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2019-2020年六年級(jí)語文上冊(cè) 做一個(gè)最好的你 4教案 北師大版 單元教材分析： 本單元以“美與丑”為主題，編排了《做一個(gè)最好的你》、《惟一的聽眾》、《寓言二則》、《有些人》、《丑公主》五篇文章和語文綜合活動(dòng)。通過本單元的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，喚起學(xué)生對(duì)生活的感受，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高語文綜合素養(yǎng)。 單元教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)本單元生字、新詞。 2.通過查字典等方法理解自己不懂的詞，并主動(dòng)查閱相關(guān)資料。 3.掌握各種表達(dá)方式的運(yùn)用，堅(jiān)持做摘錄筆記和寫閱讀筆記，在摘錄中注意詞句的積累和運(yùn)用。 4.整體感知課文的基礎(chǔ)上，正確把握文章脈絡(luò)，領(lǐng)會(huì)寫作意圖，學(xué)習(xí)表達(dá)技巧，并聯(lián)系生活實(shí)際陶冶美好情操。 單元教學(xué)重、難點(diǎn)： 1.進(jìn)一步培養(yǎng)朗讀能力，能在朗讀中注意重音、語調(diào)和語速。 2.閱讀時(shí)應(yīng)抓住重點(diǎn)詞語、句子理解課文，學(xué)會(huì)品味形象生動(dòng)、富于表現(xiàn)力的詞句，增強(qiáng)語言感受能力。 單元教學(xué)用時(shí)： 12課時(shí) 做一個(gè)最好的你 教材簡(jiǎn)析： 本課為了建立起孩子們的自信心，培養(yǎng)成功意識(shí)，先是以“羅森塔爾試驗(yàn)”的結(jié)果點(diǎn)明：如果一個(gè)人有自信心，對(duì)自己懷著期望，他就會(huì)朝著自己期望的方向發(fā)展，直至成功。接著課文出示問卷，讓學(xué)生進(jìn)行自測(cè)，檢查自己的心理狀態(tài)，最后文章對(duì)如何樹立自信提出了幾點(diǎn)建議，并以富有哲理性的段落作結(jié)，深化主題，發(fā)人深思?？v觀全文，層次清晰，深入淺出，情感發(fā)展由弱漸強(qiáng)，結(jié)尾令人心情激蕩。本文告訴我們：人人渴望成功，成功需要自信，自信須建立在認(rèn)真做好每一件事上。 教學(xué)目標(biāo)： 1．通過多樣的教學(xué)活動(dòng)以及對(duì)文章的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生如何樹立自信心，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美好人生的追求。 2．把握文章中語言特點(diǎn)及修辭手法的運(yùn)用。 3．體會(huì)文章親切、自然的文字風(fēng)格。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 教育學(xué)生如何樹立自信心，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美好生活的追求。 教具準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí) 第1課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 初讀課文，整體感知 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 有位學(xué)生寫信向老師傾訴了內(nèi)心的苦悶與疑惑——在家里，幫助家人做家務(wù)的時(shí)候經(jīng)常會(huì)越幫越忙，受到訓(xùn)斥；在學(xué)校，由于成績(jī)不理想，覺得同學(xué)們瞧不起自己，故意疏遠(yuǎn)他，自己常常感到很孤獨(dú)。結(jié)尾他向老師詢問自己是不是一無是處，沒有希望。 教師：有類似心理狀態(tài)的學(xué)生請(qǐng)舉手（借此掌握學(xué)生心理狀態(tài)的大致情況。） 板書課題：做一個(gè)最好的你 二、初讀課文 自讀課文，要求能夠讀準(zhǔn)字音，讀通課文，想一想課文主要講了一件什么事？ 