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2019年(秋)一年級上冊 漢語拼音anenin教案 語文S版 教材分析： 　　 本課包括四個部分。第一部分是情境圖，圖中有三個鼻韻母。圖畫用以激發(fā)學生學習的興趣，并自然地將本課所學的三個鼻韻母引出來，圖下是這三個鼻韻母及整體認讀音節(jié)yin及四聲。第二部分是三個鼻韻母的書寫，用以指導學生描紅。第三部分是拼音練習，用以認讀音節(jié)。第四部分是看圖讀拼音詞、拼音句子，用以看圖練讀拼音詞句，鞏固所學韻母。在教學這三個鼻韻母時，我們要指導學生讀準鼻韻母，特別是發(fā)準韻尾n，教師應多做示范講解，使學生掌握發(fā)音方法。 　　教學要求： 　　　1、學會前鼻韻母an、en、in和整體認讀音節(jié)yin及其四聲。 　　　2、讀準音、認清形、正確書寫。 　　　3、能正確認讀聲母和an、en、in組成的音節(jié)，會讀音節(jié)詞。 　　教學重（難）點： 　　　an、en、in的發(fā)音及拼讀。 　　教學時間：2課時 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時 　　課時目標：an、en、in的發(fā)音及四聲，整體認讀音節(jié)yin　an、en、in的書寫。 　　教學過程： 　　一、復習鞏固 　　　　抽讀聲韻母卡片：a,e,i,，說說聲母n的發(fā)音方法 　　二、看情境圖，聽語境歌，引出教學內容。 　　　1、看情境圖，圖上畫的是什么地方？有哪些人？他們在干什么？ 　　　?。ㄐ∨笥褌冊诩依锟措娨暎麄儼堰b控器一摁，電視屏幕上就出現了天按門，并響起來優(yōu)美的音樂）這里面的天安門的“安”，遙控器一摁的“摁”，音樂的“音”，就是我們今天要學的韻母an、en、in（出示）。 　　　2、教學語境歌遙控器摁一摁，熒屏映出天安門，色彩鮮艷音樂美，小朋友越看越開心。 　　三、學習an、en、in的發(fā)音和四聲的讀法，認讀整體認讀音節(jié)。 　　　1、教學an。師讀an的音，講解發(fā)音方法，學生跟讀，指名讀，領讀，齊讀， 　　　2、出示an的四聲。生自由讀，指名讀音，組詞，齊讀an的四聲。 　　　3、en、in讀音同上。 　　　4、總結：今天我們學的這三個韻母，有一個共同的地方，你發(fā)現了嗎？（后面都有一個n）是呀，這三個以字母n結尾的韻母，我們把它們叫做前鼻韻母。（生齊說） 　　　5、抽讀an、en、in的卡片。 　　　6、指導an、en、in的寫法。 　　 　　觀察an、en、in的寫法（前面還是一個單韻母，后面是個n），師范寫，生書空，描紅。7、教學整體認讀音節(jié)yin。出示yin，說說它是由聲母誰和韻母誰組成的。 　　　?。?）師范讀yin，生學讀，指名讀，齊讀。 　　　?。?）出示yin的四聲。自由練讀。開火車讀。 　　四、鞏固練習。 　　　1、抽讀卡片：an、en、in及yin的四聲。 　　　2、比較in和整體認讀音節(jié)yin的讀法，區(qū)別不同點。 　　　3、聽音組合韻母。師發(fā)an、en、in的音，聲用卡片組合成所發(fā)的韻母。 　　五、作業(yè)。 　　　1、an、en、in各寫一行。 　　　2、練讀an、en、in的音及整體認讀音節(jié)yin。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時 　　課時目標：認讀聲母與an、en、in組成的音節(jié)，學會拼讀音節(jié)詞。 　　教學過程： 　　一、復習。 　　　1、抽讀an、en、in的四聲卡片2、 　　　2、讀整體認讀音節(jié)。 　　二、教學an、en、in與聲母相拼的音節(jié)。 　　　1、教學音節(jié)

