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2019-2020年六年級美術(shù)上冊《參觀券的設(shè)計》教案1 人美版 一、教材分析 本課屬于“設(shè)計?應(yīng)用”領(lǐng)域的課程。教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)貼近學(xué)生的生活實際，聯(lián)系社會，加強(qiáng)趣味性、應(yīng)用性，使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)的濃厚興趣和創(chuàng)造欲望。因此本課旨在通過大量的欣賞和實踐，對參觀券設(shè)計的基本要素、方法和規(guī)律有全面的了解，從而提高對生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評價能力，激發(fā)美化生活的愿望。我國參觀券種類繁多，其中蘊含了政治、歷史、藝術(shù)等多種領(lǐng)域的知識，門券的收藏隨著時代的發(fā)展已經(jīng)成為一種文化。通過本課的學(xué)習(xí)，可以豐富學(xué)生的學(xué)識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛生活和 “學(xué)以致用”的意識。 二、教學(xué)目標(biāo) 1.知識與技能：學(xué)習(xí)和了解參觀券的參觀券的組成、表現(xiàn)形式類型及設(shè)計方法，獨立設(shè)計一張參觀券。 2.過程與方法：以多角度的表現(xiàn)方式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和設(shè)計能力，學(xué)生通過自主、合作、探究為主的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行設(shè)計創(chuàng)作。 3.情感態(tài)度與價值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，可以豐富學(xué)生的學(xué)識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛生活和 “學(xué)以致用”的意識。 三、教學(xué)重點： 了解參觀券的組成及表現(xiàn)形式，利用所學(xué)的各種美術(shù)技法設(shè)計一張美觀、新穎的參觀券。 四、教學(xué)難點：文字、色彩、圖案的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，使用功能的完整。 五、教學(xué)過程 1、導(dǎo)入：同學(xué)們你們?nèi)ミ^咋們西安的世園會嗎？怎樣才能進(jìn)去？ 對，是門票，我們也把它稱作參觀券。沒有它，我們哪個景點都進(jìn)不去。 2、那我現(xiàn)在請同學(xué)來說說，你都去過哪些地方，見過怎樣的參觀券？ （看來同學(xué)們真是見識可真廣，都見過這么多風(fēng)格迥異的參觀券。） 3、參觀券除了作為入門憑證外，還是一件值得珍藏的紀(jì)念品和藝術(shù)品。把自己用過的參觀券收藏起來，當(dāng)以后我們回過頭來翻看的時候，這些參觀券便成為了我們美好的回憶。而且有些參觀票還可以作為明信片寄給親戚、朋友。 4、今天我就和大家一起來學(xué)習(xí)一下《參觀券的設(shè)計》。 課題：參觀券的設(shè)計 （1）首先，我們來一起欣賞一下老師從網(wǎng)上收集的各種參觀券。 （2）參觀票都有哪些種類呢？ 建筑 、景點、藝術(shù)展出、演出。 5、觀看書本（進(jìn)行討論） 1、參觀券一般分為哪幾個基本部分？ 主券 副券 存根 主題 圖案 票價等 2、參觀券中的主體圖案可以有哪些表現(xiàn)形式? 攝影、繪畫、電腦合成作品等。 6、接下來我們來看看其他同齡人的作品，看看他們是怎樣來設(shè)計的。（插入學(xué)生作品） 7、布置作業(yè)：看完他們的作品我們是不是也想設(shè)計參觀券呢？那我們今天也試著為自己喜歡的地方設(shè)計一張參觀券吧！ 作業(yè)要求：根據(jù)自己喜愛的主題，設(shè)計一張構(gòu)思新穎、實用、美觀的參觀券。 （提示：參觀券的主題可以是博物館、公園、演唱會、展覽會等。 如：家鄉(xiāng)特色上壩河森林公園參觀卷、十八丈參觀卷、城隍廟參觀卷等等...） ...） 作業(yè)步驟：（1）選材構(gòu)圖：將紙裁剪成合適的方形，預(yù)留副券的位置，構(gòu)圖、文初稿。 （2）勾畫主題：用繪畫或剪貼的方式表現(xiàn)主題，勾勒主題文字。 （3）調(diào)整潤色：將參觀券的票面內(nèi)容補(bǔ)充完整，適當(dāng)修飾完成。 （學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視進(jìn)行單獨指導(dǎo)） 8、學(xué)生作品展示并小結(jié)（學(xué)生互評，教師補(bǔ)充） 附送： 2019-2020年六年級美術(shù)上冊《參觀券的設(shè)計》教案2 人美版 教材分析： 本課是設(shè)計應(yīng)用領(lǐng)域的一個內(nèi)容，開學(xué)初教師就應(yīng)該不止學(xué)生收集各種參觀券，包括旅游景點、名人故居、大型歷史活動、車站、郵票展、畫展、工藝品展等參觀券，已被教學(xué)中參考、借鑒和學(xué)習(xí)研究。學(xué)情分析：教師要選出貼近學(xué)生、與美術(shù)教學(xué)及生活有關(guān)系的參觀券，淚出若干專題，供學(xué)生課堂上拓展思路，所選的內(nèi)容與學(xué)生實際能力相符合。 教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 認(rèn)知：了解參觀卷的組成，主題圖案的多種表現(xiàn)形式：色映、繪畫、電腦合成，文字的主次、大小，字體的變化、統(tǒng)一，色彩的主輔，主券、副券、存根的比例，票面的中橫等。結(jié)合生活中的展覽，設(shè)計實用美觀新穎的參觀券。 情意：通過本課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解設(shè)計在方便生活、服務(wù)生活、美化生活中的重要作用。 能力：提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造、設(shè)計能力。 教學(xué)重點與難點： 重點：了解參觀券的組成及表現(xiàn)形式，用學(xué)過的知識和技能設(shè)計、制作參觀券。 難點：圖案、文字、色彩的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，使用功能完整。 學(xué)習(xí)材料： 各種不同的參觀券、彩色紙、圖畫紙、彩色水筆、資料、圖片 教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)入新課： 組織學(xué)生介紹自己收藏的參觀券。例如：敦煌莫高窟門票“飛天形象”。學(xué)生介紹飛天形象在敦煌莫高窟壁畫中的傳說故事及其重要地位等。 教學(xué)意圖：從有興趣的故事入手引入，激發(fā)學(xué)生對門票設(shè)計知識的興趣。 二、 分析研究： 結(jié)合門票樣式，提出研究問題： 1、 參觀券除了主要圖案之外，還有那些組成部分？（學(xué)生根據(jù)課本中和自己手中的參觀券分析討論和總結(jié)） 參觀券的組成：主券、副券、存根（板書） 2、 票面上的文字、色彩、圖案（板書）與參觀券有什么聯(lián)系？學(xué)生匯報，體會到票面的色彩、文字、圖案設(shè)計與參觀內(nèi)容是緊密結(jié)合的。 展示課件，介紹敦煌票面上的文字、色彩、土按設(shè)計體現(xiàn)了參觀主題的歷史和文化內(nèi)涵。 教學(xué)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，了解票面結(jié)構(gòu)了解參觀卷的組成，主題圖案的多種表現(xiàn)形式。 三、 探究實踐： （一）、設(shè)計主題：請大家為動物園設(shè)計參觀券 1、 小組合作：學(xué)生根據(jù)小組的意見進(jìn)行審計拼貼。 2、 匯報交流設(shè)計意圖。 （二）、分析設(shè)計美觀的票面的要點： 1、主體造型要充滿主券，引人注意。教師結(jié)合學(xué)生設(shè)計的參觀券存在的問題進(jìn)行修改演示。 2、參觀券色彩醒目。利用強(qiáng)烈對比色彩方法進(jìn)行主體與背景的色彩設(shè)計。 3、券面色彩、圖案設(shè)計協(xié)調(diào)，不影響主要文字。糾正學(xué)生設(shè)計中存在的問題，進(jìn)行演示修改。 4、戰(zhàn)士色彩有特色，并包含有關(guān)動物知識環(huán)保等文字的參觀券。 5、出示一張鉛筆造型的書簽用途的門票。 6、教師演示：把自己當(dāng)作參觀者，按照自己心理需要去設(shè)計參觀券是我們設(shè)計的小竅門之一。 學(xué)生談?wù)勛约菏艿膯l(fā)。愿自己設(shè)計的參觀券成為人們參觀后舍不得對調(diào)的小小藝術(shù)品，而不僅僅是通行的一件工具。 教學(xué)意圖：掌握參觀券基本設(shè)計方法，提高設(shè)計水平。圖案、文字、色彩的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，使用功能完整。 四、 學(xué)生實踐，教師巡回指導(dǎo)。 教學(xué)意圖：檢測學(xué)生對設(shè)計的理解與掌握程度，挖掘設(shè)計的深度。 五、 評價：組織學(xué)生進(jìn)行欣賞，評出設(shè)計美觀、合理的參觀券。為體現(xiàn)出文化內(nèi)涵的參觀券設(shè)計加分 教學(xué)意圖：促進(jìn)同學(xué)間的交流，獲得成就感，并在交流中取長補(bǔ)短。 六、 拓展：展示年票、機(jī)票、月票等形式的地參觀券。感受參觀券帶給我們的生活樂趣。 七、 板書設(shè)計：參觀券的的設(shè)計 八、 教學(xué)反思：