三、檢查自讀 指名朗讀課文 歸納課文主要內(nèi)容 四、探究學(xué)習(xí) 1．第一自然段 指名讀，說說明白了什么？ 師：作者列舉了美麗容貌卻依然“灰心喪氣”的這一怪現(xiàn)象，引出自信對(duì)人的重要性這一觀點(diǎn)。 2．羅森塔爾的試驗(yàn)是怎么做的？快速讀2—3自然段說一說。 師：大家注意羅森塔爾說的這句話“其實(shí)，我對(duì)這些學(xué)生一無所知，完全是隨意挑選的?！边M(jìn)一步印證了自信心的神奇作用。 師：用事實(shí)開頭運(yùn)用一正一反兩個(gè)例子表明自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)文章的說服力，同時(shí)設(shè)懸念，引人入勝。 有感情地朗讀課文 第2課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 深入理解課文 教學(xué)過程： 一、朗讀課文1～3自然段 二、繼續(xù)探究課文 1．羅森塔爾的實(shí)驗(yàn)做完后，得到了什么結(jié)論，在第四自然段中找到。讀讀第四自然段，說說這個(gè)結(jié)論對(duì)你有什么啟發(fā)？ 2．怎樣才知道自己有沒有信心，我們看第二部分的測(cè)試題，看看這些是剛才的測(cè)試題，哪一條選否了，為什么？決定怎么做？ 我們看第5自然段的調(diào)查結(jié)果，哪些句子采用了修辭手法，什么手法？ 3．怎樣才能樹立自信心呢？我們看第三部分，指名個(gè)人讀，有幾種方法？ 第7自然段采用了什么修辭手法？ 記住這些方法老師編了兒歌： 你拍一，我拍一，自己喜歡自己哩。 你拍二，我拍二，做好小事很重要。 你拍三，我拍三，自己喝彩勇向前。 你拍四，我拍四，堅(jiān)持一下敢沖刺。 學(xué)習(xí)了這幾條樹立自信的方法，你有什么感受？你在生活中能做到嗎？ 4．在你失去信心時(shí)你是怎樣做的？ （姚明的故事、高紅的故事……） 5．結(jié)尾的部分 文章用詩一樣的語言作結(jié)尾，誰愿意讀一下？注意詩的韻律。 采用了什么修辭手法？ 誰愿仿寫？ 可以這樣寫： 如果不能成為鮮花，那就當(dāng)一片綠葉。 如果不能成為詩人，那就當(dāng)一個(gè)愛好者。 如果不能成為偉人，那就當(dāng)一個(gè)平凡者。 還可以這樣寫： 如果不能成為大廈，那就當(dāng)一個(gè)基石。 如果不能成為大雁，那就當(dāng)一個(gè)小鳥。 如果不能展翅飛翔，那就默默行走。 三、總結(jié)歸納，深化主題 送同學(xué)們一句老師寫的話： “自信是風(fēng)，能帶我們飛翔，自信是浪，能詮釋我們的胸懷”。 我們的生活等待我們?nèi)W(xué)習(xí)，我們的未來等待我們?nèi)?chuàng)造，可這需要我們有一顆愉快而且充滿自信的心，需要我們堅(jiān)信自信的自己將格外引人注目、格外的美！祝愿同學(xué)們，每個(gè)人都擁有各自的美麗人生，像那條小路、那條小魚、那顆星星，永遠(yuǎn)做一個(gè)最好的你！ 板書設(shè)計(jì)： 喜歡自己 做一個(gè)最好的你 做好每一件小事 （自信） 為自己喝彩 再堅(jiān)持一下 作業(yè)設(shè)計(jì)： 1.背誦課文最后一段 2.推薦閱讀：畢淑敏《我很重要》 教學(xué)札記： 本課為了建立起孩子們的自信心，培養(yǎng)成功意識(shí)，先是以“羅森塔爾試驗(yàn)”的結(jié)果點(diǎn)明：如果一個(gè)人有自信心，對(duì)自己懷著期望，他就會(huì)朝著自己期望的方向發(fā)展，直至成功。接著我出示了課文中的問卷，讓學(xué)生進(jìn)行自測(cè)，檢查自己的心理狀態(tài)，并且采用了自主的表達(dá)方式，最后文章對(duì)如何樹立自信提出了幾點(diǎn)建議，并以富有哲理性的段落作結(jié)，深化主題，發(fā)人深思。縱觀全文，層次清晰，深入淺出，情感發(fā)展由弱漸強(qiáng)，結(jié)尾令人心情激蕩。本文告訴我們：人人渴望成功，成功需要自信，自信須建立在認(rèn)真做好每一件事上。 附送： 2019-2020年六年級(jí)語文上冊(cè) 兒子的采訪教案 冀教版 教材分析： 這是一個(gè)真實(shí)的故事。兒子采訪爸爸的夢(mèng)想是什么？爸爸告訴他自己有三個(gè)愿望：第一個(gè)是吃得下飯；第二個(gè)是睡得著覺；第三個(gè)是笑得出來。