出示音節(jié)：ban、dan、nan、guan、huan、chuan、ben、pen、wen、min、qin、xin。 　　　?。?）、指名說說，哪些是三拼音節(jié)。出示：guan、h u an huan、ch chuan 。 　　　?。?）、先說說聲母、韻母、介母各是什么？自由練習拼讀，指名拼讀，齊讀。自由練讀所有音節(jié)，指名領讀音節(jié)，齊讀音節(jié)。 　　　2、看圖練讀音節(jié)詞。 　　　?。?）、練讀：shān shuǐ zhěn tou jīn y。 　　　　（2）、出示圖片，指名說說圖畫山個畫的是什么？根據回答出示音節(jié)詞，自由拼讀詞語。指名拼讀，齊讀。讀拼音句子。 　　　?。?）、指導看圖，問：“圖上畫的是誰，他在干什么？”（一個小弟弟在搭積木）瞧，他搭的是什么呀？（是一架飛機）飛機飛呀，飛呀，飛到了（藍天）。 　　　　（4）、引導學生誦 附送： 2019年(秋)一年級上冊 漢語拼音aoe教案 語文S版 一、教學目標 　　　　學會a o e三個單韻母，認識聲調符號，學會a o e的四個聲調，能正確讀出帶調韻母。認識爸、媽兩個字。 　　二、教學時數：2課時 　　三、教學過程 　　　　　　　　　　　　　　　第一課時 　?。ㄒ唬胄抡n。 　　 同學們，你們都知道很多故事，你們是怎么知道的？（聽……講的）那么從今天開始，我們要學習漢語拼音，它能幫助我們讀書，讓我們知道更多的故事，了解更多的知識。 　?。ǘW會a o e三個單韻母。 　　 1、談話導入：星期天公園里真熱鬧，我們看誰來到了公園，出示情境圖，首先讓學生整體觀察畫面，鼓勵學生用語言把看到的內容說出來：（從情景圖入手，由圖到音） 　　 讓學生充分觀察圖畫，根據學生說的情況，教師將帶有a o e的拼音和圖片列舉在一起。一邊出示圖，一邊出示a o e。 　　2、老師示范讀，領讀，指名讀，分組讀，充分認識a o e 這三個字母。 　?、偈痉蹲x的時候，指出發(fā)音的部位方法張大嘴巴a a a，嘴巴攏圓o o o，小嘴一咧e e e。 　?、趏的發(fā)音是教學難點。教給學生發(fā)音的要點，嘴要張圓，發(fā)音時口形不要動。讓小朋友觀察，老師的雙唇張得多圓啊，再學老師發(fā)音，口訣："大公雞，喔喔叫，嘴張圓，不許笑，o o o"。 　?、垌嵞傅陌l(fā)音要讀得長一些，聲音響亮，并注意"a o e"口形由大到小，聲音由強到弱的變化。） 　　（三）學習兒歌，帶調讀韻母。 　　 1、我們根據這個故事編了一首兒歌。（出示兒歌《做早操》）讀一讀。（老師范讀，領讀，學生自由讀。） 　　 2、找一找這首兒歌中我們剛學的韻母（指名說一說）告訴學生韻母聲調有高低升降的不同變化，（例：a的教學。學生找到“大”“馬”，讓學生說一說他們一樣嗎?學生會認識到它們有不同的“小帽子”，用"—／∨＼"四種符號表示，進而引出不同讀法，教師領讀。學生讀的時候要求邊讀邊用手勢畫調號。） 　　3、課外拓展： 　?。?）讀一讀：布娃娃 　?。?）讀一讀：握手 　?。?）讀一讀：鵝大哥 　　（五）作業(yè)：認讀a o e。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　 第二課時 　　教師談話： 　　　　上一節(jié)課，我們學習了三個單韻母，這節(jié)課我們接著學習拼音的四聲，先請同學們讀卡片，看誰讀的準。 　　一、復習三個單韻母，要求讀準音 　　 a o e 　　二、學習拼音的四聲 　?。ㄒ唬W習a的四聲 　　講：a有四個聲調，這四個聲調，用音調符號來表示寫在字母的上頭。 　　講：按照順序把它們叫作：一聲、二聲、三聲、四聲。讀作：1234。 　　（教師邊講邊用手勢來幫助學生掌握高、低、升、降的變化，手勢是用右手按照聲調符號的寫法，做夸大動作。注意：教師要面向黑板，與學生一致。） 　　讀： 1.按順序教師范讀，速度要慢。 　　 2.按順序學生學讀，音要準確。 　 　3.按順序指名讀，檢查學生讀準確。 　?。ㄟ@四個音中，二聲與三聲是難點，發(fā)現問題要給予糾正。） 　　同學們?yōu)榱俗x準四聲，我們來學一首兒歌： 　　一聲平，二聲揚，三聲一拐彎，四聲往下降1234。4.打亂順序練習讀。 　?。▽ψx不準的小朋友，教師要耐心啟發(fā)幫助，方法可采用動作提示或口形提示。） 　?。ǘW習o的四個聲調（方法基本同上） 　 　講：o和a一樣，也有四個聲調。 　 　問：誰能像讀a的四聲那樣，試著讀o的四聲？ 　　 練習讀：從有序到無序地讀，從齊讀到個人讀。注意讀準二聲與三聲。 　　 課中休息：聽音樂拍手 　　（三）學習e的四個聲調 　　 學生練讀：從有序到無序，從齊讀到個人讀。 　　三、鞏固練習： 　　 1.讀卡片：（進行讀的練習，帶調單韻母的二聲和三聲要反復練，讀準兩個生子）。 　　 2.抄寫帶調韻母，調號寫在上格。 　　 3.練習書寫。