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2019-2020年三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 美麗的街景 信息窗2 第二課時(shí)教案 青島版 一、談話引入 上節(jié)課我們觀看了城市街心花壇的美景，提出了很多有價(jià)值的問(wèn)題，想一想，我們還有哪些問(wèn)題沒(méi)有解決？ 二、探究新知 解決第三個(gè)紅點(diǎn)問(wèn)題：“還剩30根這樣的燈柱沒(méi)安裝，這些燈泡夠嗎” 1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫(huà)面，理解圖意，明確要解決“裝30根這樣的燈柱，夠嗎？” 2、引導(dǎo)學(xué)生找出所求問(wèn)題和解決問(wèn)題的條件。 3、讓學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，解決問(wèn)題。 學(xué)生可能用分步，也可能用綜合算式。算式如下： ①306=180（個(gè)）②1512=180（個(gè)） 1512=180（個(gè)）1806=30（根） ③15126 =1806 =30 4、小組交流。明確解題思路，理清算理。 5、全班匯報(bào)。說(shuō)一說(shuō)自己的解題思路，并選擇自己最喜歡的算法。 6、教師小結(jié)。這一問(wèn)題，可以用一共買(mǎi)了多少個(gè)燈泡與裝30根燈柱需要的 燈泡數(shù)進(jìn)行比較；也可以算一共買(mǎi)的燈泡數(shù)能裝多少根燈柱與30根燈柱比較。 三、鞏固練習(xí) 1、自主練習(xí)3 先指名讀題明確題目要求，再問(wèn)“要批發(fā)25件1000元夠嗎？”小組交流討論后再讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體匯報(bào)時(shí)讓學(xué)生說(shuō)計(jì)算過(guò)程及解題思路。 2、 3、第7題呈現(xiàn)的是汽車(chē)運(yùn)載蘋(píng)果的情境，是用乘除法解決實(shí)際問(wèn)題的題目。 練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生觀察畫(huà)面，理解題意，然后再獨(dú)立地分析解決，在組織學(xué)生交流時(shí)，注意讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣解決問(wèn)題的。該題可以先求出兩輛車(chē)一共運(yùn)了多少千克，再求平均一輛車(chē)運(yùn)多少千克；也可以先求平均每輛車(chē)運(yùn)多少箱，再求運(yùn)了多少千克。 第8題呈現(xiàn)的是學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)入場(chǎng)彩排的情境。 以統(tǒng)計(jì)表的形式呈現(xiàn)了花束隊(duì)、鼓號(hào)隊(duì)和彩旗隊(duì)的列數(shù)及每列的人數(shù)。練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)本校運(yùn)動(dòng)會(huì)上入場(chǎng)或平日做操站隊(duì)等情況，再出示該畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生分析題意，明確解決問(wèn)題的策略，即要想知道調(diào)整后每列的人數(shù)或排成的列數(shù)，先要知道一共有多少人。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生獨(dú)立解答，最后進(jìn)行交流，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)解題的思路。 5、“聰明小屋”是一道排列組合題，可讓學(xué)生先用列舉法把所有情況列舉出來(lái)，再引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，按一定的順序進(jìn)行排列，培養(yǎng)思維的有序性。該題共有8種情況：飛機(jī)—汽車(chē)—飛機(jī)；飛機(jī)—汽車(chē)—火車(chē)；飛機(jī)—火車(chē)—飛機(jī)；飛機(jī)—火車(chē)—火車(chē)；輪船—汽車(chē)—飛機(jī)；輪船—汽車(chē)—火車(chē)；輪船—火車(chē)—飛機(jī)；輪船—火車(chē)—火車(chē)。 四、課堂總結(jié) 學(xué)生談一談本節(jié)課的收獲。 課后反思： 附送： 2019-2020年三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 美麗的街景 信息窗3 第一課時(shí)教案 青島版 教學(xué)目標(biāo)： 結(jié)合具體情境，讓學(xué)生提出并解決相關(guān)問(wèn)題，掌握進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。 2、充分讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)及利用同學(xué)之間互相合作解決問(wèn)題的能力。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 理解并掌握進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 教師：上兩節(jié)課我們到美麗的街心花壇游玩了，大家玩得很開(kāi)心。這節(jié)課我們繼續(xù)到觀光塔游玩觀光。 出示信息窗3觀光塔的掛圖，請(qǐng)同學(xué)們觀察。 師：這節(jié)課我們將在觀光的過(guò)程中解決觀光塔帶給我們的知識(shí)，好嗎？板書(shū)課題：壯麗的觀光塔 二、自主探索，體驗(yàn)情感 活動(dòng)一： 1、帶領(lǐng)同學(xué)們參觀觀光塔，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，圖上都告訴了我們什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 2、學(xué)生獨(dú)立觀察思考后匯報(bào)交流： （1）今天最多有多少人上塔參觀？ （2）買(mǎi)6張票，100元夠嗎？ （3）6分鐘經(jīng)過(guò)這個(gè)路口的車(chē)大約是多少輛？ 3、這節(jié)課我們只解決第1個(gè)問(wèn)題，第2、3個(gè)問(wèn)題我們放入問(wèn)題口袋里，以后再解決。 活動(dòng)二： 1、教師：我們先解決第一個(gè)問(wèn)題：今天最多有多少人上塔參觀？ 2、學(xué)生獨(dú)立思考，列出算式交流，教師板書(shū)：2839 3、教師：2839怎樣計(jì)算呢？請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立思考后，在再小組內(nèi)交流解決。 教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)了解學(xué)生探究的情況。 4、小組選代表交流想法和算法。學(xué)生可能有如下計(jì)算方法： （1）2840=1120（人） 1120－28=1092（人） （2）列豎式計(jì)算： 2 8 3 9 5、請(qǐng)列豎式的三名同學(xué)到黑板板演豎式的計(jì)算過(guò)程，針對(duì)學(xué)生列豎式時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤，學(xué)生討論錯(cuò)因，掌握正確的計(jì)算方法。 活動(dòng)三： 學(xué)生整理不同的計(jì)算方法，教師板書(shū)課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù)。讓學(xué)生交換兩個(gè)因數(shù)的位置，再乘乘看，體會(huì)用這兩中方法可以進(jìn)行乘法的演算。 三、多層練習(xí)，深化提高 1、自主練習(xí)第1題，使學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，學(xué)生完成后，集體交流。 2、自主練習(xí)第2題，聯(lián)系生活解決問(wèn)題，學(xué)生獨(dú)立解答，然后匯報(bào)交流自己的想法和做法，加深對(duì)算理和算法的理解。 3、出示投影第4題，學(xué)生獨(dú)立解答后交流，使學(xué)生體會(huì)這樣的題目可以估算，不必求出精確的數(shù)字，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況靈活選擇算法的能力。 4、數(shù)學(xué)游戲：火眼金睛辨對(duì)錯(cuò)，看哪組能很快找出豎式中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，使學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)認(rèn)真的良好習(xí)慣。 四、評(píng)價(jià)體驗(yàn) 這節(jié)課，你覺(jué)得自己表現(xiàn)得怎么樣？說(shuō)說(shuō)你的感受。學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。 五 課堂小結(jié)