兒子不理解，就如實(shí)地寫出了《我眼中的爸爸》。這個(gè)在兒子看來不值得推崇的爸爸，他的愿望卻值得我們品味。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 1．有感情地朗讀課文。 2．從兒子的采訪中了解爸爸的三個(gè)愿望，從《我眼中的爸爸》中了解爸爸這個(gè)人。 過程與方法： 聯(lián)系生活實(shí)際，運(yùn)用采訪的方式了解父母對(duì)人生三個(gè)愿望的感悟。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 了解父母對(duì)人生三個(gè)愿望的感悟。 重難點(diǎn)分析： 知道爸爸有哪三個(gè)愿望，并根據(jù)三個(gè)愿望談自己的感受。 教學(xué)過程與設(shè)計(jì)說明： 教學(xué)過程 設(shè)計(jì)說明 一、暢談理想，埋下伏筆。 導(dǎo)入：今天我們一起來觸摸成人的內(nèi)心世界。請(qǐng)大家都敞開自己的心扉，暢所欲言，希望你們能和爸爸媽媽實(shí)現(xiàn)心靈的對(duì)接。 同學(xué)們，閉上眼睛，不知你是否想起了自己美麗的夢(mèng)想？現(xiàn)在就讓我們談?wù)勛约旱膲?mèng)想吧！學(xué)生各抒己見。) 二、閱讀課文，感受父親的三個(gè)愿望。 1．自由閱讀，了解兒子采訪爸爸的過程，了解爸爸的三個(gè)愿望。 課件展示學(xué)習(xí)提示： （1）自讀課文，要求讀正確、流利?！　? （2）思考：課文描寫了一件什么事？ 2．學(xué)生交流匯報(bào)自讀情況。 總結(jié)出爸爸的三個(gè)愿望： 一是吃得下飯；二是睡得著覺；三是笑得出來。 課件展示 3．再讀課文，了解兒子在采訪過程中的反應(yīng)，體會(huì)兒子的心情。 課件展示 4．讀課文中兒子的作文《我眼中的爸爸》，談?wù)剬?duì)爸爸的認(rèn)識(shí)，體會(huì)爸爸為什么會(huì)有這樣三個(gè)愿望。 在學(xué)生談對(duì)這部分的理解和對(duì)“爸爸”的評(píng)價(jià)時(shí)，教師可以引導(dǎo)他們聯(lián)系老師的話來體會(huì)。 三、自由結(jié)組，表演課文故事，深化對(duì)課文的理解。 1．學(xué)生分組準(zhǔn)備表演，排練。 教師可以進(jìn)行具體的指導(dǎo)，如適當(dāng)分組，適當(dāng)分配內(nèi)容，有的表演采訪過程，有的表演后面的“父子交流”部分，有的朗誦兒子的作文…… 展示課件 2．學(xué)生表演。 四、聯(lián)系生活，拓展延伸。 圍繞以下話題交流： 1．爸爸的愿望的確與眾不同，你能理解嗎？你們生活中有吃不下、睡不著、笑不出來的時(shí)候嗎？ 2．你認(rèn)為爸爸的愿望容易實(shí)現(xiàn)嗎？談?wù)勛约旱睦斫狻? 3．你們喜歡這位爸爸嗎？ 4．教師小結(jié)：有位禪者說過：眾生就像牛一樣，被塵世中的種種俗事束縛著，生生死死不得解脫。這句話聽起來有點(diǎn)悲哀。但不管我們?nèi)松缆肥乔圻€是平坦，我都祝福你們——孩子們“吃得下飯、睡得著覺、笑得出來?！逼狡降攀钦?。 五、作業(yè)。 回家采訪自己的爸爸媽媽，問問他們對(duì)這三個(gè)愿望的看法。結(jié)合自己的感受把采訪記錄在小本本上。 采訪表格如下： 采訪記錄 父母愿望 原因 我的感受 聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，引起學(xué)生的探究欲望。 整體把握課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生概括歸納能力。 將自學(xué)和合作學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來。 通過故事表演，使學(xué)生了解故事的內(nèi)容，理解人物，以及故事所蘊(yùn)含的哲理。 通過聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生明白，這三個(gè)愿望看似簡(jiǎn)單，有時(shí)還真的難以實(shí)現(xiàn)。通過暢談理解、感受，逐步理解爸爸三個(gè)愿望的深刻含義。 語文即是生活，讓語文走進(jìn)生活，指導(dǎo)生活。