn)新課 （1）教師向學生呈現(xiàn)詞卡或實物并提問：What colour is it? 師生一起回顧顏色后，教師手指實物或圖片引出新課：What’s this? It’s a T-shirt，a yellow T- shirt. （2）教師先向學生展示圖片，同時介紹：This is a jacket. What colour is it? 教師將手中卡片逐一展示給學生們看。 (3) 教師播放Let’s learn 部分的錄音。第二次播放錄音時，教師邊播放錄音，邊指給學生看不同顏色的衣物。 （4）教師從學生帶來的衣物中選出與課本上的衣物相一致的，把實物展示給學生看。幫助學生把知識具體化。 （5）教師播放Let’s learn 部分的課件。 （6）教師把單詞卡片貼到黑板上，教師領讀和聽音跟讀，首先讓學生掌握服裝類生詞，在與顏色類單詞搭配。教師在教學中應注意比較單詞shirt和skirt 的讀音。 （7）教師播放Let’s do 部分的錄音，教師首先進行講解和示范，然后教師讓學生邊聽錄音邊做動作。 3．操練 （1）小小設計師 學生畫出自己喜愛的衣服并涂上顏色，然后學生把自己的作品展示給同學們看，同時要把自己設計的服裝介紹給其他人，可以用到的句子有：I have a jacket. It’s red. 等等。教師要鼓勵學生盡量多地使用學過的語言。大家共同選出設計得最有創(chuàng)意的服裝。 （2）反應力大測試 教師選出幾名學生來參加這個做Lets do部分的小游戲。教師發(fā)出指令學生做動作，前幾輪由教師發(fā)出指令，接下來的時間由最先做出正確動作的學生來發(fā)指令，其余學生做動作，然后最先做出動作的學生將代替前一個學生來發(fā)出指令。游戲繼續(xù)進行。規(guī)定時間內， 4．課堂評價 教師指導學生做活動手冊上的相關練習。教師組織學生進行互評。 5．學以致用 給同伴和朋友發(fā)指令讓他們做動作。 附送： 2019-2020年四年級英語下冊 Unit3 第三課教案 人教PEP 一、教學設計思路 教師以歌曲“Rainbow”這首歌引入本課時的學習，然后循序漸進地進行教學，同時為學生提供盡可能多的機會來進行操練，教師在游戲“單詞大考驗”和“比比看”中，讓學生進一步鞏固和運用所學的知識。 二、教學目標 （一）知識 本課時重點是要求學生準確掌握：red, yellow, green, blue, white 以及句子：Is this your T-shirt? No, it’s not. （二）能力 1.能夠四會掌握單詞：red, yellow, green, blue, white以及句子：Is this your T- shirt? No, it’s not. 2.能夠理解并會閱讀本部分的對話。 3.能夠跟隨節(jié)奏說唱歌謠。 （三）情感 我們的生活因為有了豐富的色彩而更加的美麗，我們自己因為有了得體的裝扮而更靚麗更有朝氣。 三、教學難點 本課時的教學難點是：red, yellow, green, blue, white 以及句子：Is this your T-shirt? No, it’s not.在四線三格中的正確書寫。 四、教學媒體 1．教師準備Read and write 部分的掛圖。 2．教師準備rabbit，giraffe，dog 及cat 的頭飾。 3．教師準備錄音機和磁帶或VCD。 五、教學過程 1．導入 教師首先播放“Rainbow”這首歌，然后根據(jù)歌詞向學生提問：How many colours are there in the song? What are they? 學生回答，教師再播放一遍，幫助學生更清楚地掌握歌詞中涉及的表示顏色的單詞。 2．呈現(xiàn)新課 （1）教師展示Read and write 部分的掛圖，教師讓學生認真觀察掛圖后，學生回答問題：What can you see in the picture? 如果學生的答案中包含服裝，教師繼續(xù)提問：What colour is it?學生繼續(xù)回答。 （2）教師簡單介紹 Read and write 部分的掛圖上的內容。 （3） 教師播放 Read and write 部分的錄音，學生先欣賞，接下來的時間在模仿跟讀。 （4）教師讓學生朗讀課文，然后把頭飾發(fā)給學生們，讓他們進行角色表演。 （5）教師示范本課時正確的單詞及句子的書寫，學生先模仿再進行練習。 3．操練 （1）單詞大考驗 教師拿出顏色的詞卡，讓學生根據(jù)上面的顏色快速拼寫出單詞，最先給出答案的學生所在的小組獲得加分，最后積分最高的小組獲勝。 （2）比比看 教師在黑板上畫出幾組四線三格，然后找出幾名學生來黑板前書寫單詞。教師出示顏色的詞卡，學生在四線三格中書寫單詞，大家共同評出書寫得最漂亮的單詞。 4．課堂評價 教師在教學過程中對學生做出鼓勵性評價，同時教師組織學生們相互評價。教師指導學生做活動手冊上的相關練習。 5．學以致用 模仿本課時的對話，編寫新的小對話，并把自己的作品讀給家人聽。